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文档简介

小班数学教案《全家福》小班下学期数学教案《全家福》

昨天，我展开一堂科学活动《全家福》。活动的目标就是：

1、使幼儿们认知5以内的数量，并讲出总数。

2、晓得相同的家庭成员的数量可以存有差异。

活动一已经开始就是谁的“全家福”由于活动须要小朋友拎一家全家福的照片，目的就是认知5以内的数量并能够收口一致的展开数数。但是考虑到地处乡村幼儿园须要拎一家全家的照片有点困难，那怎么办？既必须顺利完成活动又必须不影响活动的目的，于是我展开了适度的调整，展开了直观直观的图片教学，把它设计变成了小朋友讨厌的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简单单、轻轻松松的顺利完成了手口一致的数数，并能够较好的认知了数量，孩子们求知欲非常的猛烈，在快乐的气氛中非常自然地步入第二环节。

在第二个环节时我把从小动物的家庭延展至了自己的家庭，我反问：“小朋友，你们家里存有几个人啊，他们分别就是谁啊？你能数的确切吗？”孩子们的提问都较好，很而令我令人满意，有的幼儿说道：“我家存有5个人，就是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说道：“我家存有7个，存有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说道至家里人都非常的激动，七嘴八舌的说道了出来，这时我辨认出平时不太快乐起身的李欣岚小朋友也高高的挥舞了小手，为了引导她的积极性，我连忙恳请她去提问，只听到她说道：“我不晓得存有几个？”“没关系，你数去我们听到一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“除了谁呢”“没了”“怎么会没了呢”因为我晓得她家里妈妈刚后生了个小妹妹呢？可是没想到她听说：“就这么多，没了”“那妹妹呢？”“我没妹妹：”怎么会没呢？“就是没吗，不见踪影了，被人家报跑了，我就是没妹妹，我就是不重新认识、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说道边眼泪在眼眶里落，怎么回事呢？我晓得她爸爸妈妈就是两边搞家庭的，刚后生了一个妹妹，那欣岚就是怎么回事呢？于是我就反问：“是不是妹妹在外婆家啊”“就是的，妹妹不是我们家的”说道着眼泪一下子就流下来了，我也被她搬的心里鬼疼的，小孩子的见解非常的直观，无此自己家里的就不是自己的亲人，真的很心疼啊，自己的亲妹妹也不重新认识，我想要这样的见解对于她来说就是不好的，于是我躺去对她说道：“欣岚。妈妈后生的就是你的妹妹，也就是你的家人，我们就是亲亲的一家人啊，只不过她暂时在外婆在居住，以后可以回去的啊，忘记我们就是家人晓得吗？”“恩，晓得了”活动还是在稳步展开着，可是气氛却冷场了好多，最后，在孩子们的无语中完结了本次教学活动。可是，这种疏离的气氛一直沿袭踢上午喝茶的时候，指着她也没好好喝茶，认为今天的事情对她来说，还是存有影响的啊。

一堂课却引起了一个故事使人深思。我在想要现在这样的家庭就是越来越多了，明明就是两姐妹却必须分离，变成了陌路人，亲情淡漠了，感情疏离了，孩子们的身心健康发展受了不良影响，这就是一

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