2019学年秋(北师大版)四年级上册数学第三单元第四课时有趣的算式作业设计

第三单元乘法第四课时风趣的算式教课内容：课本第37-38页。教课目的：、经过风趣的研究活动，使学生稳固计算器的使用方法。、使学生在研究过程中，领会研究的方法。、经过活动，提高学生对学习数学的踊跃性。教材重难点：要点：领会研究数学规律的方法。难点：发现、概括算式的特色。教具准备：实物投影仪。学具准备：电子计算器。教课方法：合作沟通教课过程：一、激趣导入教师：同学们，在数学运算中，有好多风趣的算式。，这个节课教师要带你去研究算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们地起出发。板书：研究与发现（一）风趣的算式二、自主研究，合作沟通、第一关：奇妙的宝塔。（1）实物投影表现：1×1，11×11，111×111三个算式与答案。（2）请学生认真察看这三个算式的答案有什么特色，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。（3）议论：1111×1111的结果。（4）反应议论的结果时，要点是让学生说一说写出结果的依照是什么，教师联合算式说明。1111×111=1234321（5）依照规律填得数。11111×11111=123454321111111×1111111×2、第三关：奇特的9。（1）让学生用计算器计算：99×99=9801999×999=998001（2）猜一猜：9999×9999的结果。学生依据以上两个算式，猜想规律得出：9999×9999=99980001（3）了现规律并概括：（4）依据规律，直接写出以下算式的得数。99999×99999999999×9999999999999×999999999999999×999999993、第二关：奇异的142857（1）让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4（2）反应计算结果。142857×1=142857142857×2=285714142857×3=428571142857×4=5714283）察看积的结果特色及与因数的关系。4）依据发现规律，写出“乘以5、6”的得数：142857×5=714285142857×6=857142、第四关：找寻神奇的数。（1）板书表现0-9十个数字。（2）让学生在这个十个数字中，任意选择4个数字。教师：请你在这十个数字中，选出4个你喜爱数字。（3）老师也选择了4个数字：6、1、7、4。（4）“卖关子”。教师：你究竟是好孩子呢，仍是坏孩子，老师可以从你选的4个数字中，推出来，你相信吗？学生A：不相信！学生B：老师怎么讲迷信呢。学生C：感觉诱惑。5）运算规则。规则：将四个数字构成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。如：1，2，5，0。最大四位数：5210最小四位数：1025而后两数相减，并把结果的四个数字得新构成一个最大的四位数与最小的数，再次相减......521085418730－1025－1458－30784185708356526552996366427641－2556－3699－2466－14673996626441766174这样连续重复的过程中，你获得的最后结果假如是6174的就是好孩子，不然就不是好孩子。（6）学生研究。①学生单独依照规则推行计算。②最后发现，计算的结果所有都是“6174”。学生觉察大家都是好孩子，笑了。三、讲堂总结：经过这节课的学习，你学到了什么知识呢？板书设计：风趣的算式第一关：奇妙的宝塔。第二关：奇特的9。第三关：奇异的142857。第四关：找寻神奇的数。教课过程：本节课的设计侧重奇妙安排,体验计算器的利处。怎样让学生领会用计算器的利处,我设计了一个数量较大的计算。能主动用计算器计算的学生,选择计算工具的水平较强,很有成就感;在