第7课启蒙运动

第7课启蒙运动课程标准1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；2.理解启蒙运动的意义。一、理性时代的到来1.背景：文艺复兴、宗教改革、自然科学进步

资本主义经济的发展资产阶级力量的壮大封建专制和天主教会经济基础阶级基础现实阻碍思想基础思考:启蒙运动发生的根本原因是什么?（根本原因）是文艺复兴之后出现的第二次资产阶级思想解放运动。2.性质：3.概况：①兴起：17世纪英国出现早期启蒙思想②高潮：18世纪法国的启蒙思想③扩展：欧洲大陆，如：康德的自由与自律4.核心：理性5.内容：自由、平等、民主、科学、理性17世纪，启蒙运动最先在英国兴起霍布斯：最先提出社会契约论洛克：最先提出分权学说，赞成君主立宪制伏尔泰孟德斯鸠卢梭18世纪启蒙运动进入高潮阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”——伏尔泰应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。——伏尔泰难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”——伏尔泰伏尔泰思想主张①抨击天主教会②反对君主专制，倡导君主立宪制③提倡“天赋人权”④法律以人性为出发点，在法律面前人人平等我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。——伏尔泰

“18世纪是伏尔泰的世纪”自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。

一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，这种心境的平安是人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立一种政府，在他的统治下一个公民不惧怕另一个公民。

——孟德斯鸠《论法的精神》思考：孟德斯鸠如何理解自由？（1）不存在绝对的自由，如果每个人都享有绝对自由，就是对他人自由的伤害；（2）所谓自由是受到法律约束的；（3）要保障自由，就必须建立政府。政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的体制，其中各种权力既调节配合，有相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》思考：孟德斯鸠主张建立一个怎样的政府才能使公民享有政治自由？以权力制约权力思想主张提出“三权分立”学说法律是理性的体现。孟德斯鸠作用、影响否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。三权分立说在美国独立战争和法国大革命中产生过深刻的影响。思想主张：

三权分立首先实践：

中国体现：

美国1787年宪法，实行三权分立原则。1912年，中华民国成立，颁布《中华民国临时约法》，体现了这一原则。孟德斯鸠材料三:

人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。————卢梭天赋人权人民主权说；法律面前人人平等社会契约论人类不平等的根源是财产的私有

思想主张：思考:

在三位思想家中,你认为谁的观点最激进?为什么?“人民主权”和社会契约论

(

暴力革命民主共和)总结:伏、孟、卢的主要观点人物著作主张伏尔泰孟德斯鸠卢梭抨击反对倡导提倡在法律面前人人平等“三权分立”学说；法律是理性的体现“天赋人权”“人民主权”“社会契约”财产私有是不平等根源<哲学通信><路易十四时代><论法的精神><波斯人信札><社会契约论>

这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中的道德的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天天天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。康德从没有出过远门思考范围却横跨宇宙

启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。——康德人不是他人的工具，而是自身的目的。——康德思考：这两段话告诉我们康德哪些主张？（1）认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。（2）强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。对启蒙运动作经典总结康德还有哪些观点？1.反对封建专制和封建特权，提倡自由、民主、平等；2.反对愚昧，提倡科学与理性；3.实行法治。启蒙思想家的主张有哪些共同点？用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建民主和科学的理性时代！资产阶级思想解放运动。冲击着封建专制统治，为资产阶级夺取政权奠定了思想基础；为法国革命作了充分的思想动员。极大鼓舞了……。（影响了北美独立战争及中、日等亚洲国家的资产阶级革命。）在人类历史进程中发挥了重要作用。（利于建设民主法制社会，实现人及人类社会的自由与平等。）性质：对欧洲：对世界：对现实：6.影响：第7课启蒙运动1.背景

2.性质3.概况：①兴起：17世纪英国出现早期启蒙思想②高潮：18世纪法国的启蒙思想③扩展：欧洲大陆，如：康德的自由与自律4.核心：理性5.内容：民主、平等、科学、理性6.影响：小结西方人文主义思想发展的历程

起源：公元前5世纪中叶以后，古希腊智者运动，其代表普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，吹响了欧洲人精神觉醒的号角；后来苏格拉底以生命捍卫了人类理性的尊严和思想自由的原则。兴起:

14～

16世纪文艺复兴,核心是人文主义，把人和人性从宗教神学的束缚中解放出来。发展：16世纪宗教改革，打破了罗马教会的迷信，进一步解放了思想，适应了当时资本主义的发展需要；成熟：

17～

18世纪启蒙运动，核心是理性，思想家抨击天主教会和封建专制，用理性勾画了资本主义国家理想蓝图，促进了资产阶级革命的发生和发展。思考：启蒙运动与文艺复兴的异同相同点：资产阶级思想解放运动不同点：背景、主要内容、方式、影响等方面项目文艺复兴启蒙运动背景核心内容斗争方式影响性质14、15C资本主义萌芽17、18C资本主义进一步发展人文主义理性主义以“人性”反对封建神学用“理性”从制度方面进行批判，并提出了新制度基本的政治原则，为新社会的建立勾画了蓝图；打着复兴古希腊罗马文化的旗号直接反对促进思想解放，推动文学艺术、科学事业的发展，影响了宗教改革打击了封建专制统治，影响了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮资产阶级思想解放运动背景：文艺复兴是资本主义初期的产物；启蒙运动是资本主义发展壮大的结果。主要内容：文艺复兴提倡“人性”来批判维护封建统治的神学思想；启蒙运动用“理性”从制度方面进行批判，并提出了新制度基本的政治原则，为新制度的建立勾画了蓝图；方式不同：文艺复兴的许多思想家借助宗教的外衣，重在揭露、批判教会、教士；启蒙运动抛开宗教的“外衣”。影响不同：文艺复兴运动有力的推动了科学事业的发展；而启蒙运动是在科学技术突飞猛进的前提下进行的，为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争。课堂检测◆康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，主要是因为A．他使哲学真正成为一门独立的学科B．他使哲学真正成为研究“人”的学问C．其自由平等思想推动了启蒙运动发展D．其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位D课堂检测下列观点属于智者学派的是①万物由水生成，又复归于水；②“人是万物的尺度”；③强调人的价值和决定作用；④“知识就是道德”A．①②B．③④C．①④D．②③D课堂检测◆法国启蒙思想对未来社会制度提出了许多原则性的构想，并为后来的各国革命所实践。法国大革命中处死国王路易十六体现的是法国哪位思想家的什么思想A.霍布斯──社会契约B.卢梭──社会契约论和人民主权说C.伏尔泰──君主立宪制D.孟德斯鸠──三权分立学说B课堂检测◆“14─16世纪的西欧是人和世界被发现的时代。”这是指①新航路开辟②文艺复兴③英国资产阶级革命④启蒙运动

A．①②B．②③Ｃ．①③Ｄ．②④A课堂检测◆文艺复兴与明末清初启蒙思潮的相同点是①有唯物主义思想②有反封建思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础A．①②B．①③C．②④D．③④A课堂检测◆文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为A．新航路的开辟打破了“天圆地方”说B．资本主义工商业的发展突出了人的作用C．宗教改革运动动摇了天主教会的地位D．哥白尼“太阳中心说”的创立B课堂检测◆意大利著名画家拉斐尔创作了许多圣母画像，其中母亲的柔美，圣子的可爱反应的时代精神是A．人文主义B．理性主义C．自由平等D．政治民主A课堂检测◆名画《蒙娜丽莎》典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品，因为A．达·芬奇成功地运用“圣像图”的画法B．它是文艺复兴时期的代表作品C．将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中D．肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人性的美D课堂检测◆人文主义在文艺复兴运动中产生的最主要的历史作用在于A．促进科学事业的发展 B．促进了人们的思想解放C．打破了封建思想的束缚 D．推动了资本主义的发展B课堂检测◆欧洲文艺复兴的实质是A．古希腊罗马的文化复兴B．保留古希腊罗马文化典籍C．思想家的提倡复古D．资产阶级思想文化的兴起D课堂检测◆16世纪欧洲宗教改革的实质是A．新教各派反对罗马天主教会的斗争B．天主教会内部各派争权夺利的斗争C．封建君主摆脱罗马教廷的斗争D．早期资产阶级的反封建斗争D课堂检测◆文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是①强调人性②以资本主义萌芽为基础③本质上是资产阶级性质的④倡导人的发现和“解放”A.②④B.①②C.①③D.②③D课堂检测◆下列各项，能体现文艺复兴与宗教改革共同点的是A．反对禁欲主义B．推崇古希腊罗马文化C．矛头直指教皇D．有利于资本主义的兴起D课堂检测◆新兴资产阶级进行反封建斗争之初普遍带有宗教色彩有原因是A．中世纪只有一种意识形态，加之资产阶级力量弱小B．宗教和神学是欧洲封建制度的精神支柱C．资产阶级利用宗教发动和组织群众D．宗教具有极大的迷惑性，人民易于接受A课堂检测◆16世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事”。这反映了他怎样的思想主张A.追求人的自由B.追求现实幸福C.反对禁欲主义D.反对等级观念B课堂检测◆文艺复兴时期出现了一些宗教题材的文艺作品，这些作品被认为包含着人文主义精神，主要因为它们A．讽刺了教士的虚伪和教徒的无知B．表现了人的形象和现实世界C．揭露了神的虚幻和教会的腐朽D．贬低了神的地位和提高了人的形象B课堂检测◆文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在①发展了人文主义②冲击了天主教会的束缚③抨击了封建君主专制④促进了资本主义生产关系的发展A．①②④