统编版语文一年级上册第四单元《四季》阅读表达课时教学设计_第1页
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统编版语文一年级上册第四单元《四季》阅读表达课时教学设计教材分析：《四季》是统编版语文一年级上册第四单元一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人化的手法，以“春天草芽的尖、夏天荷叶的圆、秋天谷穗的弯和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读起来琅琅上口。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。教学目标：.正确、流利、有感情地朗读课文，学习四个季节的不同特征。.会仿照课文中的句式改编诗歌。.感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的喜爱。教学重点：通过观察和分角色朗读，学习四个季节的不同特征。教学难点：仿照课文中的句式改编诗歌，激发学生的创造力和对大自然的喜爱之情。教学过程:歌曲导入，揭示课题。.带歌曲《郊游》入课堂，师生跟唱;.谈话导入：今天就让老师带领大家一起去郊游，领略大自然的美妙，好吗？我们已经知道一年中有几个季节？（四个）都是哪四个？（春夏秋冬）所以，四个季节就叫做“四季”一一板书课题。在我们北方一年四季分明，每个季节有每个季节的特点，今天老师把这些美丽的景色都带到了我们教室，就让我们一起去看看吧（出示四张图片逐一让学生观察）二、初读课文，整体感知（一）教师范读，激发兴趣除了这些美丽的景色，今天老师还带来了一首好听的诗歌，请同学们，安静的竖起你的小耳朵，带着问题仔细听，你都听到了哪些事物？（教师配乐有感情地朗读诗歌）.老师给出引导：谁给谁说，他是春天……夏天……秋天……冬天（板书每一幅图画）.学生自主交流听到了什么？.有感情地朗读诗歌，圈出表示这些事物形状的词语。（提出指读要求）.我们试着边读课文，边用自己的身体表示课文中所说的这些动物和植物宝宝吧（试着串背课文，教师可以适时给予提醒。）（二）角色表演，入情入境今天这些可爱的动物和植物宝宝都来到了我们教室，谁可以像儿歌中说的那样来扮演一下他们呢？.教师引导：让我来看看哪一组表演的最好，就请你们到台上来展示给大家。注意，草芽是尖尖的，小鸟的语气应该是娇滴滴的感觉，荷叶是圆圆的，青蛙的语气应该是怎么样的？稻谷呢？大雪人呢？好了开始…….学生分组表演，教师巡回辅导。.推选一组学生上台表演。三、深入研读，拓展语用.学生讨论：四个季节除了文中提到的动、植物宝宝，还有哪些呢？（自由交流）.教师给出引导：春天：桃花红红，他对风筝说：“……”；柳条嫩嫩，他对河水说：“……”夏天：泳圈圆圆，他对沙滩说：“……”；裙子飘飘，他对知了说：“……”……2.学生自主练习，并班内交流。四、诵读诗歌，升华感情.配乐诵读诗歌，学生将“春夏秋冬”的字，贴到黑板对应的图画处。.四季的不同特点（将板书归整成四幅画，总结“美如画”）。

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