假如我是导游口语交际教学教案_第1页
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假如我是导游口语交际教学教案_第3页
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文档简介

假设我是导游教学目标：.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。.了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。.加深了解本地区旅游资源在生活实践中学习教学重点：通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。教学难点：培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。课时安排：一课时教学过程：一、情境创设导入〔生欣赏视频）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们每个人的梦想，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的景点。二、导游具备的条件同学们，要想当好一名导游，我们必须知道当导游必须具备的几个条件，在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢？（学生讨论、归纳）（归纳导游的素质：仪表端庄举止大方真诚热情态度和蔼声音洪亮口齿清楚发音标准语句流畅用词准确解说生动〕请同学们把书翻开到153页，放声朗读短文“假设我是导游〃，注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？请用“假设我是导游，我要……〃这种句式答复。明确导游需要明确三点：.将自己的热情融入景观的介绍中。.注重景物的神似，运用恰当的修辞方法，引起游客的遐想。,激发游客的游览兴趣。面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。三、走进导游角色一一我来做小导游（播放优秀导游视频）导游是一门艺术，更是一门科学，导游员可谓是旅游业的灵魂。学了那么多的导游知识，我们来真正地做一做小导游。现在假设老师是一名游客，你们想带老师去哪里游玩，又会怎样介绍那里的景点呢？请选择一处自己最熟悉、最喜欢的景点。（学生小组讨论，选派代表〕请各小组选派的导游闪亮登场。导游选手上台展示分析评价各位选手的优点和缺乏评出数名“最正确导游〃四、拓展延伸.假设小石潭要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点？说说你的理由。精彩发言：我们小石潭景区景色宜人。“竹树闲步〃可以让游客感受“竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃〃的境界；“篁竹听泉”可以让游客体验“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之〃的美好意境；“潭里漂流”可以让游客与清洌的潭水亲密接触，体验亲近自然的意趣；“潭边垂钓〃可以让游客寻找心灵的片刻宁静，享受野吹的风味。.假设我们生活的肇州也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点？说一说你的理由。（地下商城、青马湖、六烈士……）五、总结导游是一门艺术，更是一门科学，导游员还是游览者的引路人。同学们，勇敢地到生活中去尝试吧，我相信你们一定会从中获得无穷无尽的乐趣。六、作业.假设你是宇宙旅游团的导游。旅游路线是：月球一一火星一一地球。时间:3光年。成员：地球人一群。.假设你是春姑娘导游。目标：春天。成员：夏小姐，秋先生，冬阿姨。.假设有一批游客要参观

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