A8教学设计方法指导学生体验(猜猜我有多爱你)

基本信息县（市、区）学校姓名学科幼儿园能力维度□学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境□智慧学习环境微能力点A8技术支持的方法指导教学环境多媒体教学环境教学主题《猜猜，我有多爱你》教学对象大班幼儿教学内容及学情分析《猜猜我有多爱你》是一篇经典的绘本阅读教材。通过兔妈妈和兔宝宝对话的描写，让孩子从中体会爱，学会表达爱。明白自己和妈妈也像兔妈妈和兔宝宝一样互相深深爱着对方，并要勇敢地把心中的爱表达出来。让学生懂得“爱不是能衡量的”的道理。教学目标.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。.感受故事带来的爱的情感，在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。教学重点让幼儿在感受爱的同时懂得去关爱他人。学习难点鼓励幼儿用自己的方式大胆的表达爱。所选技术PPT视频剪辑器音频剪辑器技术使用目的利用视频激发学生学习兴趣，调动学生的感官，为进一步学习课文做准备。教学过程一、谈话导入活动：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗？故事叫《猜猜，我有多爱你》你知道哪一个字是爱吗？二、分段欣赏PPT,理解故事内容。.我们一起来听听是谁和谁爱的故事。.小朋友们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呢？.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，会对妈妈说什么？小兔子，在草地.匕拼命地跳，他为什么在地上跳？.小兔子又想了什么好主意？他把自己倒立在树干上说什么？兔妈妈又做了什么？.小兔子用自己的动作来表达自己的爱，后来小兔子实在想不出来啦，揉了揉睡眼，看着远处的风景，忽然发现了远处的月亮。会对妈妈说什么？三、幼儿伴随音乐，完整地讲述故事的对话。小兔子用哪几个动作向妈妈表示爱？四、幼儿看图说说表达爱的方式。1.小兔子除了用动作表达对妈妈的爱，你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？2.幼儿看图片模仿。五、体验、迁移爱的情感。小结：这个故事里的爱多吗？平时在家里你爱谁？在幼儿园呢？心里的爱要大声说出来，或者用动作表现出来。本次活动的主要目的是理解故事内容，感受被爱的幸福，并通过身体动作和语言来表现对***爱有那么多。幼儿的思维是以形象思维为主，在教学中我运用多媒体课件先让幼儿从视觉上感知小兔和兔妈妈之间的爱，而目吸引了幼儿的注意，激发了幼儿学习的积极性，为本次活动的开展起到了积极的作用。在活动开始我运用提问的方法请幼儿说一说自己有多爱身边的人，进而引出故事。活动中，我采用分段讲述故事的方法，让幼儿观察小兔子和兔妈妈相互表示〃爱”的动作。并让幼儿学小兔子把手张开，张到无法再张开、把手举高、学小兔跳的动作表示对***爱，还学说小兔子对•妈妈说爱的话，并分析了小兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？加深幼儿对小兔子对***爱的理解。当我再次请幼儿做一做爱到手指头的动作时，幼儿不自禁地都点起了脚，将手臂使劲向上伸展，说这样才能表达对***爱很多。动静结合的方式，活跃了活动的气氛，打破了以往只让幼儿安安静静坐着听讲，而忽视幼儿好动的特点，提高了幼儿参与活动的积极性。此外，我没有忽视对幼儿的鼓励，当幼儿说到精彩之处，我都及时地加以鼓励、表扬。在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用大海、高山、高楼、小河等图片鼓励幼儿选择图片中一副，像小兔子那样说出对身边人的爱。在活动的结尾，我为幼儿提供了爱心树，鼓励幼儿回家后把自己心中的爱传达给其他自己爱着的人，并请他们将爱的语言记录在爱心树叶上。自评等级口优秀E1合格□不合格《猜猜，我有多爱你》方法指导学生体验基本信息县（市、区）学校姓名学科幼儿园能力维度□学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A8技术支持的方法指导教学环境多媒体教学环境教学主题《猜猜，我有多爱你》教学内容及学情分析《猜猜我有多爱你》是一篇经典的绘本阅读教材。通过兔妈妈和兔宝宝对话的描写，让孩子从中体会爱，学会表达爱。明白自己和妈妈也像兔妈妈和兔宝宝一样互相深深爱着对方，并要勇敢地把心中的爱表达出来。让学生懂得“爱不是能衡量的”的道理。教学目标.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。.感受故事带来的爱的情感，在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。教学对象大班幼儿教学重点让幼儿在感受爱的同时懂得去关爱他人。学习难点鼓励幼儿用自己的方式大胆的表达爱。实施效果学生兴趣高涨，积极参与课堂活动，教学效果良好。信息技术的作用课堂教学中常常融入了学生学法的指导，如讨论法、练习法、合作探究法、展示交流法等学习方法，有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效，并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌握具体方法。年级的学生有了一定的学习能力和基础，对信息技术和设备的使用也多有接触。改进提升利用多媒体信息技术的桥梁作用，运川希沃拍照