小班科学教案《我的小脸》

小班科学教案《我的小脸》小班科学优质课教案《我的小脸》

幼儿园小班科学教案：我的小脸

《调皮的小脸》

活动总目标：

1、高度关注自己的身体，唤起幼儿探究自己身体的兴趣。

2、体会和体验五官的外形特征、结构和主要功能，发展认知能力。

3、能够积极主动运用感官认知周围的世界，懂维护自己的五官。

《我的耳朵灵》

活动目标：

1、认知日常生活中各种相同的声音，尝试辨别一些相同的声音。

2、晓得耳朵可以听到声音，必须维护不好耳朵。

3、发展幼儿深入细致聆听的能力和分辨能力。

活动准备工作：

1、录音机、磁带，铃铛、铃鼓、盘子、钟等能够发出声音的物品。

2、教学折页（小自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸣叫等）。

指导要点：

1、游戏：耳朵耳朵听到一听到。

教师和幼儿边捏耳朵边念儿歌：“耳朵耳朵慢醒过来，倾听我就是谁？”读完儿歌，教师播出事先录好的幼儿熟识的声音（例如：汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声，常用小动物的鸣叫，人的笑声、哭声等等，或在桌子底下敲打幼儿熟识的能发出声音的物品），使幼儿猜就是谁或什么物品收到的声音。

等待幼儿熟识游戏后，教师可以减少游戏的难度。这时，教师如为幼儿闭上眼睛并转换表达意见的边线，使幼儿说道说道声音来源的方向。

2、教师与幼儿探讨耳朵的用途：你就是怎么辨认出周围的声音？耳朵存有什么用呢？

3、出具小自然的背景图，依次播出自然界中的各种声响（流水声、刮风声、雷雨声、鸣叫声等），恳请幼儿根据磁带所播出的声音挑选适当的图片张贴至适度的边线。4、探讨：在我们生活中你还颇感兴趣哪些声音？并恳请幼儿恶搞出来这种声音。

5、探讨：怎样维护耳朵。

（1）恳请幼儿说道说道没耳朵可以怎样？

（2）恳请幼儿捏上耳朵，教师轻声骂人，鼓励幼儿认知听见的不方便。

（3）说道说道怎样维护耳朵？（不要对着耳朵大声骂人，不要使水流入耳朵或回到耳朵里等）

活动延展：

使幼儿找寻生活中能发出声音的各种相同事物或现象的图片、实物，将它们展现在科学区中，说道说道或模拟它们收到的声音。

《我的眼睛暗》

活动目标：

在游戏中介绍有关眼睛的常识，晓得眼睛的主要功能。

活动准备工作：

1、教室中幼儿常用的物品3―5件，例如玩具、彩笔、积木、剪刀等。

2、大块的布一块，桌子。

3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。

指导要点：

1、教师出具幼儿熟识的物品，使幼儿说道说道这些物品的名称。

2、游戏：张口。

（1）恳请幼儿先看清楚桌上的物品，然后教师枕头将桌上的物品遮住。

（2）恳请幼儿闭上眼睛，教师将普覆盖住的物品之一取出藏起至，再恳请幼儿睁开眼睛，并将普缓缓关上。

（3）恳请幼儿说道说道桌上太少了什么物品。

（4）等待幼儿熟识游戏规则后，可以减少或增加布内物品的数量再恳请幼儿猜猜；也可以恳请有兴趣的幼儿轮流上台出任“魔术师”。

（5）恳请幼儿说道说道就是怎么晓得桌上太少了或减少的物品。

3、使幼儿拎镜子照照自己的眼睛和看一看同伴的眼睛，说道说道眼睛就是什么样子的。

4、游戏：运水果。

（1）恳请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕（或眼罩）套住眼睛，并使眼睛看不到，然后再恳请这两位幼儿至“果园”将两篮水果运回来。

3、大塑料瓶（药瓶、胶卷底片盒等）若干，并在瓶盖上挖出一个小孔。

4、流“鼻血”的娃娃一个，手帕等。

指导要点：

1、展现收集去的存有气味的物品，由收集者了解该物品，并恳请大家闻一闻。

2、游戏：谜样箱。

教师事先将前面展现的存有气味的物品逐一放入谜样箱，使幼儿用鼻子在谜样箱的小孔处闻一闻，猜测箱内藏的就是什么东西，最后教师关上谜样箱，与幼儿共同检验。

3、与幼儿一起探讨鼻子的用途，晓得鼻子可以言气味。并鼓励幼儿回忆起：爸爸的鼻子平时就是用以干什么的？妈妈平时用鼻子搞些什么？除了爷爷、奶奶的……

4、游戏：打听相同。

教师出具装有相同气味物品的瓶子，使幼儿将瓶子拎出来闻一闻，并把具备相同味道的罐子放到一起，并说说道就是什么物品的气味。游戏几次后，教师可以适度减少上装相同气味物品瓶子的组数，再按上述方式分组展开游戏。

5、与幼儿一起探讨怎样维护鼻子。

(1)教师出具一个上涌着“鼻血”的娃娃，教师回答：娃娃怎么了？娃娃的鼻子怎么会流泪的？教育幼儿无法用手挖鼻孔，鼻涕流入来时，必须用手帕去擦拭。

(2)恳请幼儿当“大老师”，教导娃娃恰当的擦拭鼻涕的方法。

《小嘴尝尝》

活动目标：

1、通过味觉体验，并使幼儿晓得舌头可以感觉各种相同的味道。

2、享用酸、辣、痛、辣、淡的相同味道。

活动准备工作：

1、装有5种不必味道的水（例如：柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等）若干组，筷子或液体（少于幼儿数）。

2、《教育折页》（图画存有相同表情人物的脸谱

指导要点：

1、教师讲诉《酸甜苦辣咸》的故事（见到小小资料库）。

2、应邀幼儿当“大厨师”，打声打听一打听桌上酸、辣、痛、辣、咸5个小朋友躲藏在哪里。

3、使幼儿自由选择一个水杯，用筷子（或液体）煮一煮水杯里的水，试试它们就是什么味道的，并说说道自己讨厌哪种味道。

4、恳请幼儿根据自己对味道的体会，在折页上把与味道适当的表情连线。

5、说道说道舌头对人们的协助。

活动延展：

恳请家长帮助创造条件，使幼儿在家里当“大厨师”，自己动手拌凉菜。特别注意：在动手之前并不等于幼儿重新认识各种调味品，并告诫幼儿想一想自己必须拌出什么口味的凉菜后再动手。

《我的五官》

活动目标：

1、在认知活动中辨认出五官，晓得五官的名称。

2、观测五官的相对边线和外形特征，初步介绍维护五官的通常常识。3、能够大胆地用语言向老师或同伴抒发自己的辨认出。

活动准备工作：

1、残缺不全五官的脸谱若干、适当的五官，人手一面镜子。

2、幼儿自学纸盒第页（脸谱及五官积木）。

※指导要点：

1、使幼儿拎镜子照自己的脸，看清楚自己脸上的器官，说道说道看见了什么，它们就是什么样子的。

2、看看自己身边小朋友的五官短在脸上的什么边线，和自己五官的边线一样吗？

3、教师小结：我们每个人都存有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子；眼睛里存有眼珠子，嘴巴里存有牙齿和舌头。

4、游戏：我说道你搞。

教师讲出一个五官的名称，恳请幼儿快速、正确地用手表示。

5、游戏：看看五官。教师出具五官残缺不全病人的脸谱底版及五官的有关材料，恳请幼儿当“医生”，为五官残缺不全病人就医：看一看这些病人太少了什么五官，太少了这些五官可以给生活增添什么影响，并协助病人找出适当的五官粘贴在脸谱的适当部位。

6、与幼