2022年中小学美术教学论文

中小学美术教学论文【摘要】美术课堂教学中，把“同学的学”放在主体地位，真正做到把课堂还给同学，这就要求老师要了解同学的实际，敢于制造性地设计课堂环节，发挥同学自主学习的力量。

【关键词】美术教学策略创新学习爱好

一、环节设计专心，激发同学学习爱好

１．结合学习实际，敢于制造性地设计环节。把同学学习放在教学的中心，真正做到把课堂还给同学，这就要求老师要了解同学的实际，结合“设计应用”课型特点，敢于制造性的设计课堂环节，注意师生互动，敢于放手，发挥同学自主学习的力量。在《居室颜色的搭配一课》中，采纳“尝试解决问题（师生互动实践）——发觉问题——自主探究方法（小组合作探究）——同学解决问题（通过作业）——评价反馈”的课堂模式。导入部分设计为师生互动活动，让同学为特定人群设计居室颜色，老师采纳Ｐｈｏｔｏ－ｓｈｏｐ软件直接操作，依据同学的想法为设计图填色，过程中同学们热忱高涨，爱好深厚，很快便发觉了问题，居室颜色的搭配不能毫无规律、随便搭配，同学们探究新知的欲望被充分的激发出来。在自主探究环节同学们小组合作，通过图片对比分析，经过老师适时、有效地引导，总结探究成果：居室颜色设计考虑的因素、颜色之间的搭配规律等新知，这样同学探究出来而非老师讲授的学问，能真正内化为同学的力量。２．丰富新奇、贴近同学生活的教学内容。设计可以说与生活息息相关，贴近同学自身生活的内容更简单激发同学的学习爱好，更简单理解接受的同时，由于同学的生活阅历相结合，也更简单激发同学的制造性思维。另外，教学中用到的资源（设计图片、视频资料、现代产品）尽可能是新奇、时代感强且富有创意的图例，激发爱好的同时，也更易激发同学的灵感。３．合理有效地应用现代教学手段。现代教学手段在设计应用课型中的应用体现在电子白板的交互利用方面，电子白板交互使用带来丰富的共享资源，同时，强大的设计软件的普及使用，更是为直观地向同学演示、展现现代设计工艺的最好途径，同时，新奇、现代的学习方式和内容更是激发了同学深厚的学习爱好。如现代产品设计一课中，老师可以利用设计软件，直接为同学们演示现代产品的着色，激发爱好的同时，也提高了课堂效率。

二、教学注意实践，培育同学创新力量

美术课程标准将美术课程内容按学习活动方式分为四个学习领域：造型表现、设计应用、观赏评述和综合探究。在对于“设计应用”学习领域的说明中，“了解‘物以致用’的设计思想，并运用设计和工艺的基本学问和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，进展创新意识和制造力量”，是“设计应用”学习领域同学应达到的重要目标之一。我们不妨融会贯穿，敏捷运用各种学习理论，各取所长，结合自己的教学，制造性的设计实践性教学，使“设计应用”和“综合探究”学习领域成为同学们“做中学”天地，这样不仅能够让同学们对学问有更深的理解的熟悉，同时也对各领域学问之间的联系的熟悉也会更深刻。

三、注意有效引导，提高课堂效率

高效课堂教学是减轻同学负担、推动素养教育的关键。课堂能否高效的关键在于老师，在于老师指导下的同学自主、合作、探究。同学的参加和老师的引导形成对话式、研讨式的沟通互动方式，才能确保探究式学习目标的实现。老师依据授课内容，创设问题情境，为同学供应“有效学习”和“有意义学习”的良好氛围，激发学习动机是同学乐观参加教学；在同学自主学习、探究时，依据同学学习状况适时、有效地引导，使同学的学习紧扣主题；对同学课堂学习的参加结果供应多角度、多元化的评价，激励同学学习动力，建立学习美术的信念。

四、细化作业设置，注意评价多样化

作业内容设置重在突破重难点，同时简化作业形式与程序，准时反馈，提高效率。依据同学自身阅历的局限性，老师在作业设置上尽量多样化，引导同学针对不同的功能，分组分别为不同的人群设计同一产品，同学们考虑到特定的功能进行设计，熟悉设计与功能之间的关系，体会了“以人为本”