树立科学的儿童观和教育观_第1页
树立科学的儿童观和教育观_第2页
树立科学的儿童观和教育观_第3页
树立科学的儿童观和教育观_第4页
树立科学的儿童观和教育观_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

树立科学的儿童观和教育观

〔一〕儿童心理开展的特性1、开展的完整性2、开展的连续性3、开展的阶段性一、幼儿的心理开展是有规律的

4、开展的规律性5、开展的社会学6、开展的活动性7、开展的个别性〔一〕儿童心理开展的特性〔二)幼儿心理学的学科也在不断开展幼儿的心理特点是开展中的特点。幼儿心理学的研究水平受科学研究方法的制约。幼儿心理学不是讲话的知识平面。我们运用所学知识去接近幼儿，解读幼儿，并不断吸收最新的科研成果，充实我们的知识体系。幼儿心理学的学科也在不断开展，

我们应该怎么办？我们在学习和运用的过程中，要联系幼儿的实际。一要运用理论指导，二要力戒孤立的片面的套用每一个具体儿童。二、早期教育必须遵循儿童开展的规律〔一〕正确对待早期教育的开展效应西格蒙德·弗洛伊德〔，1856.5.6－1939.9.23〕，犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。他认为被压抑的欲望绝大局部是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。（1856.5.6－1939.9.23）精神分析论西格蒙德·弗洛伊德儿童得早起经历决定着人格开展的方向和质量。早前经历好，那么今后的开展就会好。让·皮亚杰〔，1896—1980〕，瑞士心理学家，发生认识论创始人。他先是一位生物学家，之后成为发生认知论的哲学家，更是一位以儿童心理学之研究著名的开展心理学家。皮亚杰身份的顺序代表了皮亚杰一生从事智慧活动的历程爱利克·埃里克森〔H，1902.06.15—1994.05.12〕美国精神病学家，著名的开展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理开展理论，把心理的开展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格安康开

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 医学制药

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论