2018年黄浦：文学当助人识己+桥之过

wordword②段括号里，符合语境的一项为哪一项〔3分〕〔〕A．灵魂深处挖掘出良知来B．罪恶深处拷问出洁白来C．沙漠深处喷涌出清泉来D．大海深处探寻出宝藏来16．根据文章内容，完成下面填空。〔9分〕〔2〕论点：〔1〕〔3〕文学需有大爱意识17．如下文学形象可作为第=4\*GB3④段论据的是，理由是。〔3分〕A．白居易笔下的卖炭翁B．鲁迅笔下的孔乙己18．在什么情况下文学会“真的死了〞？请参照本文，选择一种情况简要回答。〔3分〕〔二〕阅读下文，完成第19—23题〔20分〕桥之过=1\*GB3①柳教师，姓柳爱柳。柳无水不活。她生在柳溪，既有柳又有溪。人生自然一fān风shùn：小学毕业上初中，初中读完考进师X，毕业后回到柳溪当教师。=2\*GB3②柳溪在村东头，3米多宽，溪源在山上，终年溪水潺潺，流向远方。溪水像一把明晃晃的剑，斩断两岸人们相连的纽带。自打柳溪村炊烟初升起，有志之士就欲在溪上架一座桥，把断了纽带连接起来。这是积德之事，“架桥铺路养儿无数〞，造一座桥就是树一尊碑，那些无儿无女的户家更是争先恐后。于是，几乎每年的秋天，溪上总是支起简陋的独木桥。=3\*GB3③可是，第二年一场暴雨，又被山洪吞噬，溪水依旧是一把剑。人们说造桥者心不诚！造桥者说溪水不义。谁是谁非，无人评说。=4\*GB3④柳教师任教的柳溪小学，有三分之一的学生在溪东，春夏秋冬涉水就读。春夏秋三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上，搓去污垢，搔得脚心痒酥酥的。冬季溪水却似一坛辣椒水，辣得孩子脚掌红红的。柳教师小时候冬天下过水，知道那滋味：开始脚像被狗咬似的，钻心痛，然后就是麻木无知，像绑在身上的两块木头。于是，她X重宣布：冬季的溪东学生不能脱鞋过溪，全由自己一人背着接送。=5\*GB3⑤夏天，山洪滚下来，溪水增宽变深。家长不让孩子上学校，教室里总是空出三分之一。这时柳教师的心房也随之空荡荡的。为了填满教室，也为了填满自己的心，每场大雨之后，柳教师准时淌过溪水，挨家挨户领学生。=6\*GB3⑥柳教师背学生过溪的事迹，随着溪水从柳溪漂向天外……=7\*GB3⑦县里、地区、省里分别表彰她为“优秀教师〞。=8\*GB3⑧四季转换，溪水悠悠。获得赞誉的柳教师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪，只是又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。她打算在溪上造一座桥，预算1000块。=9\*GB3⑨1000块钱终于凑够了：勤工俭学收入500元，加上柳教师自己的积蓄。承包者被柳教师的精神所感动，夜以继日赶在“教师节〞前把桥架通了。断了数百年的纽带终于接上了。=10\*GB3⑩桥上没有树碑，也没有剪彩，只有孩子们“咯咯咯〞的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚〞的响声，但这声音叩击着柳教师的心，不时激起一阵阵欣慰的涟漪……⑪寒假到了，又开始一年一度的“优秀教师〞评选工作。可是，这次柳溪小学上报的柳教师的先进事迹材料，不几天却被退了回来，上面批着：缺少背送学生过河的典型事迹，材料不过硬。⑫柳教师知道了，找出几年来省地县发给她的奖状，铺在潺潺的溪水上，她想：这荣誉属于溪水，应该归还它。⑬孩子们像约好似的，从家中带来锤子、斧头，狠命地敲打石桥，想砸毁它。因为他们听说：由于有了这座桥，柳教师才没有评上好教师！⑭柳无水不活。柳教师姓柳爱柳，大概也离不开水吧……19．根据拼音写汉字。〔2分〕一fān风shùn20．用自己的话概括文中柳教师所做的分外事：〔6分〕〔1〕〔2〕〔3〕21．以下对本文的理解，符合文意的一项为哪一项：〔3分〕〔〕A．把柳溪比喻成剑，形象生动地表现了溪水窄和直的特点。B．柳溪村的贫穷和落后，使它数百年来都不能建起一座桥。C．柳教师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。D．没有在建成的桥上树碑，预示着这座桥迟早还会被毁掉。22．文章首尾都写到了“柳无水不活〞。第=1\*GB3①段中“柳无水不活〞的含义是：〔1〕。第⑭段中“柳无水不活〞的含义是〔2〕。〔4分〕23．请依据你对本文的理解，将同学乙的话补充完整。〔5分〕同学甲：文章第⑬段写孩子们砸桥，不太真实——这可是一座石桥，光凭几个孩子能砸得了？删去这一段，对理解本文不会有什么影响.同学乙：第⑬段怎么能删呢？它在全文中有很重要的作用。。三、综合运用〔10分〕阅读下面两X网页截图，完成第24—26题〔10分〕【网页一】【网页二】24．如下对网页内容的理解，正确的一项为哪一项〔3分〕A．这是联合国儿童基金会的创意广告。B．我国的儿童福利体系建设相对滞后。C．为儿童福利示X项目进展民意调查。D．号召广阔青少年帮助困境中的孩子。25．【网页一】右下角的两个点击按钮一大一小，这样设计的用意是什么？〔3分〕26．语言学家对网页中的“有福童享〞，向项目方提出了异议。〔4分〕〔1〕语言学家认为“有福童享〞用语不规X，理由是：〔2〕项目方如此认为“有福童享〞在使用语言上很有创意，理由是：四、写作〔60分〕27．题目：我的动力之源要求：〔1〕写一篇600字左右的文章。〔2〕不得透露个人相关信息。〔3〕不得抄袭。黄浦区2017学年度第一学期九年级期终调研测试语文试卷参考答案与评分建议一、文言文〔40分〕〔一〕默写〔15分。每题3分，错一字扣1分，扣完为止。〕1．皆假如空游无所依2．敏而好学不耻下问3．匹马戍梁州4．而不知太守之乐其乐也5．草枯鹰眼疾〔二〕阅读下面的词，完成第6—7题〔4分〕6．〔2分，错一字扣1分〕万籁俱寂7．〔2分〕A〔三〕阅读下文，完成第8—10题〔9分〕8．〔2分，各1分〕某某楼记X仲淹9．〔3分〕〔他们〕不因外物好坏〔1分〕和自己得失〔1分〕而或喜或悲〔1分〕。10．〔4分〕洞庭湖的波涛声像虎在咆哮，像猿在哀叫。〔“波涛声〞或“风浪声〞2分，只写“洞庭湖〞1分，两句“像……〞各1分〕〔四〕阅读下文，完成第11—13题〔12分〕11．〔4分，各2分〕〔1〕得到，获得〔2〕填平12．〔4分〕D〔选C得2分〕13．〔4分〕C二、现代文〔40分〕〔一〕阅读下文，完成第14—18题〔20分〕14．〔2分〕A15．〔3分〕B16．〔9分，各3分〕〔1〕文学当助人识己〔文学要帮助人类认识自己〕〔2〕文学要有自审意识〔3〕文学要有危机意识和大生态意识17．〔3分〕评分说明：A或B均可，只要紧扣“深层的人性关怀〞、“值得同情的人〞或“人的思想情感的矛盾性和复杂性〞中的任意一点，再结合具体的人物形象〔卖炭翁或孔乙己〕阐述理由。选A示例：白居易笔下的卖炭翁身上“衣正单〞，却“心忧炭贱愿天寒〞，表现了卖炭翁思想情感的矛盾性和复杂性，表达了作者对劳动人民的深切同情，与本段的观点一致。选B示例：鲁迅笔下的孔乙己是一个贫贱而悲惨的“多余人〞，鲁迅通过小说《孔乙己》表现了“一般社会对于苦人的凉薄〞，表现了深层的人性关怀，与本段的观点一致。18．〔3分〕评分说明：围绕论点“文学当助人识己〔帮助人类认识自己〕〞进展推测和反思。示例一：文学不再关注人性，不再能帮助人类认识自己，文学就“真的死了〞。示例二：人类可以通过其他手段〔如人工智能等〕更好地认识自己，不再需要通过文学来认识自己的时候，文学就“真的死了〞。示例三：人类开展到一个新的阶段，已经不需要再认识自己的时候，文学就“真的死了〞。〔二〕阅读下文，完成第19—23题〔20分〕19．〔2分，各1分〕帆顺20．〔6分，各2分〕〔1〕柳教师背学生过溪上学；〔2〕柳教师带领同学们开荒种地；〔3〕柳教师拿出自己的积蓄用来造桥。21．〔3分〕C22．〔4分〕〔1〕柳教师生在柳溪，师X毕业后回柳溪当教师〔表现X教师对家乡的热爱〕〔2分〕〔2〕柳教师爱自己的学生，爱家乡的教育事业，表现柳教师淡泊名利的志趣和境界。〔2分〕23．〔5分〕评分说明：围绕本段所表现的孩子们的情感，结合题旨和写作意图进展阐述。示例：孩子们用行动为柳教师抱不平〔1分〕，表现了孩子的单纯和对柳教师的真挚感情〔1分〕。从孩子的视角点明题旨，揭示了本文的写作意图，含蓄地批评只看材料不重实绩的形式主义工作作风〔或社会风气〕〔3分〕。三、综合运用〔10分〕24．〔3分〕B〔选D得2分〕25．〔3分〕希望更多的人采用每月支持的方式表达爱心〔1分〕，因为这个项目任重道远，需要持续支持〔2分〕。26．〔4分〕〔1〕利用汉字谐音〔1分〕，随意篡改成语“有福同享〞〔1分〕。〔2分〕〔2〕“有福童享〞的意思是让困境中的儿童共享幸福生活〔1分〕，既保存了“有福同享〞的本意，又言简意赅地表现了这一儿童福利示X项目的宗旨〔1分〕。四、写作〔60分〕27．作文分项评分细如此第等合分综评中心与材料〔25分〕语言〔25分〕思路与结构〔10分〕评分细如此A切合题意中心突出选材恰当，有新意感情真挚内容充实语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力思路通畅层次清晰结构完整详略得当A等基准分56分。根本符合三项条件得基准分；三项中有一项富有特色，。25——22分25——22分10——9分B52┃43分符合题意中心明确选材恰当感情真实内容较充实语言通顺、简洁用语规X思路连贯层次较清楚结构完整能注意详略B等基准分47分。根本符合三项条件得基准分；中心与材料或语言有一项较好的，酌情加分；其中一项有欠缺的，酌情减分。21——18分21——18分8——7分C42┃33分根本符合题意中心根本明确选材根本恰当内容不够充实语言根本通顺用语根本规X思路根本清楚层次根本清楚结构完整，但不够合理详略安排不够恰当C等基准分36分。根本符合三项条件得基准分；其中二项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。17——14分17——14分6——5分D32┃24分题意理解偏颇中心不明确选材不合理内容空洞语言不通顺用