小学一年级语文教科研之旅

小学一年级语文教科研之旅第一页，共十九页，2022年，8月28日“女孩的心思你别猜！”小学语文一年级学业评价的研究关于低年级学生朗读能力培养的探索小学钢笔字入门教学的研究古诗拓展教学的实践研究把辩论引进语文课堂的研究趣味故事在语文教学中有效运用的研究在课堂教学中对学生评价的研究与实践第二页，共十九页，2022年，8月28日“女孩的心思你别猜！”低段学生自主探索合作交流意识的激发和培养小学数学组织课堂讨论提高有效性的研究小学数学作业改革的实践与研究建立学生数学小档案的研究小学英语课堂提问艺术的实践研究小学音乐教学中渗透音乐文化的实践研究观察方法对儿童绘画造型能力的影响之实践研究第三页，共十九页，2022年，8月28日“空调！”新世纪初……中国……《课程标准》……传统的……江泽民总书记……义务教育阶段……素质教育的目的……根据笔者几年的实践……第四页，共十九页，2022年，8月28日“他是谁？”课堂讨论与有效性小学数学组织课堂讨论提高有效性的研究报告.doc学业评价？低年级学生的朗读能力？入门的门槛？古诗？辩论or辩论式学习？评价？自主？意识？档案建立？艺术性？音乐文化？绘画造型能力？行为研究法《中低段学生自主探索、合作交流意识的激发和培养》结题报告.doc第五页，共十九页，2022年，8月28日“他哪去了？”《古诗拓展教学的实践研究》、《把辩论引进语文课堂的研究》、《小学数学组织课堂讨论提高有效性的研究》、《小学数学作业改革的实践与研究》、《建立学生数学小档案的研究》、《小学英语课堂提问艺术的实践研究》、《小学音乐教学中渗透音乐文化的实践研究》、《观察方法对儿童绘画造型能力的影响之实践研究》均无研究对象第六页，共十九页，2022年，8月28日“他哪去了？”《趣味故事在语文教学中有效运用的研究》以六年级8个班作为实验对象《小学钢笔字入门教学的研究》研究对象：暨阳小学三年级9个班学生《低段学生自主探索合作交流意识的激发和培养》以三年级学生为研究对象研究对象：暨阳小学2005级一年级8个班学生，共计495人（小学语文一年级学业评价的研究）第七页，共十九页，2022年，8月28日“他要去哪里？”研究内容古诗拓展教学的实践研究.doc研究目标与教学目标（同上）研究目标观察方法对儿童绘画造型能力的影响之实践研究.doc；关于培养低年级学生朗读能力的探究.doc；建立学生数学小档案的研究结题报告[1].doc从问题点寻找第八页，共十九页，2022年，8月28日“他怎么去？”研究方法关于培养低年级学生朗读能力的探究.doc研究方法选择趣味故事在语文教学中的有效运用结题报告.doc第九页，共十九页，2022年，8月28日“路在何方？”研究措施观察方法对儿童绘画造型能力的影响之实践研究.doc；小学语文一年级学业评价的研究与实践.doc；古诗拓展教学的实践研究.doc第十页，共十九页，2022年，8月28日“是否还想着他？”研究目标与研究成效建立学生数学小档案的研究结题报告.doc；研究措施研究效果关于培养低年级学生朗读能力的探究.doc研究方法趣味故事在语文教学中的有效运用结题报告.doc第十一页，共十九页，2022年，8月28日“非常经历？”典型性小学英语课堂提问艺术的实践研究.doc难点的突破把辩论引进语文课堂的研究结题报告.doc第十二页，共十九页，2022年，8月28日“别忘捎信！”附录处理问题在课堂教学中对学生评价的研究与实践.doc；观察方法对儿童绘画造型能力的影响之实践研究.doc结论问题古诗拓展教学的实践研究.doc；小学语文一年级学业评价的研究与实践.doc；把辩论引进语文课堂的研究结题报告.doc内容问题把辩论引进语文课堂的研究结题报告.doc写实趣味故事在语文教学中的有效运用结题报告.doc；关于培养低年级学生朗读能力的探究.doc；文化渗透结题报告（暨阳小学音乐）.doc第十三页，共十九页，2022年，8月28日“穿漂亮些！”提高朗读水平，促使综合语文素质协调发展——《关于培养低年级学生朗读能力的探究》结题报告让激励伴随孩子的成长——在《课堂教学中对学生评价的研究与实践》研究报告合作中体验合作中成长（低段学生自主探索、合作交流意识的激发和培养）活力的课堂效率的课堂——小学数学组织课堂讨论提高有效性的研究报告第十四页，共十九页，2022年，8月28日“穿漂亮些！”对传统教学评价的分析在课堂教学中对学生评价的研究与实践.doc研究对象的叙述趣味故事在语文教学中的有效运用结题报告.doc概念框图小学语文一年级学业评价的研究与实践.doc标点符号趣味故事在语文教学中的有效运用结题报告.doc;小学数学组织课堂讨论提高有效性的研究报告.doc；（数学作业改革五、1、一、）第十五页，共十九页，2022年，8月28日更多资源初二语文

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