初一英语教案5篇

12/12初一英语教案5篇初一英语教案1【课题】Unit1Myname’sGina.【学习目标】知识与能力：1.掌握并标准字母Ii-Rr.2.识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。一、自主预习【预习任务】：任务一：写出以下汉语的英语形式。名字xxxxxx遇见xxxxxx问题，难题xxxxxx答复，答案xxxxxx第一的xxxxxxxx最后的xxxxxxxx任务二：写出以下单词的汉语意思。1.myxxxxxxxxx2.clockxxxxxxxxx3.nicexxxxxxxx4.whatxxxxxxxx5.yourxxxxxxxxx6.helloxxxxxxx7.Ixxxxxxxx8.youxxxxxxxx9.hisxxxxxxxx10.herxxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx【预习诊断】：1.选择题：(1.)Katehaslost(丧失)xxxxxxxkey.xxxxxxxxxaskedxxxxxxxxxforhelp.A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me(2)xxxxxplus(加)sevenisthirteen?A.FiveB.SixC.EightD.Nine(3)xxxxxxishername?A.whoB.whatCwhereD.How2.写出以下英语形式。(1):电话号码??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx3.写出以下词的英语意思：1).早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).谢谢xxxxxxxxx5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxxorxxxxxxxxx【预习反思】：你还有什么问题吗?(Doyouhaveanyproblems?)二、课中实施Step1交流展示Step2精讲点拨：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’shisname?(翻译)xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname?StudentB:MynameisMary.Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.StudentB:Hi,Mary!I’mJim.Step4Summary:1)向别人作自我介绍是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字2)将以下单词分类I,he,my,his,her,she,it,its人称代词:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx物主代词:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx三、作业：总分值：10分得分率：xxxxxx(一)、单项选择;1.What’sxxxxxxname?A.heB.IC.herD.you2.xxxxxxxxsheLucy?A.AmB.IsC.areD.be3.xxxxxxxxisLiLei.xxxxxxxxEnglishisgoodA.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your4.以下有一个发音与其他发音不同的是xxxxxx.A.CcB.BbC.FfD.Gg5.What’yourname?xxxxxxxxxxA.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou(二)、补全对话。1.A：Howdoyoudo?B：xxxxxxxxxxxxxxxxx2.A:xxxxxxxxxxxxxxxxx?B：Fine,thankyou.3.A:Goodevening,Frank!B:xxxxxxxxxxxxxxxx,Eric!4.A:xxxxxxxxxxxxxxxx,Dale!B:Goodafternoon,Alice!5.A:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?B:HisnameisTom.初一英语教案2教学目标：(1)TherearelotsofbicyclesinChina.(2)Thereisafamousriver.教材分析：这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。教学重点：(1)TherearelotsofbicyclesinChina.(2)Thereisafamousriver.教学难点：用“Thereis/Thereare〞介绍事物学情分析：学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练教学准备：课件、录音机、磁带教学过程：一、游戏热身随音乐传递物品，音乐停该同学用therebe句型说句子二、导入让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地三、课文教学1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。2、接着让学生跟读3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组、向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征、然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。5、重音的学习：请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比拟一下自己刚刚跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。四、应用现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页。五、学习歌曲完成SBunit2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜想歌曲的内容。播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。六、课后作业挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍初一英语教案3教学内容：本课以故事型教学为根底，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。教学目标：1、在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccerball,soccershoes的准确读音，及框架句型Canyou…？Yes,Ican、No,Ican’t的用法。2、通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。3、能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。教学重点：1、词汇：soccerball，soccershoes，playsoccer.2、句型：Canyouplaysoccer？Yes,Ican.教学难点：1、单词soccer：soc-cer2、单复数句型的区分与应用教学准备：课件、图片、人物头像教学过程：一、热身导入1、歌曲热身：IcanskateandIcanjump.师生共同唱歌。2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的'方式，让学生猜球。二、新知呈现初听课文：由“猜球〞游戏，过渡到本课课文，带着问题“Whatdotheywanttodo？〞初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。三、新知学练1、根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确playsoccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。2、精听学说：带着问题“DoesRoboknowthem？〞精听课文。〔1〕学说soccerball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和答复。〔2〕学说soccershoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和答复。〔3〕通过Yes！和Sure!的答复比照，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。3、学练新单词：soccer〔1〕唤醒旧知：dog-hot-box-soc〔2〕拼读规律：soc……，学生猜想后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。4、chant小结四、新知稳固1、听音跟读，强化语音要点。2、分角色朗读课文。3、分小组表演课文，并展示。五、新知应用1、稳固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以稳固新知为主。2、延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。六、总结作业1、总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。2、作业：听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Canyou…？初一英语教案4一、Teacherswords:Wherethereisawill,thereisaway.二、Teachingaims:1、知识目标：词汇:clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.短语：talkabout,aphotoof,thanksfor,playsoccer,waitfor,someof,inthefirstphoto,…交际用语：〔1〕Whatareyoudoing？--ImwatchingTV.〔2〕IsNancydoinghomework？--No,sheisnt、Sheswritingaletter.〔3)Doyouwanttogotothemovies？--Yes,Ido.〔4〕Whendoyouwanttogo？--Letsgoat7：00.语法：1、现在进行时的用法。2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。3、情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。三、教学重点："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。教学难点："现在进行时"的应用。四、Teachingcourse:Step1、预习导学自测：根据句意补全已给出首字母的单词：1、Mylittlebrotherisw_____aletter.2、Thestudentsarec_____theclassroom.3、Theboyistakingaphotowithac______.4、Aretheyw_____forabusoverthere？5、Hesr_____anewspaper.小小翻译家：1、talkabout________2、aphotoof________3、waitfor________4、inthefirstphoto________5、电话交谈________6、踢足球________7、因…而感谢________8、许多图书馆_______Step2情境导入LookatthepicturesinP251aandwritesentences.Nowits6:00pm、Whataretheydoing？InpictureA、Sheistalkingonthephone.InpictureB、________________________InpictureC、________________________InpictureD、________________________InpictureE、________________________InpictureF、________________________Step3自主探究1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________。2、该时态的结构是_________________________________________。3、现在分词的构成规那么A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____,talk____。B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______,make____。C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________。如swimming,run____,begin____。Step4合作交流1、MakedialoguesinpairsWhatareyoudoing？Iamreading、MOREDIALOGUES:初一英语教案5【课题】Unit1Myname’sGina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并标准字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。一、自主预习【预习任务】：任务一：写出以下汉语的英语形式。名字xx遇见xx问题，难题xx答复，答案xx第一的x最后的xx任务二：写出以下单词的汉语意思。1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are13、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Katehaslost(丧失)_________key、_________asked_________forhelp、A、her,he,IB、his,he,meC、his,she,ID、her,she,me(2)_________plus(加)sevenisthirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________ishername？A、whoB、whatCwhereD、How2、写出以下英语形式。(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出以下词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Doyouhaveanyproblems？)二、课中实施Step1交流展示Step2精讲点拨：What’syourname？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’shisname？(翻译)_________Step3Pairwork1:StudentA:What’syournam