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文档简介

浅谈妇科患者手术后疼痛护理【摘要】目的对妇科患者开展综合护理干预的效果进行探讨。方法选择我院2022年1月至2022年12月收治的妇科手术患者80例作为观看对象,依据随机数字表法分为试验组和常规组,每组各40例。常规组接受常规护理,试验组接受综合护理,统计并对比两组护理效果。结果术后试验组Ⅱ级、Ⅲ级痛苦比例均显著低于常规组,组间差异有统计学意义(P0.05)。试验组生理功能、社会关系、心理状态、环境和精神评分显著高于常规组,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论综合护理干预能够有效缓解妇科手术患者痛苦,并使其生活质量得到提升,具有较高推广价值。

【关键词】妇科手术患者;综合护理干预;痛苦;生活质量

手术是妇科治疗疾病的重要手段,但术后患者会消失不同程度的切口痛苦,其会影响治疗效果和术后康复,所以临床中针对妇科手术患者需开展有效护理干预,促进患者术后康复。相关讨论[1]认为针对妇科手术患者开展综合护理干预,能够有效缓解患者痛苦。为有效缓解妇科患者术后痛苦,本讨论选择我院收治的80例妇科手术患者进行讨论,对其中40例患者开展综合护理干预,报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料:

选择我院2022年1月至2022年12月收治的80例妇科手术患者作为观看对象,依据随机数字表分为试验组和常规组,每组各40例。常规组年龄33~61岁,平均(38.7±5.4)岁;其中子宫肌瘤12例,子宫腺肌病11例,畸胎瘤8例,异位妊娠6例,宫颈癌1例,绒毛膜癌1例,胎盘置入1例。试验组年龄34~61岁,平均(38.5±5.3)岁;其中子宫肌瘤13例,子宫腺肌病11例,畸胎瘤7例,异位妊娠5例,宫颈癌2例,绒毛膜癌1例,胎盘置入1例。两组患者一般临床资料对比差异无统计学意义,具有可比性(P0.05)。

1.2方法:

常规组接受常规护理,包括体位护理、引流管护理、会阴部护理、健康教育等。试验组在此基础上接受综合护理干预,详细内容包括:①对患者痛苦程度进行评估,评估时应当对患者自我报告、行为、生理等方面进行综合考虑,并记录分析相应指标,在此基础上对痛苦干预措施进行确定。②针对患者开展痛苦学问教育,让患者对痛苦缘由、止痛方法等进行了解,避开患者因痛苦产生不必要疑虑,进而对疾病治疗和预后产生影响。③强化和患者沟通,让患者及家属熟悉到术后切口痛苦为生产现象,通过适当干预能够得到有效缓解,让患者树立战胜疾病的信念。同时和患者形成良好的护患关系,乐观赢得患者的支持和认可,使其能够在治疗和护理中乐观协作。④强化心理护理,术后患者心理状态会在肯定程度上影响患者症状,患者会因手术刺激而消失生理敏感性上升,利用乐观正面语言进行引导,让患者对手术的必要性和胜利性形成熟悉,使其负性心情得到有效缓解。

1.3观看指标:

统计并对比两组生活质量改善程度、痛苦程度。应用VAS对患者痛苦程度进行评估,痛苦程度分为3个等级,级别越高痛苦越严峻。应用WHO-QOL量表对患者生活质量进行评估,包括生理功能、社会关系、心理状态等维度,分数越高则生活质量越高。

1.4统计学处理:

本次讨论所得数据使用SPSS19.0统计学软件分析,计量资料行t检验,计数资料行χ2检验,P0.05表示有统计学意义。

2结果

2.1两组痛苦程度对比:

试验组40例患者中痛苦Ⅰ级38例、Ⅱ级2例,Ⅲ级0例,比例分别为95.0%、5.0%、0.0%;常规组40例患者中痛苦Ⅰ级30例、Ⅱ级7例,Ⅲ级3例,比例分别为75.0%、17.5%、7.5%。术后试验组Ⅱ级、Ⅲ级痛苦比例均显著低于常规组,组间差异有统计学意义(P0.05)。

2.2两组生活质量对比:

试验组生理功能、社会关系、心理状态、环境和精神评分分别为(70.4±3.3)分、(68.7±3.7)分、(50.4±3.5)分、(39.5±2.8)分,显著高于常规组的(54.4±2.3)分、(55.7±2.7)分、(43.4±2.5)分、(33.5±2.2)分,组间差异有统计学意义(P0.05)。

3争论

医学技术进展过程中,人们对临床医疗和护理活动提出了更高的要求。术后患者生理上、心理上都会发生较大转变,术中及术后应激反应会影响机体,所以针对妇科手术患者需开展有效护理干预。相关讨论显示,针对妇科手术患者开展护理干预,能够使其心理状态和痛苦承受力量得到提升,并以乐观的心态面对治疗[2]。综合护理干预不仅能够使患者生活质量得到提升,对于其获得良好预后也具有重要价值。本讨论针对试验组患者开展综合护理干预,护理中对患者痛苦程度进行有效评估,并据此开展针对性痛苦干预;同时对患者开展健康教育,让其对痛苦相关学问形成深刻熟悉,避开因痛苦产生不必要疑虑;另外通过心理护理,能够有效缓解患者负性心情,并引导其以乐观的心态面对疾病和治疗,最终有效提升治疗效果[3]。本讨论中,术后试验组Ⅱ级、Ⅲ级痛苦比例均显著低于常规组,组间差异有统计学意义(

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