2012年度课程改革课题教师小_第1页
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83％认真读老师评91％如果教 课题名称：用“伙伴”的形式促写的实践与研：研究起始时间：20123～20133成的作文，批阅成了我最恐惧的一件事情。一次学生习作，以一班40人，每生400字而言，阅览字数就达1万六千，其工程量之浩大、耗费精力之磅礴让来都疲软。更何况，我面对的并非是学二、对概念的操作定，（一）（二）的，或者写作极为的同学上来抓阄。虽然从概率上说，不能完全避免强强联手和弱弱组合现象每日小批，自主上交。因是几个人一本，所以每日教师的批阅量不大，可及时批阅完。个人质量的高低，每次的等级分：优秀、良好、合格、待努力（最高10分，等级分差2分，完成分4分根据个人完成的态度，每次给的☆个数有不同，最高可达5颗（3分/颗。（三）（四）第一阶段（2011年5月——2012年5月。本阶段主要研究工作：让教师了解“伙伴”的第二阶段（20126月——20133月。本阶段主要研究工作是实施联动式情感体验教育研 51．5

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