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文档简介

“8的乘法口诀”授课方案授课内容：义务教育课程标准教科书第三册80页例5授课目的：1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程,认识8的乘法口诀的本源.2.理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算.3.会用8的乘法口诀解决简单的实责问题.4.经过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识.5.让学生获得成功的欢乐,培养学生学习数学的兴趣.教具、学具准备：多媒体课件,实物图,口算卡片.授课过程:一、复习准备。1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七(),()十二.抢答;并抽问算式的意思.（电脑演示）3╳66╳57╳21╳7二、学习新课.教师发言:我们已经学习了2-7的乘法口诀,今天我们要依照以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀.(板书课题:8的乘法口诀)1.准备题(学生制作卡片)拿出8张卡片,在第一张上写8,尔后8个8个地加,素来加到64,把每加得的数分别写在一张卡片上,按序次摆好.(课件演示)2.观察、并回答.你能用乘法算式表示吗?依照卡片的排列序次,你能编几句口诀吗?先想想,并把你编的口诀写到练习本上,尔后在同桌交流.(依照学生回答,师板书,其余学生进行较对)（电脑演示）1╳8=88╳1=8一八得八2╳8=168╳2=16二八十六3╳8=248╳3=24三八二十四4╳8=328╳4=32四八三十二5╳8=408╳5=40五八四十6╳8=488╳6=48六八四十八7╳8=568╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四3.课件出示：提问:24是几个8相加得来的?五八四十"是什么意思?56是由几个8相加得来的?4.揭题.齐读口诀.点题-今天我们学习的就是8的乘法口诀.(板题)三、观察实践,牢固新知.1.学生列式,主题图.看第一组有几个人,这是几个8?怎样列式?(学生回答)并让学生独立列出2个8,3个88个8的乘法算式.2.找8的乘法口诀的规律.指算式,这组题有什么特点?(被乘数都是8,乘数一道比一道多1,积一道比一道多8)(课件)记住这个规律,可以帮助我们记口诀.比方,忘了四八三十二这句口诀,谁知道可以怎么办?(想相邻的口诀,三八二十四,24+8=32;也许想五八四十,40-8=32)3.记口诀.看卡片口算,说出用哪句乘法口诀（课件出示）8╳5=8╳4=8╳2=8╳7=8╳1=8╳3=8╳8=8╳6=4.背口诀,领悟一下哪几句最难背.自己重点记这几句.5.对口令.师生之间对,学生之间对.6.填合适的数.(课件出示)7╳()=568╳()=328╳()=()╳()=24(最后一题激励学生用想出多种答案)7.数学游戏:摘苹果(课件演示)春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果。(可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。有个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出

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