大班数学教案模板六篇

第页大班数学教案模板六篇大班数学教案篇1

活动目标：

1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，学习按交集的要求分类。

2、在视察探讨中感受、理解交集的意义，尝试用符号表示交集的关系。

3、能主动思索，努力克服畏难心情。

活动打算：

1、学问阅历：幼儿已有大小、颜色标记阅历及分类阅历;7以内数分合阅历。

2、物质打算：教具：白板课件《感知交集》，

学具：操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。

活动过程：

一、感受情境，依据特征标记一级分类。

1、出示花园页面。

师：花园里有两个大花坛，可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花，看看花坛的标记，想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

2、幼儿根据标记进行一级分类。

二、视察探讨，理解交集并尝试分类。

1、师：花坛真美丽啊，我们给他拍张照片吧。

2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

师：现在花坛改建啦!看一看，他和原来的花坛有什么不一样?

师：这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

老师：这部分是这两个花园共同拥有的地方，它既属于大花坛，又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征，也符合黄花坛的特征。

3、尝试按交集要求种花。

师：那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应当种具有什么特征的花?

激励幼儿大胆尝试按交集分类种花，并讲解并描述自己的理解。

4、沟通结果，师生。

请幼儿将自己的操作呈现在页面上，并陈述理由。

师生共同：这两个花园共同拥有的地方，所种的花既要符合大花坛的特征，又要符合黄花坛的特征。

三、小组活动。

第一组：幼儿操作材料《感知交集》

师：这边有好多大大小小、不同颜色的气球，请你把他们送回家吧，还要说一说，你为什么这么分。

其次组：数的分合(4、5、6、7)

第三组：7以内的加减法

大班数学教案篇2

活动目标：

1、在纸牌接龙、填空嬉戏中，感知不同模式构成的核心单元。

2、在竞赛嬉戏中，体验嬉戏活动的欢乐。

活动打算：纸牌若干

活动过程：

一.相识纸牌

提问：这是什么？有哪些花色？

归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。

提问：你玩过牌吗，怎么玩的？

归纳：纸牌的玩法许多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今日我们就用

纸牌来玩一个接龙的嬉戏。

二.接龙嬉戏

●尝试“接龙”嬉戏

●交代玩法

看清晰纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。假如违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。

●幼儿抽牌，按规律接龙。

纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。

归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。

还有其他的说法吗？

归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。

三.分组“接龙”竞赛嬉戏

玩法：幼儿分4组竞赛。每组依据纸牌先做一条龙，然后让其他组小挚友猜一

猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。

规则：

——每组小挚友必需先商议按什么规律排列纸牌“龙”

——采纳轮番猜的方法，没有轮到的小组要耐性听

——猜对了得1分，猜错了不得分。

四.延长活动——纸牌填空

玩法：老师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出推断“问号”

你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。

这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？

归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能推断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

然后才能依据规律找到缺少的.牌。

大班数学教案篇3

这里选编的活动反映了日本幼儿园教化的几个侧面，其中有些内容是我国幼儿园很少涉及的，有些内容尽管我国幼儿园也有，但并未赐予足够的重视。

我认为这些活动体现了这样几个特点：①重视幼儿的情感体验。②重视幼儿的操作与实践。③重视幼儿阅历的积累。④让幼儿在嬉戏中学习。这与我国《幼儿园教化指导纲要（试行）》所提倡的是一样的，值得我们学习和借鉴。我们在组织实施幼儿园教化活动时，应立足于为幼儿的一生发展奠定基础，更加关注幼儿的实际与幼儿园的实际，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分发觉、挖掘、创建幼儿园教化的内容、方法和手段。

一、活动前幼儿状态

幼儿离园排队时常常会说：“我排第一。”“我排其次。”这其实就是序数的学习。幼儿往杯子里倒水，看看倒多了还是倒少了，这其实就是量的学习。幼儿的计多活动都包含着数量关系。如何让幼儿更加关注这些数量关系？老师在“帽子战斗”嬉戏中作了一些尝试。

二、活动由来

“帽子战斗，”一般在大班初期玩。幼儿分成两个小组，两组人数一样多，以猜拳确定哪一组先去抢对方的帽子。多次反复后，抢到帽子多的一组获胜。

三、活动目的

幼儿园数学教化最重要的是让幼儿对四周生活中的数量关系产生爱好，在嬉戏中相识数量，从而感知数的存在和数的必要。

四、活动的绽开

1.猜拳确定谁先抢帽子。两组幼儿各推选一人猜拳，赢者所在的小组可以先去抢另一组幼儿戴的帽子。这时，老师只让幼儿按小组抢帽子，不要求他们数帽子。

2.数小组的帽子数。当幼儿对组的意识有所增加时，抢帽子就起先了。决出输赢后，幼儿数帽子数。当出现一组抢了20顶，另一组抢了18顶时，幼儿只认帽子多的一组为胜者，而对于两组人数不加考虑，也一窍不通，

3.数小组的人数。幼儿自由组合，玩了一会儿，乙组输了。这时，乙组的一个男孩子发觉两组人数有多少。老师便让两组幼儿分别排成一路纵队，两队幼儿一一对应手拉手，结果甲组比乙组多出10名幼儿。怎么办呢？大家一起探讨。老师建议10名幼儿全加入到乙组去，甲组幼儿不同意：“这样，我们人少了。”一个幼儿说：“每组加5人。”这样两组人数是否一样多了呢？大家一起数起来。确定两组人数相同以后，嬉戏接着，最终乙组获胜。这以后，只要玩“帽子战斗”，幼儿总要先通过一一对应的方式确定人数。

五、指导要点

老师对幼儿嬉戏中包含的数量要素应心中有数，以便随机指导。老师应考虑以下几种数量要素：①数数。②对应――物与物的对应，数词与物的对应，声音、动作与数词的对应，集合与集合的对应。③集合。④长短。⑤宽窄。⑥轻重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩依次。

六、反省评价

在日常生活中，可让幼儿学习数量关系的机会许多，老师应将引导幼儿感受事物的数量关系并体验数学的好玩当作重要事情来对待。“帽子战斗”嬉戏说明，当活动中出现的数量要素与幼儿的发展水平、幼儿自身的发觉相一样时，幼儿对数量的相识、爱好及关切程度相对较高。

大班数学教案篇4

活动目标：

1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。

2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。

活动重点：

1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。

活动难点：

2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。

活动打算：

磁性小动物（兔子4只鸭子5只蝴蝶6只）

数字卡片

雪花片

活动过程：

一、活动起先。

（出示小动物，引导幼儿目测数群然后进行点数的方法数数。）

老师：小挚友们好，今日是圣诞节哦，有一些小动物也来到我们班上跟我们一起做嬉戏啦，看看都来了那些小动物，它们分别有几个？

（幼儿回答）

老师：哦，来了4只小兔，5只小鸭，6只蝴蝶呀，有的小挚友一看就知道有几只什么动物，而有的小挚友要通过数一数的方法才知道每种小动物的数量，其实呀我们点数数量的时候可以先进行目测，然后再接着点数哦。

二、基本部分。

老师：今日小动物来了，那老师也请来了数字宝宝，我们看看都有谁呢？假如老师要请小挚友把我们的小动物送给数字宝宝，应当怎么放呢？大家先开动脑筋想一想，然后再请小挚友们来送一送，边送的时候要边说你是怎么送的呢。

（幼儿按数字送动物然后老师带着孩子们一起检查）

老师：好的我们来看看这些小挚友送的对不对，那假如又来了5只小狗我们应当送给数字几啊？对啦，也应当送给数字5哦。

（幼儿进行送雪花片的嬉戏）

老师：刚刚呀，我们给数字宝宝送了小动物，那你们想不想自己动手送一送礼物给数字宝宝呢？

那么我们现在来玩送雪花片的嬉戏吧，老师举出数字卡片，小挚友依据老师拿的数字卡片来送雪花片，送的雪花片数量要跟老师拿出来的数字宝宝的数量一样哦，明白吗？我们把雪花片整齐的摆在桌面上，看看谁摆的好摆的快！

（幼儿起先嬉戏）

老师依据幼儿的操作状况，刚好指出出现的问题并订正。

三、活动结束。

1、评价幼儿的操作状况。

2、引导幼儿收整操作材料。

大班数学教案篇5

活动目标

1．引导幼儿视察、比较，知道球体、圆柱体的名称，并学习他们的主要特征。

2．找寻并能区分生活中与球体、圆柱体相像的物品。

活动打算：

1．圆形卡纸，球体、圆柱体实物各一个，课件。

2．幼儿人手一只球体和圆柱体玩具。

3．货架3个，各种球体和圆柱体的实物若干。

活动过程：

一．相识球体和它的特征。

1．今日2位客人，（出示球体）看，来了第一位客人是谁？有一个好听的名字叫球体。（幼儿学说）

2．球体是什么样子的？

3．球体带来了它的挚友，是什么？

4．球体和圆形一样吗？哪里不一样？

5．他们在玩转一转的嬉戏。（课件）圆形转一转后，看上去都还是圆圆的吗？球体呢？

6．总结球体特征一。学说：球体，不管从哪一个方向看你都是圆圆的。

二．相识圆柱体和它的特征。

1．现在来的是第2位客人(出示圆柱体)它是球体吗？它叫什么？

2．它是什么样子的？

3．引导幼儿视察圆柱体的两头有2个圆形，这两个圆形一样大的特征，并学说。

4．引导幼儿换一个方向视察，引出圆柱体上下一样粗的特征，并学说。

三．滚一滚，比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

1．每人拿一个球体、圆柱体滚动，视察他们的滚动方向。

2．老师小结

（1）圆柱体的特征二：圆柱体只能朝一个方向滚。

（2）圆柱体只能朝一个方向滚。

四．找寻并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。

1．我们的生活中可以称为球体的东西有许多，有哪些？

2．这是什么？橄榄球是球体吗？为什么不是？

3．轮胎是球体吗？为什么不是？

4．生活中也有称为圆柱体的东西，有哪些？

5、这个花瓶是圆柱体吗？为什么不是？（观看课件）

6、鼓是圆柱体吗？为什么不是？

五、帮超市摆放物品，进一步辨别。

1．小猫开了家超市，这是她其中的两个货柜，上面贴的是什么?表示什么意思？

2．师幼一起辨别一些物品并摆放。

3．幼儿摆放。

4．师幼共同检查。

5．总结。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，学习4的减法。

2、进一步理解“走了”、“跑掉”、“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

3、学习按宽窄排序体验序列之间的可传递性和可逆性。

活动重点：

理解减法的含义。

活动难点：

尝试编不同的应用题。

活动打算：

磁性教具，粗的记号笔2支。

活动过程：

一、复习4的组成。

1、老师：我们今日来玩一个嬉戏，我先出一个数字，我们一起来拍手，

我拍手的次数和你拍手的次数合起来要是我出的数字。我出数字?

2、老师：小挚友我问你，我的手儿拍一次，你的手儿拍几次?

学生：钟老师回答你，你的手儿拍一次，我的手儿拍两次。

幼儿动手操作，探究4的不同分法。

二、学习4的减法。

1、出示飞机，编应用题。

师：黑板上有几架飞机呢?飞走了几架飞机?黑板上有还剩下几架飞机呢?你们能看着刚才老师的操作，来编一个应用题吗?为什么问“还剩下”呢?

(请小挚友来用粉笔在黑板上记录)

2、列减法算式。

师：用什么算式表示这道应用题呢?这道算式是怎么表示这个应用