大班数学礼品商店教案

第页大班数学礼品商店教案大班数学礼品商店教案1

活动目标：

1、巩固对10以内数的分类、数数、序数和6以内加法等学问的驾驭和应用。

2、学习看价钱、计算价钱，提高计算实力及初步的理财实力。

3、在嬉戏活动中激发对数学活动的爱好。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动打算：

图片80张，记录笔，纸，夹子活动过程：

一、嬉戏《开商店》了解不同商店的类型，发展思维的灵敏性。

1、交代嬉戏规则：老师在前面摆了5张椅子，要开商店了，王老师想开水果店，请5位幼儿上来说说店里卖的是什么?

2、点心店、乐器店(你知道还有哪些乐器呢?)、家具店、调味品店3、过渡：小挚友，你们想不想来开商店呢?假如真要开这么多店，那么店里面的商品该去哪里进货呢?(批发市场)二、嬉戏《找商品》目测数数，了解序数，积累10以内数的阅历。

1、提问：批发市场里的商品可真多啊，快数数这里一共有几样商品，看谁有好方法最先数出来。你是怎么数的?

2、提问：快看看有哪些商品啊?请你找一找，摆在第一排的第六个是什么商品?你再看看手套在第几排的第几个?

3、请幼儿来说一说。

4、提问：请你找一找最终一排的倒数第三个是什么商品?倒数要从哪里起先数了?

三、嬉戏《选商品》尝试用分类方法，自编6以内的加法应用题。

1、交代嬉戏规则：批发市场里这么多商品，小挚友都搞清晰了，那么开商店的话现在就该进货了，不过老师有个要求，再选商品的时候，先要想清晰你要开什么店，选什么商品?选的时候小挚友一次可选两件商品，但两件商品的价钱总数合起来只能是6元或是6元以内，不能超过6元哦。商品的右下角标有价钱，可要想清晰哦。

2、老师示范：那现在王老师先来进货，恩，我要开文具用品店，小挚友想想，我该进什么货呢?只能拿两件商品哦，看看这个几元?这个呢?加起来有没有超过6元，假如算不出来可以记录2+4=6。

3、现在请你想想你要开什么店，选什么商品，每个商品的边上都有价钱，记住：你只能买6元钱以内或6元的东西，不能超过6元。老师还给你们打算了笔和纸，假如你在计算的时侯须要他们的话，就记录下来。

4、幼儿操作，老师巡回指导。

5、集中提问：你开的是什么店，选了哪些商品?选的对吗?他的'价钱对不对。帮助幼儿进行核算。

6、一起去营业员阿姨那儿结算吧。

大班数学礼品商店教案2

活动目标：

1.在嬉戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。

2.训练思维的正确性、灵敏性。

3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4.发展视察、辨别、归案的实力。

活动打算：

几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个)、数字牌每人一块。

活动过程：

师生进入数学宫

嬉戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

1.目测几何图形的个数做动作

2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。

嬉戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

在地上随意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

嬉戏三：排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

1.按图形的形态不同将数字从大到小的依次排列。

2.按图形的颜色不同将数字按从小到大的依次排列。

嬉戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好挚友，找到挚友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好挚友。

2.要求幼儿快速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

大班数学礼品商店教案3

活动目标：

1、接着学习10的组成和10以内数的加减。

2、能用分合式、算式等不同的记录方式记录自己购物的过程。

3、能敏捷、多角度地思索和解答购物活动中出现的问题。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动打算：

1、10以内算式题，教学挂图(二)。

2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页的操作材料。

活动过程：

一、嬉戏"开火车"，练习10以内数的加减。

1、老师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开的答案。

2、采纳集体、小组、个别的形式进行练习。

二、老师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物揣测，复习10以内的加减。

1、老师介绍购物的状况，引导幼儿揣测。

2、请幼儿列式说明理由。

3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴揣测。

三、依据所供应的购物条件，引导幼儿进行推理练习。

四、幼儿进