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文档简介

《学生学习动力》调查报告──调查问卷分析报告一、调查目的的心理动态，为制定下一步研究计划提供依据。二、调查对象与方法调查对象：xx180调查方法：采用不记名的问卷调查方法。三、调查时间xx11四、调查内容与方法调查内容：我校学生学习动力现状调查调查方法：本附后。五、调查背景学生学习效果的渠道，提高我校教育教学的质量，促进我校教育的均衡发展。六、调查结果分析行整理、分析，得出结果。18010080归结为以下几个方面：1、学生的学习兴趣不高在调查中发现：在学习和玩耍发生冲突时，你会马上决定学习吗？有10%20%40%30%学生回答肯定不会；从调查结果可以看出学生学习兴趣不高。2、对学习目的和过程的认知存在错误倾向应付考试。3、班级的学习氛围影响学生的学习调查中发现，有53%的同学认为存在个别缺交作业现象；64%的同学认为存在少部分同学上课干别的事情；32%的同学承认自己考试有作弊现象，且有的同学认为若不作弊自己吃亏；有67%的学生认为班内的学习风气处于一般水他看到别的学生在玩，而自己又缺乏自制力，索性就放下书本出去玩了。5、学习缺乏主动性在课堂上听讲为主，而自己回家主动学习的学生不多。年级1学生课余学习态度统计表喜欢 不喜欢无所谓小学一二三年级阶段小学四五六年级阶段50％ 30％40％ 40％20％20％表2学校学生课余时间阅读情况统计表经常 一般不偶尔小学一二三年级阶段20％ 40％40％小学四五六年级阶段30% 20%50%我们可以通过上述两表看出学生的态度和平常的阅读情况。从统计结果看，年级越低的学生更喜欢读书，但随着年级升高反而越来越不喜欢学习了。阅读是年级高的优于年级低的同学，因为低年级孩子识字不多，所以阅读兴趣不浓。比例都相对较小，“不喜欢”和“无所谓”的同学却至少占60％以上；在课外“一般不阅读”或“偶尔阅读”更是高达70％以上，这些数据足以说明多数学生对课外学习和阅读持一种冷淡态度。6、学习中缺乏感兴趣的科目7.缺乏远大的人生目标的学生没有很明确的目标；8%的学生希望“成为事业上的强者，取得巨大的成就”；24%的学生准备“在事业上有一定的成绩，有一定贡献”；抱着“得过且过，顺33%。在我们成长的过程中，周围可能有很多的目标吸引我们，让我们这也想做，那也想做，结果什么也没做

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