小班语言教案《小猴子做包子》

小班语言教案《小猴子做包子》小班语言游戏教案及思考《小猴子搞包子》

【活动目标】

1、观测画面认知儿歌内容。

2、体会“子”字儿歌的特定韵味。

3、尝试用直观的食品名称替代，仿编儿歌。

【活动准备工作】

1、儿歌《小猴子搞包子》。

2、折页《小猴子搞包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

【活动过程】

一、“小猴子”出场，引发幼儿兴趣。

师：小朋友，今天我们大二班去了一位客人，你们想要晓得就是谁吗？（想要）。

师：（出具猴子玩偶）大二班的小朋友大家不好，我就是小猴子，很高兴看见大二班的小朋友们。

二、观赏并自学儿歌，在朗读儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。

1、观测图片，介绍内容。

师：（出具图片）慢看看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，它在炒作什么呢？

幼：豆豆…

师：大朋友们，你看看它在锅里炒作着，下面就是个炉子，它就是圆圆的，再用你精明的脑袋想一想哦。

幼：核桃。（有个幼儿提问栗子）

师：去小朋友看一看这个就是什么（掏出实物栗子），你们真棒，猜错了！

师：噢，小朋友想要的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备工作搞包子给小兔子。

2、初步自学儿歌师：去小朋友看一看这首儿歌的名字叫作《小猴子搞包子》，跟老师念两遍。现在呢老师把它编制成一首动听的儿歌，你们深入细致听到看看说道了什么？

（1）出具图片，老师指图片存有节奏、完备朗读儿歌，幼儿观赏儿歌。

（2）恳请小朋友跟老师一起读儿歌。（教师指图幼儿尝试英语口语儿歌）

（3）你们真的这首儿歌和我们平时读的存有什么相同呢？（教师朗读时有意识特别强调"子"字）

师：（小结）这首儿歌的每一句话后面都存有一个“子”字，使儿歌特别博闻强记也特别有意思，我们再读一遍。（教师拎幼儿踢节奏，存有节奏的拍掌使幼儿念）

三、游戏：小猴子送来包子。

师：小兔子说道它不好馋啊，想要喝包子了，我们一起变为小猴子送来包子给小兔子喝不好吗？

幼：不好！（幼儿读儿歌1-2次）

四、融合生活经验，仿编儿歌。

师：如果恳请你搞包子，你可以赠送给谁喝呢？

师：为什么想赠送给他呢？

幼：（幼儿民主自由提问）（通过这两个问题使幼儿在念儿歌的基础上，培育幼儿关心家人关心同伴以及老师的较好情感）

【活动延展】

现在老师已经按捺不住了，大朋友们，恳请追随老师去，我们搭上小火车，一起回去搞包子吧！

附于儿歌：小猴子搞包子

小猴子，戴帽子。拎铲子，炒栗子。

炒作了栗子搞包子，赠送给邻居们小兔子。

【教学思考】

《小猴子搞包子》这就是一首比较有意思、比较博闻强记的儿歌，它使幼儿听到出来都比较感兴趣。

因为就是小班语言课，所以我著重内容的贯通，把本节课分成五个部分。第一部分我先用“小猴子”去引入，引发幼儿的特别注意。由礼物去带出图形，从而进行儿歌的自学；第二部分我使幼儿回去恶搞小猴子拎铲子、炒栗子、搞包子、赠送给小兔子。使幼儿在观测图片的基础上回去自学，通过查问问题使幼儿主动回去思索，在一定程度上进一步增强了他们参予自学的主动性和积极性。再者我使幼儿认真回去倾听这首儿歌和其他儿歌存有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，使幼儿自己回去辨认出。第三部分通过使幼儿搞游戏回去体验；第四部分融合生活经验，使幼儿自己回去开拓；最后部分用开小火车去完结本课。

小班的课堂时间必须在25分钟左右，可是我却就用了20分钟，没把握住不好时间。在听课给幼儿搞动作时整体表现必须生硬点，把内容谈的较好而忽略了儿歌名的传授，这就是在上课时一个小的误区。为了使课堂气氛更加活跃，必须使用多种教学方式，转换方法使幼儿自学。在听课途中必须尽量起身去，为了和幼儿同一视线，认同每名幼儿。

这就是第一次上小班的课，通过听课我认识到了自己的严重不足，经验