实践活动让学生成为真正的学习的主人

实践活动让学生成为真正的学习的主人孩子对世界充满的好奇心是与生俱来的，对于任何事总喜欢刨根问底的。然而，太多时候因为课堂中传统“满堂灌”的教学模式，扼杀了无数孩子的探究欲望。学生只能被动地接受，被动地机械着老师所灌输的知识，一遍又一遍。有专家把这样的课堂称为葬礼般，一堂堂课，学生就像参加一场场葬礼，这是多么悲哀的事情。在这样的环境下，怎样让孩子自己去探索、发现，怎样用自己的能力解决问题，因此，孩子的成长需要改变模式，这非常重要。而综合实践活动就是强调学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，改变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术实践等作为重要的发展性教育活动，便于校本课程植根于社区和学校现有的资源中，扬长避短，量力而行，合理开发，不断丰富和完善。学生只有在这一活动中是轻松的，自然的学，只有在这活动中学生的真情实感才表现出来。这才是真正的主人。下面就以自己的实践过程浅谈一下体会。一、学生在实践中体验社会角色。“让抱大的孩子自己走路吧！”这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力啊！“逼”着孩子“走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。二让学生在实践中成为社会角色成长是一种过程，正是因为注重了孩子学习的过程，孩子在自主的实践综合活动中得到了更多知识。学生在老师的引导下主动地参加学习，探索途径，以求达到学习的目标。爱因斯坦有句名言：我不是失败了一百次，而是成功了一百次。可见，在“失败”的背后，一定有着更深远的意义。假若没有这一百次失败，哪有这最后一次成功。可见，孩子学习中的“过程”远远比“结果”要重要。综合实践活动的教学要注重学生的“学”，因此教师在课堂中就要精心设计教学过程，只有在平等自主的学习氛围中，孩子们才能更大胆地去思考和创新。只有在活泼的学习环境中，学生的自主学习的积极性才能更好地被调动，学生的兴趣的学习兴趣才能更好的被激发。教师引导学生面对一个问题时，除了困惑与不解，更该去思考要让孩子有创新的前提，必须先让学生知道做什么，怎么做，为什么这样做。让他们充分体验与实践，从而获得实验后的艰辛与获得成功的快乐。比如在研究《葛根》的实践活动中，课前布置学生去查资料来了解“葛根的作用与副作用”后，在课上展开讨论。有学生发表看法：葛根升阳解肌，透疹止泻，除烦止渴。治伤寒、温热头痛项强，烦热消渴，泄泻，痢疾，癍疹不透，高血压，心绞痛，耳聋对平滑肌的作用葛根中的大豆甙元具有抗乙酰胆碱作用，能够明显收缩平滑肌，被认为是葛根解痉作用的主要成分。对冠状循环的作用。葛根水煎剂、醇浸膏、总黄酮和葛根素均有明显的扩张冠状血管的作用，能使冠血流量增加，血管阻力降低。对心肌梗塞和心律失常的作用。葛根醇浸膏、大豆甙元和葛根素均有明显的对抗乌头碱和氯化钡诱发的心律失常作用，葛根素还能明显缩短氯彷、肾上腺素诱发的家兔心律失常时间，葛根素能明显缩小心肌梗塞范围，被认为是一种&肾上腺素受体阻滞剂对心脏功能和心肌代谢的影响。葛根总黄酮和葛根素能减慢心率，降低心脏总外周阻力，减少心肌耗氧量；提高心肌工作效率.葛根素还能明显减少缺血引起的心肌乳酸的产生，改善梗塞心肌的代谢。对血压和外周血管的作用，抑制血小板聚集作用，对体温的影响，对记忆的影响等等。还有的学生说葛根也有副作用。如葛根用多了会对恐损胃气。其性凉，易于动呕，胃寒者所当慎用，夏日表虚汗多尤忌。”通过这样一个讨论的过程，让学生明确葛根用处须多，但也要因人，适而可止。又在《制作降落伞》一课中，教师让学生自愿结合学习小组，自愿选择材料，根据录像中的提示，自行操作。有的学生选择薄纸当伞面，有的选择塑料膜，还有的选择颜色鲜艳、但质地较厚的纸。一番忙碌之后，老师组织学生开展了一次别开生面的跳伞比赛。把降落伞放在同一高度一起放下降落伞，同学们惊奇的发现，不同的材料所做成的降落伞降落的时间并不相同。但谁做成的降落伞的质量好与坏是不是本堂课需要评比的重点呢？当然不是，这堂课不是“降落伞比快”，而是“如何制作降落伞”，如果我们都把重点放正确了，都把目光朝向同一个方向，那么，在学生自主学习的过程中，教师就能更多给予学生一些包容、鼓励、支持与肯定。同时，在孩子们自主学习的过程中，孩子们有成长与收获，在孩子们评比结果中，孩子们也同样在收获着成功的快乐。他们因为不同的降落伞降落的时间不同，于是再次思考，是什么原因导致不同的降落伞降落速度不一样？在教师的引导和孩子们共同的思考下，学生最后总结出：是因为材料、重量、大小等等原因，导致降落伞降落的时间不一。孩子在成长中体验在快乐，在成长的背后感受着收获的美好。这就是实践活动课带给孩子们的无限乐趣。在综合实践活动课程中，教师充分调动学生学习兴趣和热情，让孩子在探究学习、合作学习中感受学习的快乐，从而培养学生的自主探究能力。无论是成功还是失败，孩子都在过程中体会到无限的乐趣。综合实践活动课还给孩子们一片蓝色的可以自由飞翔的天空，激发了学生求知的欲望，点燃了学生创新的火花，给教学带来了无限生机。三、让学生在实践中发挥社会角色学生只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习的价值，才能养成探索、追求真理的顽强精神，才能使学习成为人的生活有机的一部分。因此，综合实践活动课程特别强调学生的实践活动和直接体验。它鼓励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习，要求学生从实践活动中选择主题及相应的内容，通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等形式，去发现和解决现实生活中的问题，培养创新精神及实践能力。而校本在探究过程中，应强调学生主动参与自主探究，因为学生需要在学习中体验，在体验中感悟，以学生为载体，结合从校本教材中筛选的主题内容开展综合实践活动，让学生不但学到知识，而且也在实践过程中发现问题、解决问题。这样，学生获得新知识能力，交流合作能力，探索能力等都得到不同程度的锻炼。让学生活动起来，让学生实践起来，学生才会体会到学习的价值和学习的意义。如，在“健康饮食伴我行”实践活动中，学生进行访问、调查、实验、采访、上网、……，向自己的父母、邻居、了解健康饮食的重要性，从图书馆、档案馆借阅资料，利用电脑整理文字材料和版面设计，亲身体验实践的艰辛与愉悦，获得丰富的人生经历和体验，实践着综合实践活动的课程理念。另一方面，让学生也了解到健康的饮食，科学的饮食对人身体的重要，了解到各种疾病与健康的饮食的密切性。学生在这一活动始终以主人翁的角色参与.实践教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。在综合实践活动课程中,教师充分调动学生学习兴趣和热情，让孩子在探究学习、合作学习中感受学习的快乐，从而培养学生的自主探究能力。无论是成功还是失败，孩子都在过程中体会到无限的乐趣。综合实践活动课还给孩子们一片蓝色的可以自由飞翔的天空，激发了学生求知的欲望，点燃了学生创新的火花，给教学带来了无限生机...充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间