教学教研活动心得体会

第60页共60页教学教研活动心得体会教研活动心得体会范文(一)为期两周的教研活动，听课、评课、备课、讲课，我感觉这段时间是紧张而又充实的，每次听课、评课时都能感受到思想火花的碰撞。作为一名教学经历缺乏一年的新教师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校里面学到的理论知识远远不够，还需要在理论中不断的探究、总结，以便更好地将理论知识与理论经历相结合。通过活动中不断的学习交流，我增长了知识，开阔了眼界，进一步增强了上好政治课的信心和决心。在此，我要感谢赵教师给我们提供的这次时机，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。在本次学习活动中，我围绕如何“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的考虑，并总结了以下三点内容：明确教学目的，深化理解学情，抓好课堂落实。首先，明确教学目的。构建高效课堂，备课是先导，是关键。备好一堂课，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目的。反思自己平时的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课，观看各位同事的讲课，我体会到，作为一堂好课，首先教学目的要非常明晰，而且，每一个环节的设计都是效劳于教学目的。备课时一定要明确教师教什么，学生学什么?而且每一课时、每一环节的教学目的都应当清楚、明白。目确实定后，再考虑，为达成这些目的，教师该采取怎样的教法来教，学生用什么学法来学。在以往的教学中，我总是担忧这个点没讲到或是遗漏了那个点，想要面面俱到，可是一堂课下来，知识点庞大繁杂，学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习，我意识到，一堂课的教学目的要简单、明确，重难点突出，在给学生减负的同时更好的进步教学效果。其次，深化理解学情。学生是否学得愉快取决于能否激发学生的学习兴趣、能否创设吸引学生的学习情境、师生关系是否和谐、学生能否在课堂上体验成功。要做到以上几点，就要求教师在备课时，要理解学生对即将讲解内容的兴趣、知识储藏和他们所关心的话题，这样才能在举例时吸引学生，激发学生的求知欲，张坤教师的示范课，很好的诠释了这一点;在课堂上，教师要亲密关注学生的表现。观察每个学生的面部表情、课堂行为，看学生是否在学、是否乐意学、学得是否投入。听每个学生的观点、发言，从中捕捉各方面的信息，看学生的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析^p学生为什么会有这样的表现，找出原因，以便做出调整。另外，教师在设定问题时是不是符合学生的“最近开展区”、是否能让学生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教师能否通过课堂的点评和理答，来强化学生的这种成功体验，这些都影响着学生是否学的愉快。最后，抓好课堂落实。在素质教育的大潮中，很多教师注重教学观念的转变，教学形式的创新，学生素质的进步。然而在实现的过程中往往会过于注重形式的丰富而无视的知识的学习，课堂上热热闹闹，形式多样，但一堂课下来学生真正掌握的东西寥寥无几。在应试教育向素质教育转变的过程中，我也经常会有困惑，怎样才能让学生既掌握知识又进步才能呢?在本次的教研活动中，我的困惑有了一些解答。在课堂上，教师可以通过多种方式对教学的重点进展强化，可以教师反复强调，可以学生多遍阅读或背诵，也可以将要点默写。我认为这样的方式与素质教育并不冲突，生动丰富的课堂配合有效的知识落实，是符合我国教育现状的一种有效教学手段。两周的教研活动让我受益匪浅，同时对高中政治学科的内容和特点有了明晰的认识。我认识到，思想政治课的教学是一个教与学的互相关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。在以后的教学工作中，我要结合自己的教学理论，找到自己的差距，不断改进和进步自己的教育教学方法，努力实现“教的有效、学的愉快、考的满意”这样的高效课堂。教研活动心得体会范文(二)教师们扎实深沉的根本功，独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。引起了我对教学的考虑：一、以读为主，读中悟叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进展了尝试，可结果并不是很成功。这次听了冉教师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而愉快地完成了教学目的。原来____师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么?(让学生大概感知课文的主要内容)二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自神奇的地方在哪里?边读边勾画，找【【关键词】：^p】：概括他们的神奇之处。(既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学生学习的方法。)三读：1、练习分角色朗读课文。(选自己喜欢的对话)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，注意角色语气。(在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧)。三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。正因为有了冉教师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。二、教给学习方法听了三位教师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地浸透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连教师对“题”字的理解给我很深的启发。平时我在教学中遇到这种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的?”学生答复后就予以表扬，并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。而连教师却为孩子们归纳了看注释、、擅长提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。三、教学中的鼓励性评价在课堂中，教师的评价是非常重要的。教师及时、准确的鼓励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉教师的课堂上经常会听到这样的话，“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”……不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活泼。可见，鼓励性评价的作用可真不小!“三人行，必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优点指导我今后的教学，他们的缺乏之处也提醒着我，有那么改之无那么加勉。真是不虚此行!通过教研活动的开展，我校教师，不管是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。总之，中心教研活动如今已扎根在每一位教师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照耀下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。教研活动心得体会范文(三)x月xx日，在____师的组织下，我们通过网络进展了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的教师的心得体会;又通过电脑观摩了两位英语教师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻教师来说，又是一次珍贵的学习时机。参加完这次活动我写下了自己的感受。一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任这次活动后使我回想到我上学时学英语时，教师在上面讲，我们在下面听;教师在黑板上写，我们在本子上抄。教师是中心，课堂气氛不活泼，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地学。今天我看到如今的学生已成为课堂的主人，参与教师组织的各种活动，并与教师、同学积极交流。体验英语学习的快乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位教师都积极贯彻了这一新的教学理念。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语交流，展示自己的英语程度，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。二、精心设计课堂活动，注重实效如今的英语课，教师增大了语言的输入量，教学资更加丰富了，这给学生创造了许多的时机说英语。课前根据学生的特点，设计有效的课堂活动，进步了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的积极性。教师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在教师布置的'任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目的——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞把戏活动，而没有实效。三、重视评价，关注学生的情感英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生承受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，如今学生的学习压力很大，有些学生态度冷淡，情感单一，这两位教师都考虑到了对学生的情感教育。都关注了学生的情感态度培养，我们应该向他们学习。四、娴熟、流畅、优美、纯粹的课堂用语这两节讲课教师的业务素质和才能是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、优美、纯粹的课堂用语鼓励着我前进的步伐。希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断进步自己的业务程度和自身素质。常常反思，有的教师为何不愿意参加教研活动?为什么有的教师认为教研活动是形式?怎样的教研活动才有吸引力?我想，最重要的是让教师在教研活动中得到实惠，让教师感到参加教研活动确实有收获，确实有利于自己的专业化成长，确实有利于指导自己的课堂教学，教师们在教育教学理论中的经历有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。教研活动心得体会范文(四)正是基于此，我们作为一名教研员不得不考虑一个问题——如何进步教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。一、教研员的专业素养是教研高效的前提作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经历，进步教学质量，这些都要求我们必须不断进步自身素质。从另一方面看，课改要请教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，擅长引领。因此教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识构造。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师理论的专业指导才能和组织才能。必须具有较高的研究素养和才能。这一切都在说明：学习、终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯，只有学习深化，教研才有底气;只有学习精彩，生命才会精彩;只有学习成功，生命才会成功。因此，教研员只有不断的学习专业知识、储藏丰富的教学理论经历、灵敏运用教育理论、提升自己的组织才能，才能进步教研活动的效率。二、教师的主动参与、积极考虑是教研高效的保障高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极考虑，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极考虑。影响教研高效的原因是多方面的，但其根本是两个方面的原因，一是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与，主动的考虑。保障教师的积极参与主动考虑教研活动就要做到1.解渴：通过参加教研活动，可以满足教师的求知欲。2.解难：教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来于课堂，植根于课堂，复原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。3.解思：开阔视野，改变思维方式。教研要使教师学会自我反思，使得教师可以站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度考虑教育教学问题，同时教研中加强教师之间的合作交流，可以使教师与同伴的交流合作中，抑制个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。4.解问：解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师开展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景，只有这样，教师才可能形成持续开展的后劲。5.解法：在教研的过程中可以有效地指导教师掌握一些解决问题的根本方法，使教师可以运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。三、教研活动的形式多样是高效教研的关键随着新课程的全面施行，教研工作正发生着悄然的变化，教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因此只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。1.以“专题研究”促进教师的专业开展教研活动中始终贯穿着新课程的一些根本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进展研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进展思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题研究”，“有效合作的专题研究”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究”“如何组织恰当的数学活动的专题研究”，“数的运算教学的考虑”等，促进教师对课改的整体认识，进步教师的专业素养。2.以“校本教研”解决教师的实际问题积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计“听课评价表”“听课反响表”将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解的时间和空间，教师针对某一环节展开了讨论，在讨论的同时也进步了自己的认识。同时也反思了自己的教学。3.以“课题研究”促进教师的参与力度新的课程，给教研工作带来新的挑战，如何将科研与教研严密地结合，形成“以科研兴教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路，以教研活动促进课题的专题研究，增加广阔教师参与教科研的广度;以区域校本教研活动促进教师的专业化成长，利用校本教研这个载体增加广阔教师参与教科研的深度;以交流活动搭建教师展示自我的平台，增加广阔教师参与教研的力度。4.以“网络教研”促进教师的合作交流在网络飞速开展的时代，以“网络教研”促进教师的合作交流。进展网络教研，充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联络和交流，同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动，在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论，也正是活动方式的多样，吸引了广阔教师的积极参与。5.以“示范研究”搭建教师展示的平台教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动，搭建教师展示自我的平台，同时打破传统的评价方法，结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业程度，使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。四、教研反思助推高效教研的开展教研反思是教研员以自已的教研活动为考虑对象，对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进展审视和分析^p的过程。教研反思的本质是一种理解与理论之间的对话，是这两者之间的互相沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回忆”，而是反省、考虑、探究和解决教研过程中的各个方面存在的问题，它具有研究性质，是一种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经历及其视野的局限性，经过不断的教研反思使之得到调整和重组，才能形成助推高效教研的开展。教研是职业，职业需要经营，要努力学习;教研是事业，事业需要执着追求，要开展有方;教研是科学，科学需要求真务实，要探究规律;教研是艺术，艺术需要创新唯美，要雕琢有方。教研是一种文化，文化需要用积淀来构建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!高效教研活动心得体会常常反思，有的教师为何不愿意参加教研活动？为什么有的教师认为教研活动是形式？怎样的教研活动才有吸引力？我想，最重要的是让教师在教研活动中得到实惠，让教师感到参加教研活动确实有收获，确实有利于自己的专业化成长，确实有利于指导自己的课堂教学，教师们在教育教学理论中的经历有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。正是基于此，我们作为一名教研员不得不考虑一个问题如何进步教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。一、教研员的专业素养是教研高效的前提作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经历，进步教学质量，这些都要求我们必须不断进步自身素质。从另一方面看，课改要请教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，擅长引领。因此教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识构造。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师理论的专业指导才能和组织才能。必须具有较高的研究素养和才能。这一切都在说明：学习、终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯，只有学习深化，教研才有底气；只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。因此，教研员只有不断的学习专业知识、储藏丰富的教学理论经历、灵敏运用教育理论、提升自己的组织才能，才能进步教研活动的效率。二、教师的主动参与、积极考虑是教研高效的保障高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极考虑，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极考虑。影响教研高效的原因是多方面的，但其根本是两个方面的原因，一是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与，主动的考虑。保障教师的积极参与主动考虑教研活动就要做到1．解渴：通过参加教研活动，可以满足教师的求知欲。2．解难：教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来于课堂，植根于课堂，复原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。3．解思：开阔视野，改变思维方式。教研要使教师学会自我反思，使得教师可以站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度考虑教育教学问题，同时教研中加强教师之间的合作交流，可以使教师与同伴的交流合作中，抑制个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。4．解问：解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师开展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景，只有这样，教师才可能形成持续开展的后劲。5．解法：在教研的过程中可以有效地指导教师掌握一些解决问题的根本方法，使教师可以运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。三、教研活动的形式多样是高效教研的关键随着新课程的全面施行，教研工作正发生着悄然的变化，教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因此只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。1.以“专题研究”促进教师的专业开展教研活动中始终贯穿着新课程的一些根本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进展研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进展思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题研究”，“有效合作的专题研究”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究”“如何组织恰当的数学活动的专题研究”，“数的运算教学的考虑”等，促进教师对课改的整体认识，进步教师的专业素养。2.以“校本教研”解决教师的实际问题积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计“听课评价表”“听课反响表”将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解的时间和空间，教师针对某一环节展开了讨论，在讨论的同时也进步了自己的认识。同时也反思了自己的教学。美术教研活动心得体会我园开展了美术教研活动，美术教师都要上一次教研活动课，这段时间是小班和大班的教研公开课。听了那么多的教研课，觉的各有千秋，我较为欣赏的是小一班黄嘉慧教师那一节《得意的虫虫》，和大二班陈秀芳教师执教的《花花伞》。下面是我对这两节课的一些观点和看法。首先说说《得意的虫虫》，我觉得这节课教师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴，教师的课前准备也很充分，有新买的丝袜，，报纸，颜料等，准备的材料新颖，能吸引到孩子。但在孩子操作的过程我发现一个问题。很少孩子能独立完成一条毛毛虫，孩子会把报纸搓成一团，塞进丝袜里，但不会用橡皮筋把丝袜扎好。都需要教师来完成扎橡皮筋的这一环节。教师在设计这一环节时可以用更简单的方法，尽量让幼儿能独立完成作品。这样的一节课对孩子的掌握可能会更好。《花花伞》这一节课我认为教师的设计很有创新。手工绘画相结合，完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案，这既起到绘画的作用，又能发挥幼儿设计的想象思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。我觉的教师在出示示范的伞，出示后可以把伞展出来，而不是出一把收一把，全部伞展出后引导幼儿理解伞有各种不同的花纹，颜色，形状等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。以上是我个人的看法。当然，在这次的美术教研中让我深化的理解到美术可以有各种不同的教法，在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。让幼儿掌握更多更好的绘画技能。美术教研活动心得〔2〕：上学期，我园分年级组进展了园本教研活动，各年级组根据本组的实际情况制定了相应的方案和组织施行。其中中班组教研活动“在绘画活动中，如何表达幼儿的自主性？”给我留下了深化的印象，也给了我很多启发。中班的这次教研活动开展，本质上是在探究探究一种新的幼儿美术教学形式，让教师转变教学观、评价观、人才观；让孩子学会学习，使孩子会学、善学，培养他们的创新、自主学习才能，使其终身受益；同时也充分发挥教育的导向和鼓励作用，使幼儿的个性得到全面开展。著名教育家布鲁姆指出：“┄┄学习者不应是信息的被动承受者，而应该是获取过程的主动参与者”，幼儿美术教学也是一样，教师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让他们在美术活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的主人。在中班教研汇报总结中，谈到自主性首先就提到了“兴趣”二字，确实，孩子们对美术活动有了兴趣，才会自主地去学。教师要理解并支持幼儿的求知欲望，相信并成认幼儿的内在潜力，激发并培养幼儿的探究精神，这些是引导幼儿积极主动学习的关键。在平时的教育活动中，教师要掌握幼儿的心理特点，打破依葫芦画瓢的教法，开动脑筋，使每个幼儿从“要我画”，变成“我要画”。在美术观摩活动《多变的云》中，中班的教师在兴趣方面是采取了一些方法的：①、通过新异的事物、动听的故事《多变的云》演示引起幼儿美术兴趣，促使幼儿自己去画。②、教师为幼儿始终创造的是一个优美、轻松、自由、富有创造性的环境。幼儿在这样的环境中可以自主的开展美术活动，引发对美术的情趣。③、给幼儿的活动提供丰富的工具和材料，尤其是设计了多种形状和颜色的绘画纸，这样工具、材料愈多，变化愈多，幼儿对美术的兴趣也愈浓重。当然这次活动还可以提供更多、更丰富的材料，不仅可以利用蜡笔画、颜料画、水彩画等方式，还可利用铅笔屑、蛋壳、废铅笔头、棉花球、积木等材料，尽可能在现有的条件下创造多种多样的活动方式，以培养幼儿对美术的兴趣，使他们在熟悉各种材料和工具的过程中，充分发挥其艺术表现才能。其实在美术活动中还可以采用游戏的方法引起幼儿对美术的兴趣，通过游戏让幼儿主动观察物体的形状和颜色等。其次，在中班教研活动汇报中，还提到了“是否需要范画”这个问题，也就是幼儿美术教与不教的问题，其实教育家们各有各的观点，各有各的理由。我认为应该让幼儿自己活动，但必须有教师指导，这是一个“度”的问题。首先，成人应丰富幼儿的知识，让幼儿有内容可画，有足够的材料去想象，在这一点上成人应当给予指导和帮助。其次，幼儿开始画画的时候，最喜欢按照自己的意志去画，我们是不要用范画去限制他们，即使刚开始画得不好，但是能渐渐地开展其自由表意的才能，假设小孩子一画，做教师的就去帮助他们，替他们去画，那小孩子的图画是画不好的。但是，假设只是一味的让小孩子随意乱画，没有教师的指导，也是画不好的。有的幼儿不知道画什么，有的幼儿想画却画不出来，或是在逻辑、知识层面存在错误，这时就需要我们的教导。只要我们根据幼儿的实际需要和年龄来指导他们，他们就能明了，就能画出来，同时也进步了技能。那么在幼儿的绘画活动中，如何表达孩子的自主性呢？中班的教师通过研讨与理论，观摩与总结，找到了一些解决方法。我想这些方法的提出对于我们以后的教学是很有实用价值的，这里也补充自己的一些观点，怎样进步孩子们在美术活动中的自主学习才能呢？我认为教师还应该做到以下几点：首先，教师应加强自身创造性素质的培养，进步创造思维才能。因为幼儿具有强烈的模拟性，教师的行动将成为幼儿的典范，因此教师本身应该具有创造力。同时，教师本身要具有开发幼儿创造性思维的意识。在活动中，应多鼓励幼儿用多种材料和手法去表现作品，不拘泥于用一种固定的方式，鼓励孩子们大胆的“试试看”。其次，教师要注意培养幼儿的观察才能。观察才能是孩子们认识周围事物，增长知识的重要途径，观察才能强的人会发现别人看不到的内容，会从人们____的情景中看出特殊的东西。怎样培养幼儿的观察力呢？①、图画是培养幼儿观察才能的最好手段之一。我们可以采用观察—绘画—再观察—再绘画的方法来指导幼儿的画画的经历。②、引导孩子用“心”进展观察。平时我们也常发现孩子们观察同一事物时，其结果却有很大的差异，差异的根本在于是否心神投入。要想让孩子投入，一定要引起他们的观察兴趣和求知欲。③、抓住被观察物的大致轮廓和突出特征。例如《多变的云》活动中，教师应该让孩子们抓住曲线这一特征来画，让孩子学会在观察中抓住重点，抓住有代表性的特征。④、恰当的语言提醒是不能缺少的。教师在指导绘画中，语言应当具有启迪性，启发孩子自己去调整自己的观察活动。第三，教师要重视与幼儿的交流以及幼儿间的自由交流。在《多变的云》的活动中在孩子们之间交流表达想法这一点是还需要加强的。教师应该尽量多地同幼儿交谈，让幼儿之间自由交谈，并适时参加，适当指导。尤其在教师向幼儿提出问题，启发幼儿动脑筋考虑问题时，教师需要给幼儿时机发表自己的意见，锻炼口头语言的表达才能。教师要进展引导性的交谈，并引导幼儿运用已有的经历进展联想，鼓励幼儿通过联想来丰富画面内容。值得特别注意的是，在指导过程中，要始终让孩子做绘画的主人。第四，教师需要有效整和美术活动与其他活动。把绘画活动和其他活动结合进展，不仅可以进步幼儿的活动兴趣，不至于因为单调的、长时间的绘画活动而使幼儿对此产生厌倦感，而且也有利于开展幼儿各方面的才能。以上所述，是我对本次中班教研活动的一点收获和体会。教研活动的开展为我们教师提供了更多学习和表现的时机，也为我们尤其是年轻教师营造了很好的一个成长环境。促进了我们更深层次的教学反思，让我们对教学上所运用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深化的理解，促进了我们教师的专业成长。我想在我们所有教师的共同努力下，下学期我们的教研活动将开展的更加有声有色。联片教研活动心得体会联片教研活动心得体会x月xx日，我们参加了县教研室组织的英语联片教研活动，听了两位教师的课，速度、三位教师对讲课做的点评以及三位教师的经历体会交流报告，从中总结出对高效课堂的一点心得体会:创设高效课堂，首先经做到“先学后教，当堂达标”，减少讲授时间，一般讲课时间不超过15分钟。反对教师讲，学生学,课堂要以学生为主,教师讲的最少，学生收获最大。讲课做到“三讲”，“三不讲”。“三讲”：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。〔讲在点子上，讲在学生不开窍处〕“三不讲”：学生已会的不讲，学生自己可以学会的不讲，教师讲了学生也学不会的不讲。删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反响。要做到这些，就要求教师们必须精心地设计每堂课的每个环节。〔一〕优化目的构造目的构造是英语课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的灵魂。要优化目的构造，就要求教师必须从英语学科的系统目的出发，从整体上把握知识体系，知识点，技能训练点及其互相关系。对英语学科的专业知识扎实系统而精深，对英语学科的重点，难点心中有数。这样既让学生在探究的过程中得到了学习，又为以后的目的作好准备，使授课系统而完好。另外，我们还得从教学实际出发，慎密考虑英语学科的特点和教师、学生、教材、环境、设备等各方面情况确定目的构造，做到容量适当，难易适度，重点突出，详略得当。〔二〕优化时间构造正确分配时间，合理使用时间，是一堂英语课成功的重要保证，英语课中大致分为五个部分：热身──呈现新知──操练新知──拓展应用——家庭作业。每个部分都要精心安排，处理恰当。1、热身环节。这个环节起着承上启下的作用。好的热身活动不仅可以复习稳固以前所学的知识，为新授课的学习做好铺垫，还能衬托课堂气氛，把学生带入英语世界，激活学生的思维，所以热身的内容往往与新授课的内容是严密联络的。热身的形式是多种多样的，可以是唱歌、复习旧知识；可以是listenanddo,doandguess,游戏、tpr活动法等。2、呈现新知。英语是一门语言，语言作为一种交流的工具，必须在一定的语境中才能学以致用。课堂上创设真实的课堂语境，使英语课堂气氛变得生动活泼，富有魅力，同时引导学生主动地、愉快地学习英语。所以我们在教学中可以运用图片、实物、简笔画、动作表情、cd机、录象机、投影机、卡通画等直观手段进展教学，做到音画交融、直观形象、生动活泼，有利于激发学生的好奇心。3、操练拓展。这一环节不仅要稳固本节课所学的新单词和新句型，还要让学生以前所学的旧知识在本单元新学句型中得到应用，进步学生运用英语的才能。课堂上怎样面向全体学生让学生大量听、大量说呢？①首先，在授课时，要尽量使用全英语教学，听不懂可用动作，眼神表情去代替，让学生渐渐听、渐渐消化；②利用快节奏的说练形式，如onebyone,rowbyrow,或girls和boys比赛等形式，面向全体学生，让学生人人都有表现的时机，结果证明学生擅长表现，非常喜欢这种形式。③利用录音，让学生感受原汁原味的英语。④大量做，调动学生的多种感官，有利于进步学生的学习效率。在这个过程中，要遵循高频实效的原那么，不能浪费时间，但还要注意有松有弛，难易适中，练习的内容要有针对性，练习的形式要灵敏多样。这个环节的教学一般控制在15分钟左右，最好不要超过20分钟。尽量把更多的时间用在句子操练和学生学习才能的培养上。〔三〕优化训练方法训练是英语课堂教学的重要组成部分，各种各样的操练形式，是稳固知识，培养才能，开展智力的重要途径。成功的英语教学不是只看一节课教了什么内容，更重要的是看学生练了什么内容，学会了什么，在理论中能用什么。这种学会、能用是一个内化的过程。1、以英语为主，母语为辅儿童可以在他出生后的头几年里，在身体和智力都不兴隆的情况下，顺利掌握母语，这对我们外语教育者不能不有所启迪，可以看出学生学习英语缺乏的是英语语言环境，这就要求老教师尽量用英语组织教学，给学生提供浓重的英语语言学习气氛。经过日积月累，学生根本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为培养英语语感打下了坚实的根底。2、创设情境，进展训练。3、借助游戏，竞赛，进展训练。在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模拟秀”等游戏都是可行的。教师在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，可以真正地实现“在玩中学，在学中玩”。4、在操练中，积极恰当、公正的给予评价，可以使学生获得成功感。在英语课堂中，积极使用形成性评价，不怕学生犯错误。所以只要学生大胆练习，就给予肯定。“教学有法，教无定法”。英语教学就是寓教于乐于课堂之中，一切从学生实际出发，紧扣教材的特点：以学生为中心，学生自觉、自主地投入到学习活动中去，这才是我们理想中的“课堂”。小学教研学习活动心得体会4月8日下午，在龙xx、李xx、李xx、陈xx等校领导安排的教研学习活动中，我认真地学习了他们开展的教研学习活动。通过学习，我受益无穷，如今本人将自己的身心体会浅谈如下：首先，我认为作为一名教师，就应该时时刻刻地以新知识相貌、新形象去迎接各种新的挑战。21世纪，是一个新的挑战时代，特别是科技文化的挑战，已经成为了当今世界开展的主题。为此，作为科技文化开展的开拓者——教师，就应该做好挑战的准备。这就要求我们的教师，要不断充电，学习新知识、新技能，转变自身角色，养成一个良好“活到老，学到老”的学习习惯。其次，教师要具备“五气”——读书滋养体气，教育孕育灵气，创新激发锐气，写作沉静名气，境界养育大气。这就告诉我们教师，要想作为一名优秀的人民教师，必须有良好的读书习惯，高贵的教育品质，高超的教育技能，高尚的教育境界。我们的教师，可以从身边做起，比方坚持每天读书1页，耐心教育好一个学生，运用多媒体教学让学生喜欢上你的课，让学生学一课就应该会读会运到我们的学习生活去，增加生活知识和技能。再次，教师放下面子，和学生做真心好朋友。我们的教师不要因为自己学高为师了就自认是土皇帝了，高高至上，把学生当做自己的“奴隶”或大臣，任意使唤。这样只能加剧师生感情的恶化，导致学生厌学、逃学，从而影响了自己的教育教学质量。为此，我们的教师要转变观念，转变角色，和学生做“真心好朋友。”这就要求我们的教师，以自己的真实情感去感动学生，让学生身心体会到课堂上是“师生关系”，课后是“真心朋友”关系，让学生“亲”其师，教师也要“爱”其生。最后，做一个知法守法、大爱无疆的好教师。这就要求我们的教师要学法，懂得相关的法律，例如《教师法》、《未成年人保护法》。在教学时，不要变相体罚学生，而是以理服人，以情动人，学生真实感受到班级带来的温暖和教师的真挚关爱，让学生觉得学校就是一个温暖的家，开开心心、幸幸福福地在学校里学习，快乐安康成长。这就是我的深心体会，让我真实感受到了要想做一个合格的人民教师，就应该跟上时代开展的步伐，以改变自己迎接时代的挑战，充电自己谋求自身开展，开展自己力求改变生存环境。只有不断的变化自己，才是教师的生存之道，开展之路。小学数学教研活动心得体会篇一：小学数学教研活动心得体会2023年秋季学期数学教研活动心得体会这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。一、进步自身的专业素养。本来我认为我们每一个数学教师都有足够的才能去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如进步口算才能，驾驭课堂的才能等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。二、不断完善课堂教学。应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学教师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地进步课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目的——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞把戏，而没有实效。三、重视评价，关注学生的情感数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此完毕，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生承受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。本次数学教研活动意义重大，既交流了经历共同进步，又增进了教师们的感情，同时表达了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的交融的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。2023年12月20日篇二：小学数学教研活动心得体会小学数学教研活动心得体会在元旦期间小学数学教师们迎来了2023年的最后一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进展，首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经历，最后是老教师精彩的说课、上课、评课。对我们刚工作的教师来说是一次珍贵的学习时机，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。一、进步自身的专业素养。本来我认为我们每一个数学教师都有足够的才能去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如进步口算才能，驾驭课堂的才能等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。二、不断完善课堂教学。应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学教师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地进步课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目的——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞把戏，而没有实效。三、重视评价，关注学生的情感数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此完毕，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生承受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。本次数学教研活动意义重大，既交流了经历共同进步，又增进了教师们的感情，同时表达了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的交融的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。篇三：小学数学教研活动总结小学数学教研活动总结一学期即将过去，回忆几个月所走过的足迹，我校教研组在中心校小教部的宏观指引下，在校领导的正确组织下，在各位教师的大力合作下，我们围绕“创设有效情境导入新课的策略”这一主题进展了一学期的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要表达“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始。著名老教师徐康赢说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进展做好铺垫。因此在教研过程中我们通过理论总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以进步教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极施行新课程教育，推进课堂教学改革，实在进步课堂教学效果。李敬敬这节新授课表达了临沂市新教学学策略，对于一位新教师来说已经是很不容易了，当然提升的空间很大。小学数学教研活动总结通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回忆一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研良好的开端是成功的一半，这一学期我们根据学校的教研主题，认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研方案，并通过教研日历的形式将方案细分，做到人人理解工作方案，个个知道自己常规工作。课堂是教师的立身之地，是教学的主战场，是实在进步教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位教师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。1、以本为本，深化钻研教材。每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目的，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的才能作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。2、以学生为本，培养学生的才能课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的时机，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联络，在实际情境下进展教学，可以使学生利用原有知识和经历同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡教师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。3、课后反思，受益无穷每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带着下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好进步自己。4、共同合作，集思广益一、新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进展集体备课，重点研究创设情境导入新课的策略。我们组6个人讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育目的、讨论最正确教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩大信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四非常钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。二、认真落实教研活动，确保教研圆满成功1、理论学习是推动教师成长的有效手段这一学期，我们进展《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精华；我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《新课程课堂教学技能指导与训练》等，我们进展专题辅导，专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让教师明确创设情境导入新课的策略，提升教师的理论程度；平时，我们还将《小学数学教师》等杂志上优秀文章摘录下来，装订，发给大家自学。理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学效劳。2、专题教研活动走理论联络理论的道路，为教师提供解决问题的钥匙这一学期我们进展专题教研活动：对教师在教学中导入环节出现的集中问题进展研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。3、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学，在公开课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进展研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而到达全面提升教师的业务素养的作用。李情情这节练习课上的很好，值得学习，但是有些地方还是不令人满意，今后还是要努力学习。小学数学教研活动总结通过创设有效情境导入新课，诱发了学生探究新知识的浓重兴趣，开启了学生思维的阀门，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象、饶有兴趣。在数学教学中创设有效的教学情境是进一步深化课程改革的需要，是进步课堂教学效率的有效途径。但要创设有效的导入情境，教师必须吃透教材，深化地挖掘教材中的情与境的因素，严密联络学生的生活实际，从学生的已有知识和经历出发，在教学过程中，准确、鲜明、形象、生动、适时地创设出符合教育规律和儿童认识规律的导入情境来，以利于扣击学生情感的闸门，激趣学生强烈的求知欲望与情感共鸣，激活学生的思维。邱建忠这节课表达了一名骨干教师的风范，值得学习。【数学组成员】邱建忠徐康赢徐经济李情情李敬敬石明珠我们各位教师既有分工，又有合作：先各自阐述自己对整册教材进展创设有效情境导入新课施行的方案；然后，每人一、两个单元研究导入方法〔可以几位教师研究同一内容，也可以一位教师研究多个内容〕，在理论中，注意及时搜集有关材料,如：教学案例、课后反思、说课稿、论文等，利用教研活动的时机及时与大家交流汇报，同时，研究活动中的困惑。就这样大家边理论，边研究，探究出创设有效情境导入新课的不成熟的经历和方法。最后，让我们把这些不成熟的经历拿出来与同行交流，希望大家给以指导。教研活动心得体会4篇转眼间已来到实习学校xx园一个多月，在此期间，我学会了很多工作上的经历。近期有幸参加了区里举行的教研会，更是感受颇深。下面我就说说此次教研活动我所学到的教学经历和感悟。教研活动在xx五中举行，活动主题为“走出心中有点，点中有题的误区，上有品位的物理课”。此前我认为“心中有点，点中有题”是讲好一节物理课的教学理念之一，而本次教学主题却予其加了一个“误区”，恰恰颠覆了我对课堂教学方式的认知观念。会中教研教师强调授课并非局限于教学考点，课本中的知识，而是重视对学生终生学习愿望、科学探究才能、创新意识以及科学精神的培养，充分表达了教育部颁发的课程《标准》，使我对教师教育教学工作有了一个新的认知和理解：物理和我们的生活息息相关，做为顶岗实习教师，我负责初二物理教学，由于孩子们刚接触物理这门学科，我要做的就是贯彻教研活动思想，培养学生对物理这门学科的兴趣，引导学生从“生活走向物理，从物理走向社会”，而非“从课堂走向物理、考试”。例教师应通过物理学开展对人类社会做出宏大奉献的实例，向学生展示了物理学开展对社会开展的推动作用，充分表达了从物理走向社会的课堂理念。教学内容不只是限定在考试考点范围内，而是让学生所学知识涵盖了考点。使其授课摆脱了以往枯燥说教，实在进步课堂效益，从而做到上有品位的物理课。“判天地之美，析万物之理”我会在不断的学习和理论中引导学生找到物理学的美。英语网络教研活动心得体会4月23日，在葛教师的组织下，我们通过网络进展了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的教师的心得体会；又通过电脑观摩了两位英语教师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻教师来说，又是一次珍贵的学习时机。参加完这次活动我写下了自己的感受。以免励自己一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任。这次活动后使我回想到我上学时学英语时，教师在上面讲，我们在下面听；教师在黑板上写，我们在本子上抄。教师是中心，课堂气氛不活泼，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地学。今天我看到如今的学生已成为课堂的主人，参与教师组织的各种活动，并与教师、同学积极交流。体验英语学习的快乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位教师都积极贯彻了这一新的教学理念。。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语交流，展示自己的英语程度，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。二、精心设计课堂活动，注重实效。如今的英语课，教师增大了语言的输入量，教学资更加丰富了，这给学生创造了许多的时机说英语。课前根据学生的特点，设计有效的课堂活动，进步了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的积极性。教师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在教师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目的——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞把戏活动，而没有实效。三、重视评价，关注学生的情感。英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生承受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，如今学生的学习压力很大，有些学生态度冷淡，情感单一，这两位教师都考虑到了对学生的情感教育。都关注了学生的情感态度培养，我们应该向他们学习。四、娴熟、流畅、优美、纯粹的课堂用语。这两节讲课教师的业务素质和才能是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、优美、纯粹的课堂用语鼓励着我前进的步伐。希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断进步自己的业务程度和自身素质。成功中心校：高艳丽高效教研活动心得体会常常反思，有的教师为何不愿意参加教研活动？为什么有的教师认为教研活动是形式？怎样的教研活动才有吸引力？我想，最重要的是让教师在教研活动中得到实惠，让教师感到参加教研活动确实有收获，确实有利于自己的专业化成长，确实有利于指导自己的课堂教学，教师们在教育教学理论中的经历有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。正是基于此，我们作为一名教研员不得不考虑一个问题如何进步教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。一、教研员的专业素养是教研高效的前提作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经历，进步教学质量，这些都要求我们必须不断进步自身素质。从另一方面看，课改要请教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，擅长引领。因此教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识构造。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师理论的专业指导才能和组织才能。必须具有较高的研究素养和才能。这一切都在说明：学习、终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯，只有学习深化，教研才有底气；只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。因此，教研员只有不断的学习专业知识、储藏丰富的教学理论经历、灵敏运用教育理论、提升自己的组织才能，才能进步教研活动的效率。二、教师的主动参与、积极考虑是教研高效的保障高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极考虑，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极考虑。影响教研高效的原因是多方面的，但其根本是两个方面的原因，一是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与，主动的考虑。保障教师的积极参与主动考虑教研活动就要做到1．解渴：通过参加教研活动，可以满足教师的求知欲。2．解难：教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来于课堂，植根于课堂，复原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。3．解思：开阔视野，改变思维方式。教研要使教师学会自我反思，使得教师可以站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度考虑教育教学问题，同时教研中加强教师之间的合作交流，可以使教师与同伴的交流合作中，抑制个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。4．解问：解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师开展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景，只有这样，教师才可能形成持续开展的后劲。5．解法：在教研的过程中可以有效地指导教师掌握一些解决问题的根本方法，使教师可以运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。三、教研活动的形式多样是高效教研的关键随着新课程的全面施行，教研工作正发生着悄然的变化，教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因此只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。1.以“专题研究”促进教师的专业开展教研活动中始终贯穿着新课程的一些根本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进展研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进展思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题研究”，“有效合作的专题研究”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究”“如何组织恰当的数学活动的专题研究”，“数的运算教学的考虑”等，促进教师对课改的整体认识，进步教师的专业素养。2.以“校本教研”解决教师的实际问题积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计“听课评价表”“听课反响表”将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解的时间和空间，教师针对某一环节展开了讨论，在讨论的同时也进步了自己的认识。同时也反思了自己的教学。3.以“课题研究”促进教师的参与力度新的课程，给教研工作带来新的挑战，如何将科研与教研严密地结合，形成“以科研兴教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路，以教研活动促进课题的专题研究，增加广阔教师参与教科研的广度；以区域校本教研活动促进教师的专业化成长，利用校本教研这个载体增加广阔教师参与教科研的深度；以交流活动搭建教师展示自我的平台，增加广阔教师参与教研的力度。4.以“网络教研”促进教师的合作交流在网络飞速开展的时代，以“网络教研”促进教师的合作交流。进展网络教研，充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联络和交流，同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动，在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论，也正是活动方式的多样，吸引了广阔教师的积极参与。5.以“示范研究”搭建教师展示的平台教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动，搭建教师展示自我的平台，同时打破传统的评价方法，结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业程度，使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。四、教研反思助推高效教研的开展教研反思是教研员以自已的教研活动为考虑对象，对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进展审视和分析^p的过程。教研反思的本质是一种理解与理论之间的对话，是这两者之间的互相沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回忆”，而是反省、考虑、探究和解决教研过程中的各个方面存在的问题，它具有研究性质，是一种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经历及其视野的局限性，经过不断的教研反思使之得到调整和重组，才能形成助推高效教研的开展。教研是职业，职业需要经营，要努力学习；教研是事业，事业需要执着追求，要开展有方；教研是科学，科学需要求真务实，要探究规律；教研是艺术，艺术需要创新唯美，要雕琢有方。教研是一种文化，文化需要用积淀来构建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！初二英语教研活动心得体会9月3日，今天有幸参与了xx区初二英语教研活动，在教研员的带着下解读新教材，理解新教材的教学方法以及教学目的，在此与大家分享一下我的收获。首先，新版教材的单元构造是五部分，第一部分是单元热身环节getready,这一环节应不占课时，只需与第一课时相结合，而第一课时我们需要进展lesson1，lesson1—lesson3是属于语言输入环节，第二环节我们需要用六个课时完成，在这一环节，要注意语言内化过程，让学生把别人之语变成自我之语，注意培养学生的听说读写才能，知识的内化表达在语言的输出，教师要以学生为中心，转换自己的角色，自觉将学到的语言知识转化为自己的知识，在参与体验感悟中实现主动可持续的开展。下一环节就是学生的语言输出环节，这一环节对应的是教材上的municationworkshop以及checkyourprogress需要两个课时完成，此环节通过学生阅读文章答复以下问题，写作，对话讨论以及完成课后习题来检测学生学习成果。第四环节是弹性学习内容，此环节包括funzone1以及studyhelp，需要1—2个课时，最后一个环节是复习环节。对于一节课教师要引导学生，遵循这一原那么“k-w-l-h”，know指要引导学生学习本节课的相关知识，want要帮助学生明确这节课想学会要学会的知识，learned指导学生找出学过的知识，how我们要如何学习到更多的知识，除课本之外的知识，教师和学生要共同找到方法，求得共同进步。此外，教研员也同时指出，针对现今英语考试改革，根底知识的考察要增加，疑难问题要减少，增强对学生的听力训练，阅读量增加以及阅读才能进步，进步语言的内化。在此次活动中，我还理解到“学研优”三说活动，学科标，研教材，优教法。教研员向我们展示了部分教师的录课稿。此次教研活动让我全面的理解了北师大版的英语教材，学习到很多知识，知道了教材的课时分配，为以后参加教学工作有了思想准备。还知道了一节好课的标准。希望为同学们以后的工作有帮助。小学英语教研活动心得体会小学英语教研活动心得体会2023年9月26日，我有幸参加了石家庄市小学英语全程化跟进式目的教研形式调研活动。这次活动有两位教师分别讲授了语法课与故事课这两种课型。两位教师做了深化的课堂后的反思，教研组长作了精彩，细致的评课，优秀的教师们也进展了深化地讨论，给了教师们直接的资共享，是一次珍贵的学习时机。这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。专业素养1、进步自己一、进步自身的专业素养。本来我认为我们每一个英语教师都有足够的才能去教好我们的小学英语课程，但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强，如进步口语表达才能，驾驭课堂的才能等等，只有这样才能更好的完成教育教学工作。2、完善教学二、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语教师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习、琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地进步课堂教学效率。所以，我们的课本虽然不变，但是我们的英语教学并不应该是一成不变的，我们需要不断地改变、完善，精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目的让学生学会知识并学会运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞把戏，而没有实效。今天两位教师所讲的故事课与语法课均运用了思维导图的形式，这是我们以后教学中值得学习的一点。3、重视评价教师用心设计的精巧板书三、重视评价，关注学生的情感。英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生感受到英语的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。课堂上针对孩子的表现及时作出评价至关重要，在不影响课堂教学，不打断课堂教学的前提下，可以分团队，让孩子们有竞争意识，并且贯穿整堂课，所以教师如何做出评价，怎样的形式评价就尤为重要。可以请学生观察其他同学的表现后做出评价，然后再给予奖励，把评价与被评价的主体交给学生，学生来主宰评价的多少，这样的评价教学形式不是一堂课上的呈现，而是循序渐进的一个过程。这是我在以后的教学中，需要考虑，理论的一种教学形式。本次英语教研活动意义重大，既交流了经历共同进步，又增进了教师们的感情，同时表达了英语这门学科的特色。借着这次活动使我对英语教学中故事课与复习课的讲授有了更高的认识，为我在今后教学中指明了方向。几何教学活动心得体会几何教学活动心得体会11月30日，参加了工作室组织的《几何教学活动》，上午听了四位教师的课。分别是牛教师、郝教师执教的《长方形和正方形的认识》、刘教师、穆教师执教的《平行四边形的面积》。下午由工作室的每位成员进展评课和议课，虽然只有短短的一天的活动，却让我受益匪浅，活动已经完毕两天了，如今想起来还是历历在目，下面就我本次活动的收获写出来与大家分享：一、教师要给学生提供动手理论和自主探究的平台。新课标指出：“动手理论、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中，应该放手让学生去探究、去发现、去交流得出结论。”这几节课很好的表达了这点。每一位教师都注重让学生在动手理论的过程中去体验、去感悟，发现新知，并且在学生动手之前让学生进展了大胆的猜测，再进展探究、交流、验证。这样的学习方式，真正的把课堂还给了学生，表达了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。二、表达小组合作学习的有效性随着课改改革的开展，我们的教师也为了表达小组合作学习这一理念，在课堂中常常用到，包括我也是这样的。但在我的课堂中小组合作学习的效果却不是很理想，我也找了原因想了方法，问题还是没能很好的解决。今天听了几位教师的课，让我一下子找到了自己小组合作学习存在的真正的问题：合作之前没给学生明确合作要求和目的。在几位教师的课堂中都是先告诉学生学习要求，然后学生带着要求去合作。由此他们的课堂中学生的合作学习才真正的起到了实效性。所以在我接下来的课堂中，我要向他们一样，先明要求后动手。三、稳固练习题要精心设计从几位教师的练习题的设计来看，都是精心设计的，比方：刘水桃教师设计了这样的一道练习题：下面哪个平行四边形的面积可以用2乘3来计算。这一道题就解决了平行四边形这节课中学生最容易犯的一个错，不用教师三番五次的去强调，通过题目，学生自己就能发现，学生自己就能总结出结论，由此可见，练习题的设计很关键，它不只是对新知的稳固，更是对新知的升华和延伸。第四、注重板书的设计板书是一节课的重点和主线，从板书纵就能看出本节课的内容，四位教师都很注重板书的设计，板书不仅美观，还看出他们在教学过程中的想法和意图，脉络很明晰，能让学生一眼看出本课的知识点。总之通过这次活动，给了我很多启发，在今后的教学工作中不仅要努力工作，更要用心工作，不仅要在如何实现课堂的高效上下功夫，更要不断的加强自身的听课和评课的才能。教学理论活动心得体会综合理论活动课正是使学生的这种发现、研究、探究的欲望得到满足和释放的最正确途径。综合理论活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经历，在开放的时空中促进学生生动活泼地开展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，开展综合的理论才能。综合理论活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非教师强加的。这种全新课程的出现，对我们教师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。二、综合理论课必须注重学生参与理论的过程。综合理论活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。是让学生将理论、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、图片、表演、作品等，进展评价、交流、研讨、辩论。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分析^p与辨证考虑。综合理论活动的真正主体是学生，教师应该关注的是学生理论了没有，经历了没有；学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在理论中获得了何种体验；我们的学生在理论中是怎样与别人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正表达综合理论活动是一门以学生的经历与生活为核心的理论课程。课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于理论、体验的环境，要关注理论的结果