华师大学前教育学考研复习计划与练习题

华师大学前教育学考研复习计划及资料启弘教育初试考试科目①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④931学前教育专业综合启弘教育拟招收人数20保送比例0%分数线304报录比18/20启弘教育参考书1、《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写2、《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社3、《外国教育史教程（缩编本）》，吴式颖，人民教育出版社4、《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社5、《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社启弘教育额外参考书1、《当代教育学》（第四版），袁振国，教育科学出版社2、《教育学》，王道俊、王汉澜3、2012年教育学专业基础综合考试大纲解析，高等教育4、2013考研教育学考试大纲解析配套1000题5、2013年教育学考研模拟试题，聚英教育启弘教育复习计划考点精析，对五门专业课进行地毯式的复习，争取不放过任何一个知识点，同时区分其中的选择题考点和大题考点，以便合理分配时间和精力。教育学基础和中国教育史大致占了200分，因此是复习的重中之重。如果你是本专业的考生，此阶段主要帮助你明确考点，而这些考点很可能是你在本科学习阶段忽略的内容。如果你是跨考专业的学生，此阶段先带你学习一些必备的基础知识，帮你建立知识体系，然后再为你讲解考点。启弘教育真题精讲，主要包括07-12这六年的311教育学基础真题和华师大参加统考前的部分真题，争取对考点分布做到心中有数，对重难点有所区分，方便后期重难点的复习。习题串讲，通过对经典模拟题的练习，掌握知识点，该部分贯穿每一课时的学习。启弘教育首先要重基础，相关的考点要熟悉，对于一些专业的名词解释要进行强化；其次为真题解剖，从真题中可以揣测出题老师的出题风格，大致区分所有知识点中的重难点，以便进行区分学习；最后还要进行答题技巧的训练，包括一些答题框架，解题思路的学习。启弘教育练习题一、单项选择题

1．幼儿园教育具有________________性质。

A．福利性和教育性

B.组织性和松散性

C.社会性和教育性

D生活性和社会性

2.幼儿教育原理属

________________学科。

A.人文

B.社会

C.思维

D.哲学

3．蒙台梭利的“有准备的环境”是一种

________________环境。

A．有丰富材料的幼儿自主操作的

B．有教师指导的有秩序的

C．教师高度控制的

D．幼儿个人自由活动的

4．我国第一所幼儿社会教育机构成立于_______________年。

A．1817

B．1837

C．1903

D．1909

5．美国于1818年在______________成立幼儿“小学校”，招收4－7岁儿童。

A．纽约

B．波士顿

C．华盛顿

D．旧金山

启弘教育6．父辈和子辈两代人组成的完整家庭是______________家庭。

A．主干

B．核心

C．联合

D．单亲

7．斯滕伯格认为缄默知识就是

______________

。

A．行动定向的知识

B．思想定向的知识

C．目的定向的知识

D．外显的知识

8．近几年我国幼儿教师的学历层次主要是

______________

。

A．中专

B．专科

C．本科

D．研究生

9．幼儿教育内容涉及多门学科，这体现了幼儿保教内容的______________。

A．广泛性

B．学科的交叉性

C．全面性

D．融合性

10．晨检的工作重点是______________

。

A．检查

B．观察

C．询问

D．抚摸启弘教育11.幼儿教育在我国学制中处于______________的地位。

A.非义务教育,学制之外

B.属福利部门,不在学制之内

C.属教育部门,基础教育

D.属教育部门,但不是基础教育

12.幼儿园教育在幼儿教育中处于______________

地位。

A.核心

B.领导

C.从属

D.主导

13．我国第一个幼儿教育研究室成立于

______________

年。

A．1952

B．1978

C．1982

D．1987

14．法国最早的幼儿教育机构产生于______________

年。

A．1903

B．1837

C．1816

D．1776

15．儿童观包括

______________

共三类儿童观。

A．家族、国家和个人本位儿童观

B．家族、社会和国际本位儿童观

C．个人、家族和社会本位儿童观

D．国家、民族和世界本位儿童观启弘教育16．幼儿教师助手的主要工作是______________

。

A．协助幼儿教师

B．在幼儿教师的帮助下工作

C．独立承担保育工作

D．独立带班

17．波兰尼认为______________的知识就是缄默知识。

A．无法理解但可以意会

B．不能用语言表达但可以使用

C．心中能理解

D．无法用语言系统表达

18．我国职后幼儿教师教育体系包括______________

。

A．职后学历和非学历教师教育

B．职后各类有组织的成人教育

C．职后园本培训

D．职后进修学习

19．幼儿认知能力有限，故幼儿保教内容一般具有

______________。A．具体性

B．零散性

C．形象性

D．初浅性

20．孩子餐点的保育重点是______________

。

A．幼儿愉快而适量进餐

B．幼儿安静而有序地进餐

C．幼儿自由的进餐

D．注意就餐的文明、卫生和科学启弘教育21.幼儿教育原理具有______________学科性质。

A.理论和应用

B.只是应用学科

C.只是理论学科

D.教育技术

22．全国幼儿教育研究会成立于______________年。

A．1979

B．1989

C．1992

D．1963

23．英国的欧文于十九世纪初

______________创办了一所幼儿教育性质的学校。

A．伦敦

B．苏格兰

C．英格兰

D．爱尔兰

24．幼儿教师角色的保姆阶段的主要特征是______________。

A．以教育为主

B．以喂养幼儿为主

C．以照料幼儿生活起居为主

D．以保育为主

25．缄默知识最早由英国著名物理学家和思想家波兰尼于1958年在《

______________

》一书中首次提出。

A．知识科学

B．人类的思维与语言

C．人的研究

D．知识的结构启弘教育26．我国职前幼儿教师培养体系指______________。

A．中等和高等幼儿教师教育

B．中等幼儿教师教育

C．高等幼儿教师教育

D．幼儿教师继续教育

27．我国幼儿教师的社会地位和待遇情况是

______________

。

A．稳中有升

B．整体较高

C．中等水平

D．普遍偏低

28．幼儿园保教内容是分科教学还是整体综合，我国《幼儿园教育纲要》的基本精神

是______________。A．整体综合

B．分科教学

C．先分后综合

D．按领域安排内容

29．幼儿教师的言行举止对幼儿具有直接的影响，这反映了幼儿教师劳动的______________。

A．榜样性

B．模仿性

C．示范性

D．引导性

30．下面哪一项不是幼儿德育的长善救失原则的涵义______________。

A．让幼儿知行结合

B．发扬优点，弥补缺点

C．相信每位孩子都有优点

D．有针对性地进行教育启弘教育31.幼儿教育原理常用的实证的研究方法包括

______________

调查、实验法等方法。

A.观察法

B.统计法

C.

文献法

D.历史法

32．我国第一本幼儿教育理论刊物《学前教育研究》创刊于______________

年。

A．1979

B．1993

C．1987

D．1965

33．幼儿园教育专家的最主要的工作是______________

。

A．管理幼儿园的各项工作

B．在幼儿园坚持做自己的本职工作

C．专门从事幼儿教育研究

D．指导其他幼儿教师的工作

34．艾莉认为缄默知识好比是______________。

A．植物的土上部分

B．植物的土下部分

C．冰山的水上部分

D．

冰山的水下部分

35．近几年我国幼儿教师的科研能力呈现的变化趋势是

______________。

A.逐步提高

B.

基本上维持原状

C.有所下降

D.科研积极性高，但科研能力没有提高

启弘教育36．日本于______________年在东京女子师范学校开设了附属幼儿园。

A．1876

B．1817

C．1863

D．1854

37．幼儿保教目标的最主要理论基础包括

______________。

A．心理学和社会学

B．哲学和社会学

C．哲学和心理学

D．心理学和文化学38．我国幼儿保教内容由各地、各幼儿园根据园内外和幼儿情况确定，使得幼儿保教内容具有一定的______________。

A．地方性

B．差异性

C．多样性

D．个别性

39．幼儿教师的情感可以直接影响幼儿的情感，培养孩子的爱憎好恶之情，这体现了幼儿教师劳动的

______________

。

A．感染性

B．暗示性

C．制约性

D．指导性

40．有的幼儿园为了让幼儿顺利适应小学的学习生活，提前教孩子读写算等内容，这

是

______________。

A．必要的学业准备

B．幼儿教育的小学化

C．“读算”可教，“写”可以不教

D．读写算可教，只要方法得当就行启弘教育41．幼儿教育原理这门学科目前处于______________阶段。

A．初级

B．发展

C．成熟

D．萌芽

42．我国______________年的《幼儿园工作规程》首次提出建立幼儿园家长委员会。

A．1952

B．1989

C．1996

D．2003

43．幼儿保教目标的最主要社会基础包括______________。

A．文化和幼儿教育传统

B．经济和文化

C．政治和文化

D．政治、经济和文化

44．关于幼儿保教内容与幼儿生活之间的关系，我国文件规定，幼儿园保教内容应具

有

______________。

A.生活性

Ｂ.社会性

Ｃ.幻想性

Ｄ.超脱性

45．罗杰斯的“完整的人”涵义是

______________。

A．认知情感和兴趣等身心因素的统一

B．儿童兴趣和教育内容的统一

C．家庭教育和社会教育的统一

D．体脑教育的结合启弘教育46．幼儿教师的劳动具有______________

。

A．艰巨性

B．轻松性

C．自由性

D．趣味性

47．幼儿教师要依据幼儿、家庭和社会的变化及时调整，这体现了幼儿教师劳动

的______________。

A．随机性

B．灵活性

C．创造性

D．即时性

48．幼小衔接的表面化即是______________。

A．幼儿园只注意开展短期的入学准备教育

B．幼儿园只是迎合幼儿家长的需要

C．幼儿园只是带幼儿参观小学、了解小学

D．幼儿园只是在环境布置方面逐步向小学靠拢

49．作业和教学活动中保育重点是

______________。

A．坚持

B．观察

C．提醒

D．调控

50．下面哪种方法不是幼儿园家长工作的“文字法”

______________。

A．问卷调查

B．家园联系本

C．家长学校

D．宣传栏启弘教育51．近五年内我国幼儿教师总数变化趋势是______________。

A．略有提高

B．略有下降

C．维持原状

D．上升明显

52．制定和分解幼儿园保教目标的方法分为______________两种。

A．社会维和文化维

B．文化维和心理维

C．心理维和社会维

D．儿童维和社会维

53．为保证幼儿保教内容能够吸引幼儿的注意力，一般要求内容应具有______________。

A．新异性

B．游戏性

C．娱乐性

D．趣味性

54．幼儿教师要管幼儿生活和学习的方方面面，这体现了幼儿教师劳动的______________。

A．广泛性

B．综合性

C．全面性

D．细致性

55．幼儿教师在选择幼儿教育内容方法等方面有较大的自由度，这体现了幼儿教师劳动

的______________。

A．自由性

B．自主性

C．随意性

D．独创性启弘教育56．幼小衔接的片面化一般指

______________。

A．幼儿只是做好学业的准备

B．幼儿只是做好生活方面的准备

C．幼儿只是做好身体上的准备

D．幼儿未能得到全面和谐的教育，身心发展有欠缺

57．幼儿区域活动时保育重点是

______________。

A．调控

B．支持

C．指导

D．放松

58．下面哪种方法不是幼儿园家长工作的“口语法”

______________

。

A．家访

B．家长会

C．家庭教育咨询

D．观摩

59．下面哪种方法不是幼儿园家长工作的“活动法”

______________。

A．庆祝

B．服务

C．家长经验交流会

D．管理

60．下面哪一项不是幼儿德育的正面教育原则的涵义

______________。

A．表扬为主，批评为辅

B．引导为主，辅以纪律约束

C．以儿童主动学习为主，辅以老师的教导

D．激发幼儿积极情绪，防止消极情绪启弘教育二、名词解释1、

幼儿教育（广义）

2、

幼儿教育的双重任务

3、

工作福利制

4、

个人主观能动性

5、

国家本位儿童观

6、

幼儿智育的发展性的原则？

7、

托幼机构家长工作的差异性原则

启弘教育8、幼儿教育的幼小衔接

9、学科本位的保教目标

10、幼儿教育的整体综合观

11、幼儿园

12、幼儿教育事业发展的总目标

13、制度

14、个人本位儿童观启弘教育15、教育目标

16、完整的幼儿健康观

17、幼儿教师的角色观

18、幼儿园教育活动

19、幼儿审美教育的情感性原则

20、托幼机构家长工作的经常性原则

21、环境启弘教育22、幼儿教育（狭义）

23、家族本位儿童观

24、幼儿保教目标的准备性

25、反思性教学（研究性反思）

26、托幼机构的家长工作

27、社区幼儿教育

28、保教结合观

启弘教育29、幼儿审美教育的趣味性原则

30、审美表达

31、幼儿教育的事业发展总指导思想

32、支架教学

33、遗传素质

34、儿童观

35、行动研究启弘教育36、教育目的

37、托幼机构家长工作的全面性原则

38、活动学习观

39、幼儿审美教育的形象性原则

40、幼儿德育

41、幼儿教育事业发展的方针

42、幼儿身心发展启弘教育43、教育任务

44、社会本位的幼儿保教目标

45、托幼机构家长工作的预见性原则

46、“幼儿保育”的传统和现代概念

47、全面和谐发展观

48、幼儿审美教育的活动性原则

49、幼儿智育的直观性原则

50、幼儿教育过程

51、儿童本位的保教目标启弘教育52、幼儿教育事业发展的“两条腿”走路的方针

53、引导发展观

54、幼儿美育

55、什么是幼儿体育的保健结合的原则

56、幼儿智育中如何坚持积极性的原则？

57、幼儿智育

58、社会化

59、幼儿保教内容

60、托幼机构家长工作的互尊互利原则启弘教育三、简答题

1．

简述洛克的幼儿教育思想。

2．

瑞吉欧幼儿教育有何特点？

3．

国外幼儿教育理论的孕育阶段有何特征？

4．

生产力如何影响幼儿教育的速度和规模？

5.1986年，甘德森（Gunderson）通过研究发现了什么？

6．

为什么说幼儿是社会人？

7．

幼儿教师角色发展的教师阶段有何特征？

8．《中华人民共和国教育法》对幼儿教育有何重要规定？

9．缄默知识和显性知识之间转化要注意些什么？

10．我国1996年制定的幼儿园体育目标是什么？

11简述陈鹤琴的幼儿教育思想。启弘教育12简述卢梭的幼儿教育思想。13.国外幼儿教育理论的萌芽阶段有何特征？

14.生产力如何影响幼儿教育的目标和内容？

15.幼儿教育的成本、便利性和质量与孩子母亲参加全日制还是小时制工作有何关系？

16.为什么说幼儿是自然人？

17．国家本位儿童观对儿童有何影响？

18．幼儿教师如何成为一位教育者？

19．《儿童权利公约》对各国政府有何规定？

20．我国1996年制定的幼儿园智育目标是什么？

21简述张雪门的幼儿教育思想。

22.简述维果斯基的幼儿教育思想。

启弘教育23幼儿教育(包括早期经验)如何改变脑组织和保证人体的正常发育？

24.国家制度如何影响幼儿教育的方式和方法？

25.生产力如何影响幼儿教育的形式和方法。

26.幼儿教育市场和政策对女性收入有何重要影响？

27．幼儿是完整的个体的含义是什么？

28．联合国何时通过《儿童权利公约》，该公约有何特殊意义？

29．如何处理教师个人反思和行动的关系？

30．我国1996年制定的幼儿园美育目标是什么？

31.简述我国古代幼儿教育理论孕育阶段的特征。

32.蒙台梭利对幼儿教师有何要求？

33.国家制度如何影响幼儿教育的目标和内