2.运动和力讲义（教师逐字稿）

运动和力讲义（教师逐字稿）一、课程简介PPT（第1页）：本节课我们主要学习：1、运动和力的知识层次体系构建；2、如何解题。我们刚刚学完力学的基本知识，这节课我们对于这部分基础知识进行深入的讨论。中考题目中，对运动和力的考察通常以理解结合生活实例，往往考察你在一个具体的生活现象中的运动和力学的知识，准备好了么？Let'sgo!二、本节内容知识特点PPT（第2页）：先来了解一下运动和力的知识特点。1、“袭承物理史”；2、“符合身边现实”；1、“袭承物理史”这章中我们会看到一些物理学家的名字和他们为了力学这座大厦做的努力，往往他们的精华会包含在他们所涉及的实验中，当然也会包含在选择题中考察啦。2、“符合身边现实”运动和力学的目的之一，就是培养物理的视角，让我们学会用物理的角度分析问题和解决问题。这一方面要求我们总结出来的规律不能有悖于现实，另一方面要求我们总结的定律要对我们的现象后的规律，能对进行一定的指导。那么根据运动和力的特点，大家要认识到运动和力的重要性，将力和运动两方面的知识串联起来，实际理解运动和力的特点。希望力。当物体之间发生相对滑动的时候，滑动摩擦力的大小和相互接触物体的性质以及表面的粗糙程度有关，与正压力有关。到这里开始，我们就需要对摩擦力进行分类啦。一类叫静摩擦，一类叫动摩擦。动摩擦又可以分为滑动摩擦和滚动摩擦。我们先从静摩擦开始说起，静摩擦指的是两个相互接触的物体，当他们要发生而未发生相对运动的时候，这时候的摩擦力就是静摩擦力。例如没有推动的箱子，其摩擦力就是静摩擦力。滚动摩擦力和滑动摩擦力如其名，分别是滚动和滑动时产生的摩擦力。滑动摩擦力的大小一个是和正压力有关，一个是和粗糙程度有关。而滚动摩擦力就要比滑动摩擦力小很多。那么，我们就要讨论一下如何利用摩擦力。首先，摩擦是分有益摩擦和有害摩擦的。我们要增大有益摩擦，减小有害摩擦。增大有益摩擦的方法是：.增大接触面的粗糙程度.增大压力.变滑动为滚动减小有害摩擦的方法呢。.减小接触面的粗糙程度.减小压力.变滑动为滚动10.分离接触面PPT（第12页）：最后，我们来讨论一下运动和力中的方法。首先是牛顿第一定律的理解和应用。1、牛顿第一定律不能用实验验证牛顿第一定律不是由实验直接总结出来的规律，它是牛顿以伽利略的理想斜面实验为基础，在总结前人的研究成果、加之丰富的想象而推理得出的一条理想条件下的规律。2、牛顿第一定律揭示了物体不受外力作用时的运动规律物体不受外力作用时\原来是运动的，保持匀速运动状态；原来是静止的，保持静止状态。在实际情况中，不受外力作用的物体是不存在的，如果物体所受合外力为零与物体不受任何外力作用是等效的。3、牛顿第一定律指出一切物体都有惯性物体具有保持匀速运动状态或静止状态的性质，即保持运动状态不变的性质叫做惯性。一切物体都具有惯性。质量是惯性大小的唯一量度。牛顿第一定律也叫惯性定律。4、牛顿第一定律指出了力和运动的关系力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因；速度是描述物体运动状态的物理量，运动状态改变指的是速度改变，所以力是改变物体速度的原因；而物体速度发生改变，就具有了加速度，所以说力是使物体产生加速度的原因。它的意义在于,准确的描述了力和运动的关系.由牛顿第一定律我们可以看出，没有力的时候,物体可以做匀速直线运动，所以，力不是11维持运动的原因，或者说，匀速直线运动不需要力来维持.另一方面，它也说明，如果物体受到不为零的合外力的作用，它将不能保持静止或匀速直线运动，也就说明了力是改变物体运动状态的原因.因此力和运动的关系可以描述为：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。接下来是运动和力的关系的探究方法。主要就是控制变量法和理想实验法啦。控制变量法要求用同一小车，同样的斜面，让小车从同一高度滑下。理想实验法呢，是初速度相同的小车在水平面上运动时，由受到的摩擦力越小，移动的距离越长，推导出小车如果不受力，那么小车将做匀速直线运动。接着是利用惯性解释生活现象的办法。其实就是两条规律啦。第一条是:力是改变物体运动状态的原因。第二条是：牛顿第一定律。其具体思路是：第一步，明确所研究的物体原来是处于什么运动状态。第二步，指明某物体或物体的某一部分因受力而改变运动状态。第三步，指明另一物体或物体的另一部分由于惯性而保持原来的运动状态。12第四步，得出结论。接下来是摩擦力方向的判定方法。我们首先分析被研究的物体相对运动或发生相对运动的方向，在分析此方向时，可先假设没有摩擦力，然后再看被研究物体向什么方向运动。而摩擦力是阻碍物体相对运动或者相对运动趋势的力，和物体的相对运动方向或相对运动方向相反。如判定人走路时所受摩擦力的方向，可以先假设没有摩擦力，则人会向后滑到，而摩擦力就是阻碍人不会向后滑到，所以地对人的摩擦力的方向是向前的。接着是平衡状态中摩擦力大小的判定，根据二力平衡的条件，力的大小相等，方向相反，所以对处于平衡状态下的物体进行受力分析来判断物体所受摩擦力的情况是最行之有效的办法。五、解题技巧PPT（第13页）：0K,知识层次体系构建结束。让我们来一起看一下如何运用知识层次体系来解题吧！（务必看视频，学霸不必过多讲解）。PPT（第14-15页）：第1题和答案。PPT（第16T7页）：第2题和答案。PPT（第18—19页）：第3题和答案。PPT（第20页）：回顾落实。看完视频题目后，有没有学会如何运用知识树来解题？我们再次总结一下知识层次体系的要点吧。13六、总结PPT（第21页）：要点总结（学霸照PPT读即可）oPPT（第22页）：注意事项提醒（4个tip,学霸照PPT读即可）。PPT（第23页）：课后作业布置，请完成我们为你准备的经典习题。PPT（第24页）:结束。14在学习完这个章节之后，同学能对运动和力有着更多的认识。三、正式进入学习PPT（第3页）：现在我们正式进入运动和力知识。先认识一下运动和力的本质。运动和力关注两个方面，一个是牛顿第一定律，我们对物体的惯性性质进行了深入的探讨。另一个是非常重要的一类力：摩擦力，补充我们力的拼图。希望同学在学习的时候，能够把握运动和力的本质，不要松懈，由浅入深，更快更好的学习。PPT（第4页）：接下来，让我们来看看运动和力的题目到底都在求些什么，考试需要我们会写什么东西。总体来讲，在初中物理考试的范畴内，我们主要关注这几个方面的考点：.惯性现象的理解和解释.利用二力平衡判断物体的运动状态.根据二力平衡对物体进行受力分析.摩擦力的影响因素总结起来就是，正如这一章的标题一样，我们关心物体的运动，和力。四、构建知识层次体系PPT（第5页）：我们这节课就是要构建出运动和力的知识层次体系，并且看几道利用知识层次体系来解决的经典例题。PPT（第6页）：现在这棵知识树要长出运动和力，在力学这个重要的枝丫上，往更远处延伸。PPT（第7页）：先来把知识层次体系构建好。PPT（第8页）：首先我们概览一下全局，看一下这节课我们要学习哪几个部分的内容。总共有两个大部分知识我们需要掌握，分别是运动和力的概念，和运动和力的方法，也就是我们在方法论中说明的Conception和Methodo在运动和力的概念中，我们先从牛顿第一定律说起，并讨论了二力平衡和摩擦力。接着是运动和力的方法。我们要掌握牛顿第一定律的理解和应用方法，运动和力的探究方法，利用惯性知识解释生活现象的方法，摩擦力方向的判断方法，平衡状态摩擦力大小的判定方法。以上就是我们这节课要掌握的内容。接下来我们就先从conception开始，突破运动和力的重点和难点吧。PPT（第9页）：我们先从什么是牛顿第一定律开始说起。在讨论牛顿第一定律之前，让我们先记住两个人的名字，伽利略和笛卡尔。伽利略做了斜面小车实验，实验指出，运动物体收到的阻力越小,他的速度减小的就越慢，运动的时间就越长，他还进一步指出，在理想情况下，如果表面光滑，物体的阻力将为零，这时物体将以恒定不变的速度永远运动下去。笛卡尔在伽利略的基础上进一步指出，物体如果不受力的作用的话，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。再往后走就是集大成者，牛顿大佬啦。牛顿大佬指出，一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或者匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律，或者说，惯性定律。那么，我们应该怎么理解牛顿第一定律呢？第一，没有受到外力作用包含两层意思，一是物体确实没有受到任何外力的作用，这是理想情况，实际上不受任何外力作用的物体是不存在的。二是该物体所受合力为零，他的作用效果可以等效为不受任何外力时的作用效果。第二，总保持静止状态或者匀速直线运动状态是指物体不受外力时，原来静止的物体将永远保持静止状态，原来运动的物体将永远做匀速直线运动。第三，牛顿第一定律也叫惯性定律，它不是实验定律，而是在大量的实验和研究的基础上，通过进一步的推理概括出来的,但由此推出的结论，经过实践检验是正确的。第四，它阐述了力和运动的关系，物体能够保持原来的运动状态不变，前提是不受外力的作用，即物体的运动不需要力维持。刚刚我们是不是谈到惯性啦?惯性指的是一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。那么，我们该如何理解惯性呢？首先，惯性是物体本身所固有的属性，一切物体都具有惯性。其次，惯性与物体所处的运动状态有关，对任何物体，无论是运动还是静止，无论是运动状态改变还是不改变，物体都具有惯性，不能认为运动的物体具有惯性，静止的物体不具有惯性，或者物体运动的速度大，惯性就大。再然后，惯性的大小和，且只和物体的质量有关，物体的质量越大，惯性就越大，其运动状态就越难以改变，我们说它的惯性越大。物体的质量越小，其运动状态越容易改变，我们就说它的惯性越小。所以，实际上，质量是衡量惯性的一个指标。最后，惯性不是力。敲黑板啦，力是什么？力是物体对物体的作用，发声力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会产生力的作用。而我们考虑惯性呢？每个物体是不是都有惯性,不需要两个物体的相互作用，惯性只有大小没有方向，因此不能把惯性说成“惯性力”，或者受到or克服物体的惯性，只能够说具有惯性或者由于惯性。值得注意的是，惯性是物体的固有属性，而惯性定律是物体的运动规律，惯性在任何情况下都存在，惯性定律只有当物体不受外力作用时才遵守。PPT（第10页）：接着，我们要讨论是二力平衡。让我们先从平衡状态与平衡力说起。什么叫做平衡状态呢？物体受到几个力的作用时，如果保持静止状态或者匀速直线运动状态，我们就能说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。比如桌子上的书，挂在墙上的日历，都是平衡状态的物体。那么，基于平衡状态，我们就能谈论平衡力了，如果说物体在几个力的作用下保持平衡状态，我们就把这几个力称为平衡力，或者说,这几个力的合力为零，他们的作用效果相互抵消。那么，我们回顾一下牛顿第一定律中的描述，“没有受到外力的作用”就可以理解为“物体受到了平衡力的作用”。我们用桌面上平放的一个物体作为例子，他受到的重力和支持力就是一对平衡力。接着我们来讨论一下二力平衡。什么是二力平衡呢？二力平衡指的是物体在受到两个力作用时，如果保持静止状态或者匀速直线运动状态，就说这两个力平衡。要达成二力平衡可不容易。首先，我们要两个力作用在同一个物体上。其次，这两个力要大小相等。然后，这两个力方向要相反。最后，这两个力要在要在同一条直线上。二力平衡意义重大，二力平衡是力学的分析中最简单，最基本的情况。基于其特殊的性质，我们知道其中一个力，对另一个力也会了如指掌。接着我们讨论一下二力平衡的作用效果，首先，二力平衡是平衡的，所以会使物体处于平衡状态，不会发生运动状态的改变。其次，二力平衡会使物体会发生形变，只不过有时候是微小形变，肉眼无法分辨。那么，平衡力和相互作用力有什么相同点和不同点呢？(1)力的作用点：一对相互作用力：分别作用在两个不同的物体上。举例而言，如绳吊灯，绳对灯的拉力与灯对绳的拉力是一对相互作用力，前者的作用点在灯上，而后者的作用点在绳上。一对平衡力：作用在同一个物体上。如绳员灯，绳对灯的拉力与地球对灯的重力是一对平衡力，它们的作用点都在灯上。(2)力的性质一对相互作用力：一定是同一性质的力。即同为引力、弹力或摩擦力等。如人推车时，人对车向前的力与车对人向后的力是一对相互作用力，它们从性质上看均为弹力。一对平衡力：力的性质不一定相同。如水平桌面上的物体受到的重力和支持力是一对平衡力，重力的性质为引力，而支持力的性质为弹力。(3)产生的效果一对相互作用力：作用在不同物体上，产生的效果不能互相抵消。如绳吊灯，灯对绳的拉力与绳对灯的拉力各自产生的效果不同，灯对绳的拉力会使绳被拉长，而绳对灯的拉力使灯不下落，这两个效果不能互相抵消。一对平衡力：作用在同一个物体上，产生的效果互相抵消。如放在水平桌面上的书，受到的重力和支持力是一对平衡力，它们产生的效果相互抵消，使书保持静止状态。(4)与时间的关系一对相互作用力：同时产生同时消失，具有瞬时对应关系。如人推车时，人对车向前的力与车对人向后的力就同时产生。一旦停止推车，车对人的力也就消失了。一对平衡力则没有这种瞬时对应关系。撤去其中一个力，平衡虽被破坏，但另一个力可能依然存在。如绳吊灯，细绳断了，灯受到的拉力消失,平衡被破坏，但灯受到的重力仍然存在。(5)涉及的物体个数一对相互作用力：只涉及发生相互作用的两个物体，两个