2021年《荷叶圆圆》教案3篇

2021年《荷叶圆圆》教案《叶圆教篇【教材分析课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。【教学目标1认识12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【教学重难】课文的第二至五自然段是__重点部分联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思在朗读中初步感受夏天的美好，同时积累语言。【课前准备多媒体课件，板书用的图片。【教学过程

一、导入新课，激发学习兴趣小朋友，莺歌燕舞，百花齐放的春天就快要过去。快乐的夏天就快向我们走来。你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们想跟老师一起去寻找夏天吗？（出示课件）1（结合课件内容）说说你们看到了什么？（荷叶、荷花）2读课题。二、老师范读课文，学生感知课文内容1初读课文：读准生字字音，了解课文大意。昨天老师布置大家回去多读读课文把生字在课文中圈出来，完成了吗？2再读课文，朗读感悟：你喜欢哪一段就读哪一段读出味道来了的老师奖给他一颗朗读星。⑴你知道停机坪是什么地方吗？

⑵小蜻蜓怎么会在停机坪上呢？⑶谁能学小蜻蜓的动作？⑷喜欢读这一段的同学都学着他们的样子来读读课文吧。⑸摇篮是做啥用的？⑹小水珠怎么会觉得荷叶像摇篮哪？⑺心理高兴的时候才会唱歌吗？小蜻蛙为啥高兴呀？3引导学生看图，培养学生的表达能力：把课文读出了味道，才能体会到文字的美。其实，一段优美的__是一幅美丽的图画接下来老师想请同学们来给这些优美的画面配配音，谁来试试？4图文结合，让学生进一步体味课文内容：看来同学们的配音都不错圆圆的荷叶引来了几个快乐的小伙伴，老师把它们请到了课堂上（出示小动物的图片），谁能在老师的这一幅简笔画上帮它们找到自己的地方呢？5练习背诵。三、指导学生识记生字1学生抢读比赛，看谁读得又快又准。

2猜字游戏，进一步巩固认识生字：⑴老师说字谜，学生猜生字。⑵学生编字谜，学生猜生字。四、总结课文在大自然中不光有荷叶有更多更美的景物等着小朋友去发现寻找望小朋友都能做一个有心人睁大你们的眼睛，把你们找到的夏天说给小伙伴们听，说给老师听，好吗？【板书设计小水珠→摇篮小蜻蜓→停机坪小青蛙→歌台小鱼儿→凉伞《叶圆教篇【教学目标1认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”个字。2能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容使学生初步感受夏天和大自然的美好树立保护大自然的意识。【教学重点借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。【信息资料生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图。【课时】两课时。【教学过程第一课时一、切入举1演示课件，播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。根据学生的认知水平利用直观形象的多媒体课件资源密切联系学生的经验世界和想象世界创设优美的情境这样有助于激发学生探究的欲望。

2启发谈话：教师画简笔画(荷叶)是什么它是什么样的?(书课题再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么我们一起来读课文。二、对话平自学(读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯)1学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。(以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读)2同桌交流读：有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。三、识字用已有识经验，培养主识字能力)1同桌拿出生字卡：抽读生字，看谁读的准认得多。2教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。

四、讨论系学生生经验，使学感受夏天的好)1读文思考：你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶2看图细读文：他们为什么喜欢荷叶?引导学生“荷叶是……是……是……是……进行说话训练。3讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞?学生以四人学习小组合作研讨教师适时利用课件体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。五、朗读理解中感读文，提高生朗读水平)在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。六、练习记好词佳，初步培养生积累语言能力)每日积累：

从课文中找出喜欢的词句，并记住它。语文学习是一个积累的过程一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好习惯。七、写字学生写字际情况入手弹性要求，发学生写字兴趣)1认读“是、朵、关”三个字：学生先观察再描红。2教师根据学生书写具体情况进行重点指导。3学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。《叶圆教篇教学目标：1认识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；2读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等动词体会如何准确使用动词；3正确流利，有感情朗读课文；背诵课文。

教学重点：1认识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；2正确流利，有感情朗读课文；教学难点读懂课文内容，抓住文“躺眨，立展唱，游，捧”等动词体会如何准确使用动词；有感情朗读课文；教学过程：一、直入课题今天我们要学习新课文《荷叶圆圆》。荷花，许多同学都看过，荷叶你们留意了吗？荷叶是什么颜色的，它的形状是怎样的？小动物们都喜欢荷叶吗？这些都藏在课文里，那么请你们带着喜悦的心情，边读课文，边找答案吧？1生自由练读课文，初步感知课文内容。2荷叶是什么形状的，他的颜色又是怎样的？谁能用课文里的一句话告诉大家？学生朗读课文第一自然段名读师给予评听起来，这是一片好圆好圆的荷叶/是一片好绿好绿的荷叶/片荷叶又大又圆”引导学生体会关键词“圆圆的”“绿绿的”。二、情境学习

引出情境：读过课文，我们知道，小青蛙把荷叶当成自己的歌台（板书），今天，我们把教室当成学习的展示台，好不好？展示什么？（生自由汇报）教师归纳目标：我会认，我会读，我会背，我会说1我会认：学新字，巩固识字方法●同桌互考生字：同桌指读课本互考生字●老师考查：老师把生字分成三类，来考考大家；你看看，老师都用什么方法考考你？如果你喜欢老师的这些方法可以记住它，以后考考你身边的同学。第一类生字：摇，停，蹲，嘻——生边读边用动作表示，归纳规律，这是一组可以用于动作的词语；第二类生字晶——引导学生发现该字的结构特点并联想同类结构的字“众，品，森……”第三类生字：珠，坪，透，荷，篮——复习汉字上下结构，左右结构，半包围结构第四类生字：翅，膀——生字组词，引导学生边想象自己想要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读如强壮的翅膀柔软的翅膀，飞翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓励学生在多次练读中读好翘舌音和后鼻音。

2我会读：读准，读流利，读出感情●明晰读的目标什么是我会读？要读得怎样呢（四不一响，有感情）●自由练读●指名逐段读（人），评价谁做到了“四不一响”，指出难读地方反复练习；齐读：全班一起来，学着刚才读书的优点，读到你喜欢的句子的时候，你可以站起来；如果你不站起来，你就坐着听听其他同学的读书。记住，我们挑战的目标是一字不错地读！●个人读：老师把头饰放到谁的头上，谁就扮演这个角色，体会角色有感情朗读教师相机点评好一颗调皮的小水珠”“好自信的小蜻蜓，稳稳当当的！”“小青蛙真愉快！”“我好像听到了小鱼儿(__^__^__)嘻嘻的笑声！”●自由练习表演读：引导学生配上动作体会读3我会背：理解内容，整理思路，分析写法，运用字词，积累文本●读了课文，我们知道，荷叶有哪些小伙伴？教师板书●关键词理解：老师这里有很多词卡，请你再认一认它们，然后想想看，这些词卡应该摆在板书的什么位置呢？

●依次出示词卡，学生认读，巩固识字：躺，眨，立，展，唱，游，捧，摇篮，停机坪，歌台，凉伞●指生摆词卡，整理课文思路——小水珠摇篮躺眨；小蜻蜓停机坪立展；小青蛙歌台蹲唱；小鱼儿凉伞游捧；●观察发现：看板书，你发现了什么？（用了好多动词，这些都是表示动作的词动词的正确使用根据每个小动物的特征来用）●板书辅助背诵着板书想边说课文内容着板书，师生接读，背诵课文4我会说：迁移拓展，语言训练●除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，荷叶还会有哪些好朋友呢？