教师演讲稿范文：教师讲课 贵在传道

第27页共27页教师演讲稿范文：教师讲课贵在传道教师演讲稿范文：教师讲课贵在传道。各位教师，下午好!首先我和教学督导组教师感谢各位教师对我们的支持。能成为督导组成员，并非因为我们才能强、做得好，只是因为学院工作需要。但我们感到非常荣幸，因为增加了向各位教师学习、同各位教师交流的时机。我们也希望各位教师一如既往的支持我们，共同进步我们学院本科教学质量，这是学院的初衷，也是我们的愿望。今天本来安排我讲讲教学标准，但这个题目有点大，我就还是先说说我自己吧。当教师是我的意外。在上大学期间，我的理想是当工程师，做些实际工作。但在当年实行的是国家分配，我这个人很听话，学校分配我当教师，我也就义无反顾地来到了青岛，而且偶尔有怨有悔的教了二十多年。教师的职业，有着先天的缺陷，就是往往听到的只是自己的声音，而听不到同学的声音。这不仅仅是教学方式的问题，而是大家的观念的问题，因为即使你改革讲课方式，让学生讲，学生能照着教材讲就不错了，也不会提出不同的声音，更不会指出教师的不是。课堂上如此，但是，课下、毕业之后就不会如此了。我在网上无意当中看到了一个大学毕业生的帖子，可能是学计算机专业的。他的帖子是这么写的：“晚上去听静态网页的选修课,觉得对做博客蛮不错,就跟着同学屁颠屁颠去了,谁知道诺大个教室坐了不过10来个人,记得这门课差不多是100个人的样子啊,这教师真可怜。终于到点了,教师开始讲课,难得个不用ppt的,开的是遨游...上面的toolbar排了n排,还不知道用全屏,课件清楚的白底黑字,完全就是网页制作的手册...sign...教师开始照着屏幕读...才发现可怜的是我们...在我看来网页制作至少是个充满兴趣和色彩的课程,假设我来教,至少会先展示优秀的网页,这教师什么都没,上来就照本宣科。我成认他们很牛,可是根本不会给人上课!当年c语言的教师,他的课件就是把书本上的抄到ppt,然后照着念...怨念,我的c学成那样...这次计算机网络的教师也是,催眠大师,讲了n久,ppt没有动过,难得放了个网络模型中数据传输的flash,居然是一块阴影在道路上转了圈...冷...好的教师真的对学生影响很大的,他不仅仅是讲解知识,更重要的是传授方法和激起兴趣,还有擅长发现学生的潜力。教师对学生的影响首先是人格,然后才是学识!回想以前的教师,最令我敬重的就是龚修森教师了,他的人格魅力深深感动着我,很懊悔当初没有认真去记录去体会他说过的话,没有珍惜和这位教师相处的日子...记得上次miss夫人问我理想中的教师是什么样的,我无以作答,随意了,别老点名管我就ok了,反正我大学里根本都是自学了...”我是一位教师，而且正在给在校大学生讲课，看到这样的帖子不可能无动于衷。从23岁研究生毕业当教师，到今年整整23年了，当年的学生的孩子也该考大学了。有的时候，偶尔有个学生打个或者发个短信，总会让我惊喜。因为我走过的人生的一半奉献给了教学，毕业后学生对我的问候就是我的抚慰。我时常在想，我是教师，我对世界科技并不重要，但对学生很重要。换句话说，我无力影响世界科技，但我会影响学生的人生轨迹。教师，该做些什么呢?韩愈在《师说》中说，“师者，所以传道授业解惑者也。”这虽然是唐朝的见解，但仍然适用于今天。“传道、授业、解惑”这三大任务也是有层次的。“传道”是层次，因为“道”是自然规律，是思维方式，是做人之道;“授业”次之，因为侧重的是知识的讲解;而“解惑”是最低层次，因为只是解答学生的问题。我想，作为大学教师，所要做的，就是“传道”。大学教师，应该不仅仅是教师，而更应该是“导师”，从更高层次引导学生。那么，我们又该怎么做呢?其实，只要把这六个字颠倒过来就可以了，“解惑，授业，传道。”也就是说，通过对详细问题的解答，向学生传授详细的知识，进而实现“传道”的目的。因为“道”就存在于教师所讲的每门课程之中，教师要做的事情，就是通过详细知识的讲解，帮助学生学会其中的道理和思维方式。这就是我理解的“传道、授业、解惑”。那么，又怎么样从详细知识的讲解来传达“道”呢?这无疑对教师提出了更高的要求。首先，教师应该明确一点，“学生都识字”。所以，假设只是简单的照本宣科，学生自然不感兴趣。因为学生识字，自己就能看，而你又不能像说评书那样吸引学生，人家为什么来听你念经呢?当然，教师不是评书演员，科学知识的严谨也不适宜成为评书素材，那么，怎么办呢?只有一个方法，吃透教材以自己高出教材的理解来讲授教材。因为很多事情是只可意会不可言传，要靠自己渐渐体会，[莲山课件]所以一时也找不出适宜的例子。我只说说我讲过的两门课吧。在《交通平安工程》这门课中有一章是“驾驶员心理对交通平安的影响”。既然是驾驶员心理，教材在章节名称的下面就是一个一个的概念，什么“视觉”、“听觉”之类。假设完全按照教材来讲，肯定没问题，教师肯定可以把一个一个的概念讲解清楚。虽然概念明确了，但是概念之间的联络割裂了。因为我们所要传达的不仅仅是概念，更是这些概念和交通平安之间的关系。这个时候，就该跳出教材，而是围绕这一章的主线“驾驶员心理与交通平安”来展开。比方，你可以充分利用学生的生活常识，引导学生考虑，作为驾驶员，哪些会对驾驶产生影响。学生总会想出一个两个，比方，学生会说，“视力”，进一步的会说“色盲不行”，“夜盲也不行”，等等，通过这种引导，让学生自己很自然的建立起这些概念和我们这一章主要内容的关系，让学生通过自己的考虑建立起这些概念之间的联络，把这一个一个独立的概念串接起来。在《汽车运用工程》这门课的第四章是“汽车的平安性”，教材的一开始，首先介绍了什么是平安性，包括主动平安性和被动平安性。可是，紧接着第一节就是“制动力分析^p”。这时候，就需要教师根据自己的理解，讲解主线。比方，主动平安性最重要的性能就是制动性能，而制动性能取决于制动力，制动力来自于车轮和地面的互相作用，等等。这样，学生在看书和听讲的时候就不会觉得突然。教师通过适当的串接，就可以帮助学生建立起联络，也就学会了“联络的、全面的”考虑问题的方式。这不就是我们所说的“道”吗?所以，教师要讲的不是割裂的概念，而是连接的思想。只有这样，才能让学生不仅知其然，更能知其所以然。因为只有知其所以然，才会举一反三，才会有所开展。wWW.f132.所以，还是回到我经常说的那句话：教师讲课是帮助同学看书，而不是替代同学看书。谢谢。【以下为赠送相关文档】演讲稿扩展阅读在教师大会上的演讲：教师讲课贵在传道在教师大会上的演讲：教师讲课贵在传道各位教师，下午好!首先我和教学督导组教师感谢各位教师对我们的支持。能成为督导组成员，并非因为我们才能强、做得好，只是因为学院工作需要。但我们感到非常荣幸，因为增加了向各位教师学习、同各位教师交流的时机。我们也希望各位教师一如既往的支持我们，共同进步我们学院本科教学质量，这是学院的初衷，也是我们的愿望。今天本来安排我讲讲教学标准，但这个题目有点大，我就还是先说说我自己吧。当教师是我的意外。在上大学期间，我的理想是当工程师，做些实际工作。但在当年实行的是国家分配，我这个人很听话，学校分配我当教师，我也就义无反顾地来到了青岛，而且偶尔有怨有悔的教了二十多年。教师的职业，有着先天的缺陷，就是往往听到的只是自己的声音，而听不到同学的声音。这不仅仅是教学方式的问题，而是大家的观念的问题，因为即使你改革讲课方式，让学生讲，学生能照着教材讲就不错了，也不会提出不同的声音，更不会指出教师的不是。课堂上如此，但是，课下、毕业之后就不会如此了。我在网上无意当中看到了一个大学毕业生的帖子，可能是学计算机专业的。他的帖子是这么写的：晚上去听静态网页的选修课,觉得对做博客蛮不错,就跟着同学屁颠屁颠去了,谁知道诺大个教室坐了不过10来个人,记得这门课差不多是100个人的样子啊,这教师真可怜。终于到点了,教师开始讲课,难得个不用ppt的,开的是遨游...上面的toolbar排了n排,还不知道用全屏,课件清楚的白底黑字,完全就是网页制作的手册...sign...教师开始照着屏幕读...才发现可怜的是我们...在我看来网页制作至少是个充满兴趣和色彩的课程,假设我来教,至少会先展示优秀的网页,这教师什么都没,上来就照本宣科。我成认他们很牛,可是根本不会给人上课!当年c语言的教师,他的课件就是把书本上的抄到ppt,然后照着念...怨念,我的c学成那样...这次计算机网络的教师也是,催眠大师,讲了n久,ppt没有动过,难得放了个网络模型中数据传输的flash,居然是一块阴影在道路上转了圈...冷...好的教师真的对学生影响很大的,他不仅仅是讲解知识,更重要的是传授方法和激起兴趣,还有擅长发现学生的潜力。教师对学生的影响首先是人格,然后才是学识!回想以前的教师,最令我敬重的就是龚修森教师了,他的人格魅力深深感动着我,很懊悔当初没有认真去记录去体会他说过的话,没有珍惜和这位教师相处的日子...记得上次miss夫人问我理想中的教师是什么样的,我无以作答,随意了,别老点名管我就ok了,反正我大学里根本都是自学了...我是一位教师，而且正在给在校大学生讲课，看到这样的帖子不可能无动于衷。从23岁研究生毕业当教师，到今年整整23年了，当年的学生的孩子也该考大学了。有的时候，偶尔有个学生打个或者发个短信，总会让我惊喜。因为我走过的人生的一半奉献给了教学，毕业后学生对我的问候就是我最大的抚慰。我时常在想，我是教师，我对世界科技并不重要，但对学生很重要。换句话说，我无力影响世界科技，但我会影响学生的人生轨迹。教师，该做些什么呢？韩愈在《师说》中说，师者，所以传道授业解惑者也。这虽然是唐朝的见解，但仍然适用于今天。传道、授业、解惑这三大任务也是有层次的。传道是最高层次，因为道是自然规律，是思维方式，是做人之道；授业次之，因为侧重的是知识的讲解；而解惑是最低层次，因为只是解答学生的问题。我想，作为大学教师，所要做的，就是传道。大学教师，应该不仅仅是教师，而更应该是导师，从更高层次引导学生。那么，我们又该怎么做呢？其实，只要把这六个字颠倒过来就可以了，解惑，授业，传道。也就是说，通过对详细问题的解答，向学生传授详细的知识，进而实现传道的目的。因为道就存在于教师所讲的每门课程之中，教师要做的事情，就是通过详细知识的讲解，帮助学生学会其中的道理和思维方式。这就是我理解的传道、授业、解惑。那么，又怎么样从详细知识的讲解来传达道呢？这无疑对教师提出了更高的要求。首先，教师应该明确一点，学生都识字。所以，假设只是简单的照本宣科，学生自然不感兴趣。因为学生识字，自己就能看，而你又不能像说评书那样吸引学生，人家为什么来听你念经呢？当然，教师不是评书演员，科学知识的严谨也不适宜成为评书素材，那么，怎么办呢？只有一个方法，吃透教材以自己高出教材的理解来讲授教材。因为很多事情是只可意会不可言传，要靠自己渐渐体会，[莲山课件]所以一时也找不出适宜的例子。我只说说我讲过的两门课吧。在《交通平安工程》这门课中有一章是驾驶员心理对交通平安的影响。既然是驾驶员心理，教材在章节名称的下面就是一个一个的概念，什么视觉、听觉之类。假设完全按照教材来讲，肯定没问题，教师肯定可以把一个一个的概念讲解清楚。虽然概念明确了，但是概念之间的联络割裂了。因为我们所要传达的不仅仅是概念，更是这些概念和交通平安之间的关系。这个时候，就该跳出教材，而是围绕这一章的主线驾驶员心理与交通平安来展开。比方，你可以充分利用学生的生活常识，引导学生考虑，作为驾驶员，哪些会对驾驶产生影响。学生总会想出一个两个，比方，学生会说，视力，进一步的会说色盲不行，夜盲也不行，等等，通过这种引导，让学生自己很自然的建立起这些概念和我们这一章主要内容的关系，让学生通过自己的考虑建立起这些概念之间的联络，把这一个一个独立的概念串接起来。在《汽车运用工程》这门课的第四章是汽车的平安性，教材的一开始，首先介绍了什么是平安性，包括主动平安性和被动平安性。可是，紧接着第一节就是制动力分析^p。这时候，就需要教师根据自己的理解，讲解主线。比方，主动平安性最重要的性能就是制动性能，而制动性能取决于制动力，制动力来自于车轮和地面的互相作用，等等。这样，学生在看书和听讲的时候就不会觉得突然。教师通过适当的串接，就可以帮助学生建立起联络，也就学会了联络的、全面的考虑问题的方式。这不就是我们所说的道吗？所以，教师要讲的不是割裂的概念，而是连接的思想。只有这样，才能让学生不仅知其然，更能知其所以然。因为只有知其所以然，才会举一反三，才会有所开展。所以，还是回到我经常说的那句话：教师讲课是帮助同学看书，而不是替代同学看书。谢谢。在教师大会上的演讲：教师讲课贵在传道在教师大会上的演讲：教师讲课贵在传道各位教师，下午好!首先我和教学督导组教师感谢各位教师对我们的支持。能成为督导组成员，并非因为我们才能强、做得好，只是因为学院工作需要。但我们感到非常荣幸，因为增加了向各位教师学习、同各位教师交流的时机。我们也希望各位教师一如既往的支持我们，共同进步我们学院本科教学质量，这是学院的初衷，也是我们的愿望。今天本来安排我讲讲教学标准，但这个题目有点大，我就还是先说说我自己吧。当教师是我的意外。在上大学期间，我的理想是当工程师，做些实际工作。但在当年实行的是国家分配，我这个人很听话，学校分配我当教师，我也就义无反顾地来到了青岛，而且偶尔有怨有悔的教了二十多年。教师的职业，有着先天的缺陷，就是往往听到的只是自己的声音，而听不到同学的声音。这不仅仅是教学方式的问题，而是大家的观念的问题，因为即使你改革讲课方式，让学生讲，学生能照着教材讲就不错了，也不会提出不同的声音，更不会指出教师的不是。课堂上如此，但是，课下、毕业之后就不会如此了。我在网上无意当中看到了一个大学毕业生的帖子，可能是学计算机专业的。他的帖子是这么写的：“晚上去听静态网页的选修课,觉得对做博客蛮不错,就跟着同学屁颠屁颠去了,谁知道诺大个教室坐了不过10来个人,记得这门课差不多是100个人的样子啊,这教师真可怜。终于到点了,教师开始讲课,难得个不用ppt的,开的是遨游...上面的toolbar排了n排,还不知道用全屏,课件清楚的白底黑字,完全就是网页制作的手册...sign...教师开始照着屏幕读...才发现可怜的是我们...在我看来网页制作至少是个充满兴趣和色彩的课程,假设我来教,至少会先展示优秀的网页,这教师什么都没,上来就照本宣科。我成认他们很牛,可是根本不会给人上课!当年c语言的教师,他的课件就是把书本上的抄到ppt,然后照着念...怨念,我的c学成那样...这次计算机网络的教师也是,催眠大师,讲了n久,ppt没有动过,难得放了个网络模型中数据传输的flash,居然是一块阴影在道路上转了圈...冷...好的教师真的对学生影响很大的,他不仅仅是讲解知识,更重要的是传授方法和激起兴趣,还有擅长发现学生的潜力。教师对学生的影响首先是人格,然后才是学识!回想以前的教师,最令我敬重的就是龚修森教师了,他的人格魅力深深感动着我,很懊悔当初没有认真去记录去体会他说过的话,没有珍惜和这位教师相处的日子...记得上次miss夫人问我理想中的教师是什么样的,我无以作答,随意了,别老点名管我就ok了,反正我大学里根本都是自学了...”我是一位教师，而且正在给在校大学生讲课，看到这样的帖子不可能无动于衷。从23岁研究生毕业当教师，到今年整整23年了，当年的学生的孩子也该考大学了。有的时候，偶尔有个学生打个或者发个短信，总会让我惊喜。因为我走过的人生的一半奉献给了教学，毕业后学生对我的问候就是我最大的抚慰。我时常在想，我是教师，我对世界科技并不重要，但对学生很重要。换句话说，我无力影响世界科技，但我会影响学生的人生轨迹。教师，该做些什么呢？韩愈在《师说》中说，“师者，所以传道授业解惑者也。”这虽然是唐朝的见解，但仍然适用于今天。“传道、授业、解惑”这三大任务也是有层次的。“传道”是最高层次，因为“道”是自然规律，是思维方式，是做人之道；“授业”次之，因为侧重的是知识的讲解；而“解惑”是最低层次，因为只是解答学生的问题。我想，作为大学教师，所要做的，就是“传道”。大学教师，应该不仅仅是教师，而更应该是“导师”，从更高层次引导学生。那么，我们又该怎么做呢？其实，只要把这六个字颠倒过来就可以了，“解惑，授业，传道。”也就是说，通过对详细问题的解答，向学生传授详细的知识，进而实现“传道”的目的。因为“道”就存在于教师所讲的每门课程之中，教师要做的事情，就是通过详细知识的讲解，帮助学生学会其中的道理和思维方式。这就是我理解的“传道、授业、解惑”。那么，又怎么样从详细知识的讲解来传达“道”呢？这无疑对教师提出了更高的要求。首先，教师应该明确一点，“学生都识字”。所以，假设只是简单的照本宣科，学生自然不感兴趣。因为学生识字，自己就能看，而你又不能像说评书那样吸引学生，人家为什么来听你念经呢？当然，教师不是评书演员，科学知识的严谨也不适宜成为评书素材，那么，怎么办呢？只有一个方法，吃透教材以自己高出教材的理解来讲授教材。因为很多事情是只可意会不可言传，要靠自己渐渐体会，[莲山课件]所以一时也找不出适宜的例子。我只说说我讲过的两门课吧。在《交通平安工程》这门课中有一章是“驾驶员心理对交通平安的影响”。既然是驾驶员心理，教材在章节名称的下面就是一个一个的概念，什么“视觉”、“听觉”之类。假设完全按照教材来讲，肯定没问题，教师肯定可以把一个一个的概念讲解清楚。虽然概念明确了，但是概念之间的联络割裂了。因为我们所要传达的不仅仅是概念，更是这些概念和交通平安之间的关系。这个时候，就该跳出教材，而是围绕这一章的主线“驾驶员心理与交通平安”来展开。比方，你可以充分利用学生的生活常识，引导学生考虑，作为驾驶员，哪些会对驾驶产生影响。学生总会想出一个两个，比方，学生会说，“视力”，进一步的会说“色盲不行”，“夜盲也不行”，等等，通过这种引导，让学生自己很自然的建立起这些概念和我们这一章主要内容的关系，让学生通过自己的考虑建立起这些概念之间的联络，把这一个一个独立的概念串接起来。在《汽车运用工程》这门课的第四章是“汽车的平安性”，教材的一开始，首先介绍了什么是平安性，包括主动平安性和被动平安性。可是，紧接着第一节就是“制动力分析^p”。这时候，就需要教师根据自己的理解，讲解主线。比方，主动平安性最重要的性能就是制动性能，而制动性能取决于制动力，制动力来自于车轮和地面的互相作用，等等。这样，学生在看书和听讲的时候就不会觉得突然。教师通过适当的串接，就可以帮助学生建立起联络，也就学会了“联络的、全面的”考虑问题的方式。这不就是我们所说的“道”吗？所以，教师要讲的不是割裂的概念，而是连接的思想。只有这样，才能让学生不仅知其然，更能知其所以然。因为只有知其所以然，才会举一反三，才会有所开展。所以，还是回到我经常说的那句话：教师讲课是帮助同学看书，而不是替代同学看书。谢谢。诚信传道育人演讲稿:诚信传道，育人唯美诚信传道育人演讲稿尊敬的各位评委教师：大家好！今天，我演讲的题目是《诚信传道，育人唯美》。诚信，为做人之本；传道，乃师者之责；育人，为师者之职；唯美，乃毕生追求。作为盐城中学的一名普通教师，每天，我在晨雾蒙蒙中带着激情与理想前行；在暮色沉沉中带着疲惫和欣慰归来。诚信传道，焚膏油以继晷；育人唯美，恒兀兀以穷年。盐中校园，共青山上，诚信之木郁郁葱葱，少先湖边，美德之花馥郁芬芳。朋友们，早在两千多年前，一位睿智的老人——孔子，深化阐述诚信是立身之本，兴业之本，是立国之本。他的经典阐述，仍然穿越时空、代代相传、内化为中华民族的内在品质，并作为华夏文明的精华传播全球。德国哲学家康德曾说过："这个世界上只有两种东西能引起人心的震撼。一个是我们头上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德。"然而，理想很"饱满",现实却很"骨感".当种种因诚信缺失频频挑战法律和道德底线的事情，在不断打破我们的极限认知的时候，令我们倍感欣慰的是，社会核心价值观对诚信提出了详细明确的要求，从公民层面呼唤诚信的回归。假设把诚信比作一朵娇艳的花朵，那么家庭、社会就是播种诚信的土壤，学校就是诚信的种子生根发芽的绿洲，教师那么是播撒诚信种子的耕耘者。古语云："亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行".教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表；只有树立高尚的师德，做诚信的教师，才能成为传播真善美的使者。前不久，我收到曾经的学生发来的一那么短信，短信说："教师，谢谢您！假设没有当初您的鼓励，就没有如今的我。是您的信任，给了我重新振作的希望。也许您已经记不清我的名字，但我却牢牢记得您对我说的"诚信者行天下".我走上社会，一直老老实实做人，踏踏实实做事。虽然辛苦，虽然很累，但我学会了以诚待人，也因此换来了信任，渐渐的我开始收获成功……".这那么短信我一直保存，每翻看一次，就会让我有更深层次的感悟和反思，我付出的那一份真诚和信任，点亮了一盏迷茫的心灯，让我收获了满满的喜悦和甜蜜。今年，我走上教师的工作岗位已经十年。回首十年，我深深的感受到：作为教师，哪里有诚信，哪里就会春风化雨；哪里有信任，哪里就会春暖花开。作为教师，我们就应该用自身的道德操守去影响和改变学生，用老实守信的人格魅力去塑造学生健全的人格。作为教师，每当面对学生那一双双渴求的眼睛，我常问自己：你是否做到了全力以赴，去发现学生的世界？是否做到了无微不至，去抚慰每一颗需要呵护的心灵？是否做到了诚信传道育人，让孩子们收获更多的知识和快乐。有人说诚信的教师是最美的。因为诚信的教师一定是爱岗敬业的，不管寒暑交替、四季轮回，都不离三尺讲台数十课桌；诚信的教师一定是淡泊名利的，不管披星戴月、风雨无阻，平凡之中任岁月蹉跎、斗转星移。是的，我们也有酸甜苦辣，也知世事冷暖，也食人间烟。但面对孩子们那一双双清澈亮堂的眼眸，面对家庭和社会对我们热切的期望，我们唯有擦干汗滴，让春风轻拂蓓蕾，唯有登上讲坛，传道授业，让智慧播洒希望，然后静静聆听花开的声音。细细想来，"诚信传道，育人唯美",平淡之语，饱含大意。待生以诚信，如同明月之清辉普照大地。教师们，让我们以对教育事业的忠诚之心和爱满天下的师者情怀，做诚信教育的倡导者、追随者和践行者！正所谓：一方净土载诚信，三尺讲台显风流。点滴耕耘育美德，满腔热血写春秋。诚信传道育人演讲稿诚信传道育人诚信传道，育人唯美盐城市初级中学于丽娜尊敬的各位评委教师：大家好！今天，我演讲的题目是《诚信传道，育人唯美》。诚信，为做人之本；传道，乃师者之责；育人，为师者之职；唯美，乃毕生追求。作为盐城中学的一名普通教师，每天，我在晨雾蒙蒙中带着激情与理想前行；在暮色沉沉中带着疲惫和欣慰归来。诚信传道，焚膏油以继晷；育人唯美，恒兀兀以穷年。盐中校园，共青山上，诚信之木郁郁葱葱，少先湖边，美德之花馥郁芬芳。朋友们，早在两千多年前，一位睿智的老人——孔子，深化阐述诚信是立身之本，兴业之本，是立国之本。他的经典阐述，仍然穿越时空、代代相传、内化为中华民族的内在品质，并作为华夏文明的精华传播全球。德国哲学家康德曾说过："这个世界上只有两种东西能引起人心的震撼。一个是我们头上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德。"然而，理想很"饱满",现实却很"骨感".当种种因诚信缺失频频挑战法律和道德底线的事情，在不断打破我们的极限认知的时候，令我们倍感欣慰的是，社会核心价值观对诚信提出了详细明确的要求，从公民层面呼唤诚信的回归。假设把诚信比作一朵娇艳的花朵，那么家庭、社会就是播种诚信的土壤，学校就是诚信的种子生根发芽的绿洲，教师那么是播撒诚信种子的耕耘者。古语云："亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行".教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表；只有树立高尚的，做诚信的教师，才能成为传播真善美的使者。前不久，我收到曾经的学生发来的一那么短信，短信说："教师，谢谢您！假设没有当初您的鼓励，就没有如今的我。是您的信任，给了我重新振作的希望。也许您已经记不清我的名字，但我却牢牢记得您对我说的"诚信者行天下".我走上社会，一直老老实实做人，踏踏实实做事。虽然辛苦，虽然很累，但我学会了以诚待人，也因此换来了信任，渐渐的我开始收获成功……".这那么短信我一直保存，每翻看一次，就会让我有更深层次的感悟和反思，我付出的那一份真诚和信任，点亮了一盏迷茫的心灯，让我收获了满满的喜悦和甜蜜。今年，我走上教师的工作岗位已经十年。回首十年，我深深的感受到：作为教师，哪里有诚信，哪里就会春风化雨；哪里有信任，哪里就会春暖花开。作为教师，我们就应该用自身的道德操守去影响和改变学生，用老实守信的人格魅力去塑造学生健全的人格。作为教师，每当面对学生那一双双渴求的眼睛，我常问自己：你是否做到了全力以赴，去发现学生的世界？是否做到了无微不至，去抚慰每一颗需要呵护的心灵？是否做到了诚信传道育人，让孩子们收获更多的知识和快乐。有人说诚信的教师是最美的。因为诚信的教师一定是爱岗敬业的，不管寒暑交替、四季轮回，都不离三尺讲台数十课桌；诚信的教师一定是淡泊名利的，不管披星戴月、风雨无阻，平凡之中任岁月蹉跎、斗转星移。是的，我们也有酸甜苦辣，也知世事冷暖，也食人间烟。但面对孩子们那一双双清澈亮堂的眼眸，面对家庭和社会对我们热切的期望，我们唯有擦干汗滴，让春风轻拂蓓蕾，唯有登上讲坛，传道授业，让智慧播洒希望，然后静静聆听花开的声音。细细想来，"诚信传道，育人唯美",平淡之语，饱含大意。待生以诚信，如同明月之清辉普照大地。教师们，让我们以对教育事业的忠诚之心和爱满天下的师者情怀，做诚信教育的倡导者、追随者和践行者！正所谓：一方净土载诚信，三尺讲台显风流。点滴耕耘育美德，满腔热血写春秋。学习，贵在坚持演讲稿学习，贵在坚持尊敬的教师、亲爱的同学们：大家早上好！我们来自初一4班。今天我们的题目是《学习，贵在坚持》。人的一生注定要伴随着学习度过。我们既要学习生存技能，又要学习文化知识；既要学习做人做事的道理，又要学习业务理论知识。不管你愿意不愿意、成认不成认、自觉不自觉，人们无时不在努力学习着。但学习态度的差异，决定了学习成就的大小。人们在学习方面，总是喜新厌旧——学了新知识丢了旧知识，不能到达专心、持之以恒的境地。例如，在一年之初，人们往往有着种种雄心勃勃的打算。然而，家经调查发现，有23%的愿望会在新年的第一周内成为泡影；有45%的愿望会在新年的第一月中宣告无望；有60%的愿望会在半年内以失败告终。学习上也是这样。许多同学在考试失利后，总爱狠命发誓：我一定好好学习，一定抓紧时间，一定要有方案，一定要认真仔细……可到下一次考试时，却很少可以落实，上次所犯的错误这次照旧再错……叶圣陶先生曾