开展以纵横码为“芯”的电脑辅助语文学习 努力提高广大儿童

开展以纵横码为“芯”的电脑辅助语文学习

努力提高广大儿童少年的语文素养崔峦2011年7月香港１.纵横码提供了简单实用、易于掌握的学习工具。２.适合各个年龄段、各种层次的人群。３.开辟了多媒体学习语文的新天地。一、纵横码促进了语文学习的革命

21世纪三大特征经济全球化信息网络化社会知识化教育特点终身学习越来越多地依赖现代化手段二、纵横码辅助语文学习的优势

发挥心理活动中意向系统的作用，形成“兴趣－动机－成功－动机”的良性循环。

符合儿童智力发展和语言发展的规律，“从娃娃抓起”，正当其时；促进儿童智力开发和语言发展，使语文学习“赢在起跑线上”。１.有趣。２.提速。二、纵横码辅助语文学习的优势（１）充分利用大脑四个功能区域。3.科学。大脑信息感受区贮存区想象区判断区

纵横码辅助语文学习，解决了传统语文学习使大脑信息感受区、贮存区超负荷运转，另两个功能区负荷不足的问题。四个功能区协同工作，科学用脑，必然提高学习效率。二、纵横码辅助语文学习的优势（２）体现了全语言学习的理念。美国语言学者肯·古德曼教授提出。语言学习最重要的目的－意义沟通。为使用语言而学习。包括知识、能力、方法、习惯的综合；听说读写的综合；语言、文化、社区、学习者、教师结成一个不可分割的学习网络。反对“为教语言而教语言”，主张发挥“综合”的优势。目的综合二、纵横码辅助语文学习的优势

学习自然的、完整的、有意义的语言，在自然、完整的语言情境中学习语言，要避免把语言切割成一个个小的片段来学习。真实的语境，真实的情境，真实的听、说、读、写事件，真实地学和用；为自己而学而做，体现个性化学习。

教育的任务是使每个人的学习潜能和创造潜力发挥出来，并结出丰硕的果实。学习者是主导者，让学生拥有学习、使用语言的自主权。教师的职责是协助不是控制。整体。真实。生本。三、实现语文学习人、机结合，

提高语文素养的建议幼儿园起点：学习、掌握纵横码；利用纵横码上机读童谣、儿歌，编讲故事。低年级起点：学习、掌握纵横码；上机读儿歌、古诗、儿童诗、绘本、童话、故事；创编儿童诗，续编绘本，编、写、讲故事及童话。1.不同年龄段有不同的工作重点。下棋天空是棋盘，星星是棋子。太阳公公和月亮婆婆下棋，下了整整一夜。月亮婆婆输了，悄悄地走了，太阳公公收起棋子，高高兴兴地去上班了。三、实现语文学习人、机结合，

提高语文素养的建议中年级：上机读古诗词、蒙学读物（节选）、儿童诗、童话、优秀儿童文学作品；创作绘本，写日记，办小报，练习写人、事、景、物、场面（素描）。高年级：上机读古诗词、古文片段、优秀儿童文学作品、古今中外名著；写读后感，写记实、想象文，写简单的研究报告。“冰心作文奖”小学一等奖作文（百余字）

前段时间，妈妈去杭州学习，去了

好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我

非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因

为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更

好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想

妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。三、实现语文学习人、机结合，

提高语文素养的建议２.进行若干基本建设。编一套课本包括学习纵横码的课本、写字练习本。建一个网－纵横网至少有如下功能：提供教学资源，开展网上教研，师生、生生的互动交流。开发一套软件可以互动、进行自我检测的学习游戏软件。建立两个库一个是语汇库：收词7000以及若干成语、古诗词名句、名言警句。一个是阅读资料库：按年段提供海量读物。（１）传统语文学习和利用纵横码学习的关系。（２）网上习作与汉字书写练习的关系。（写字、抄文）（３）口头表达和书面表达的关系。（由述到作、说写结合）（４）学与创的关系。在学中创。鼓励创造性地学习，鼓励有创意地习作，鼓励用语文的形式解决学习、生活中的问题。如，写童诗、童话，编绘本，发短信、发邮件、写调查报告、研究报告。三、实现语文学习人、机结合，

提高语文素养的建议3.处