正面双手头上传球单元学习目标与活动设计及检验提示单

【作业表单3：单元学习目标与活动设计及检验提示单】

单元学习主题正面双手头上传球单元学习目标1、认知目标：了解基本排球正面双手头上传球动作的练习方法及动作要领。2、技能目标：巩固、提高排球传球技术动作，发展下肢力量。3、情感目标：培养学生相互协作，互相帮助，互相合作的优良品质。4、负荷目标：30%——35%单元学习活动教学内容正面双手头上传球教学目标1、认知目标：了解基本排球正面双手头上传球动作的练习方法2、技能目标：巩固、提高排球传球技术动作，发展下肢力量。3、情感目标：培养学生相互协作，互相帮助，互相合作的优良4、负荷目标：30%——35%及动作要领。品质。课的部分时间教学内容教与学的策略.导方法开始部分准备2'31511、体育委员集合、整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布本课教学内容和目标。4、安排见习生。1、慢跑2、游戏游戏方法与规则：男生外圈女生内圈绕圆踩线慢跑，大圈外和小圈内分别放置少于人数的排球，听到哨音后，外圈学生争抢圈外的球，内圈学生争抢圈内的球，争到球的学生获得胜利。3、专项练习：抛球接球、跪地快速击地低传球、向高处推球（低一-高）。1、教师做好常规：快、静、齐2、学生集队做到齐3、明确课的目标.1、教师讲解跑动要求2、动作整齐、精木1、教师讲解游戏的2、学生开始游戏要求学生：认真练:预防伤害事故发生.1、学生按动作要目2、教师在旁监督书佥查快、静、与要求的路线与R饱满方法规则丸之练习;导部分31基本部分25,正面双手头上传球准备姿势：以稍蹲姿势站好，上体稍挺起，仰头看球，两手自然屈肘放于额前。迎球动作来球到额前时，开始蹬地，伸膝伸臂，五指张开，在额前迎球。手型手触球时，十指自然张开呈半球状，手腕稍后仰，两拇指接近成一字型。用力方法：在手指刚刚接触到球时，各个关节应该继续展开，最后用手指和手腕的力量将球击出，最后手型掌心向外。击球点：约在额前上方一球处。易犯错误：1、形成篮球手2、只靠上肢力量击球3、拇指被创教学方式：1、通过学生示范考生正确动作的讲解.2、组织学生做徒手点学生掌握击球位:传球的动作要领，为正面双手传球技术?3、检查学生身体装4、组织学生定位注习°重点体会正确1手型手臂用力时肌15、组织学生做传劫6、检查指导学生绮练习方法：1、做原地徒手传动球后掌心向外。2、强调用力顺序，习，要求球弹起的i3、双人对传4、学生传的比较为示，教师再次强调2，师引导学示范。•练习。重置和移动正确掌握•丁下基础,势。•固定球练内击球点，为感觉.练习。、习。，练习，传做持球练国度。•的同学展W作要领。1§关5i书123单元学习目标设计检验提示检验指标实现程度1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构？基本实现。2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能适当地让学生参与制定？符合学生的知识水平，能满足学生需求。3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观？能反映学科本质，能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升？能指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升。5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度？是否能告知学生？能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度单元学习活动设计检验提示检验指标实现程度1.是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句？能将单元学习目标转化成问题，形成对学生具有挑战性、趣味性的任务。2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本质？可以直接针对目标中的关键概念和学科本质。3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？考虑了学生的多种学习倾向。4.学习活动是否能促进学生的"高级”思维能力的发展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支持？能促进学生的“高级”思维能力的发展5.