2023天津版高中英语教案5篇

第2023天津版高中英语教案5篇

2023天津版高中英语教案1

教学目标

Teachingaims

通过本单元的教学，学生了解有关急救的常识，在生活中如何处理一些突发事件，然后实施紧急救护等总结，归纳情态动词的用法，如：should/shouldn’t;must/mustn’t;oughtto等表示义务和责任的用法。

Teachingimportantanddifficultpoints

1.Words

knee,still,bite(bit,bitten/bit),lay(laid,laid),mouth-to-mouth,bum,cut,electric,containerpool,breathe,within,handkerchief,wound,safety,wire,guard,sideway,firm,firmlywherever,stomach,injure,injured,injury,poison,quantity,nearby

2.Phrases

firstaid,oughtto,medicalcare,bymistake,payattentionto,inashortwhile,dealwith,takeiteasy,runningwater,outofone’sreach,throwup,holdup

3.Usefulexpressions

Wemustcarryhertothesideoftheroad.

Youmustn’tmovesomeoneiftheyarebadlyhurt.

Parentsshouldknowsomefirstaid.

Youshouldn’tgetupifyouarebadlyhurt.

Ioughttogohome.

Ihavetocooksupperformygrandmother.

4.Grammar

ReviseModalVerbs:must,should

StudyModalVerb:oughtto

教学建议

课文建议

教师安排中国学习联盟声朗读课文，理解课文含义，通过阅读，教师对学生可小组讨论，提问，口语练习，复述急救方法等，教师给学生展示几组图片，帮助学生学会一般的急救措施和家庭安全常识。

写作建议

教师布置学生写作的题目及要求，教师给学生几分钟时间进行讨论，教师给学生一些关键的词语，如：breathe,FirstAidCentre,handkerchief,mouth-tomouthsoon.之后，教师给学生十分钟左右时间开始写，最后教师请几位同学朗读，教师给予讲评。

教材分析

本单元是围绕Firstaid,Safetyinthehome,展开话题。对话课中描述两个学生在街上看到一个女孩从自行车上摔下来的经过，同时对话中使用了情态动词的用法，课文中附有图片和口语练习，帮助学生了解急救的重要性及有关的常识。

重点难点：

1.Whatshouldyoudoifapersonhasdrunkpoisonbymistake假如有人误喝了毒药，你怎么办

bymistake是固定词组，意为“错误地”，“无心地(做错了事)”。例如：

Sheputsaltinhercupofcoffeebymistake.她错将盐放入咖啡里了。

2.dowith，dealwith

二者都可以用来表示“处理”的意思

但是用于特殊疑问句的时候dowith与what连用;dealwith则与how连用。例如：

你会怎样处理一个从自行车上摔倒而严重受伤的

另外，dowith还可表达别的意思。例如：

Whatdidyoudowithmyumbrella(=Wheredidyouputmyumbrella)

你把我的伞放到哪里去了

Whatarewetodowiththisnaughtyboy(=Howarewetodealwiththisnaughtyboy)我们该怎样处置这个顽皮的男孩

3.knockat,knockdownknockinto的区别

knockat指“敲打门窗”

Iheardsomeoneknockingatthedoor.我听见有人敲门。

Tomtriedknockingatthewindow.汤姆试着敲了敲窗户。

knockdown指“……撞倒”

Henearlyknockedmedownatthecorner.在拐角处，他几乎把我撞倒。

Hewasknockeddownbyacar.他被汽车撞倒了。

knockinto指“碰倒，撞上某人”，也可指“偶然碰见”。

Thechildknockedintotheteacher.那孩子撞到了老师身上。

Heknockedintothechairinthedark.黑暗中他撞在了椅子上。

Hedidntexpecttoknockintosomeofhisfriendshere.他没有想到在这儿遇见一些朋友。

4.ask,demand,inquire,questionrequire

1)ask是一个常用词，表示“问”的意思。

Didyouaskthepriceofthatten-speedbicycle你打听过那辆十速自行车的价钱了吗

2)demand含有强硬、断然的意味。

Idemandthatyouleavethisplaceatonce.我要求你立即离开此地。

3)inquire多用于较正式的语体，通常只表示打听消息，寻求答案。

Heinquiredofthegirlthewaytotherailwaystation.他问那女孩到火车站怎么走。

4)question常表示一连串问题，有时则有盘问，审问之意。

①Thequestioningoftheprisonerwentonforhours.对那个囚犯的审讯延续了好几个小时。

5)require有按照权利来“要求”或“命令”之意。

Sincehewasinvolvedinthecase,thecourtrequiredhisappearance.由于他与此案有关，法庭令他出庭。

5.breathebreath

1)breathe是动词，是“呼吸”的意思。

Hewasbreathinghard/heavilyafterracingforthetrain.他跑着赶上了火车，吃力地喘着气。

Itisgoodtobreathefreshcountryairinsteadofcitysmoke.呼吸乡间新闻空气而不吸入城市烟尘是有益的。

▲注意以下几个习语的意思：

1)Icantconcentratewithyoubreathingdownmyneck.你这样紧紧叮着我，使我精神无法集中。

2)Promisemeyouwontbreatheawordofthistoanyone.答应我别将此事泄漏给任何人。

3)Thenewmanagerhasbreathedfreshlifeintothecompany.新经理给公司带来了朝气。

2)breath是名词，也作“呼吸”解。

1)Youcanseepeoplesbreathonacoldday.冷天能看到人们呼出的空气。

2)Hisbreathsmeltofgarlic.他呼出气中有蒜味。

▲注意以下习语的意思：

①Hersmileisabreathoffreshairinthisgloomyoffice.她的微笑给沉闷的办公室带来生气。

②Religionisthebreathoflifeforher.宗教对她来说是不可缺少的精神支柱。

③Ittookusafewminutestogetourbreathbackaftertherace.赛跑后我们用了好几分钟才恢复了正常呼吸。

④Theaudienceheldtheirbreathastheacrobatwalkedalongthetightrope.杂技演员走钢丝时，观众们都屏住了呼吸。

⑤Hisheartconditionmakeshimshort(out)ofbreath.他心脏状况不佳使他呼吸急。

⑥Helosthisbreathinrunning.由于奔跑他几乎喘不上气。

语法：情态动词(ModalVerbs)

1)must

A.表示必须要干的事。如：

Wemustobeytherules.我们必须遵守规则。

Youmustn’ttalklikethat.你可不能那样说话。

must也可以表达过去情况，主要用于间接引语中。

Shesaidthatwemustwaitalittlewhile.她说我们必须要等一会儿。

B.表示一种推测(只用于肯定句中，语气比may要肯定得多)。

musthave则表示对过去情况的推测。例如：

ThismustbeTom’sroom.这准是Tom的房间。

Jackmusthavegonethere,hasn’the/didn’the杰克准是去过那儿了，对不对

C.比较：haveto也表示“必须”，但haveto更强调客观需要，must着重说明主观看法。如：

Wehadtobethereat10o’clock.我们得在10点到那儿。(客观需要)

Wemustbebackbefore10o’clock.我们必须10点前回来。(主观认为)

有时也可互换：

Wemust/havetoleavenow.我们得走了。

must和haveto的否定式即mustn’t和don’thaveto意思完全不同。Mustn’t表示“不作某事”，有禁止的含义;don’thaveto表示“不必要(作某事)”，含有“客观上无此必要”的意思。例如：

Youmustn’tmovesomeoneifthepersonisbadlyhurt.如果这人受了重伤，你一定不要动他.

Thepersonisn’thurtatall.Youdon’thavetogivehimfirstaid.这个人根本就没有受伤，你不必给他进行急救。

2023天津版高中英语教案2

教学准备

教学目标

1、掌握下列词汇和短语:reason,list,share,feelings,Netherlands,German,outdoors,Crazy,nature,dare,thundering,entirely,power,trust,indoors,gothrough,hideaway,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto,facetoface,accordingto.

2、进一步学习有关“朋友”的知识信息，启发学生对朋友和友谊的思考。

3、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

4、训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而提高阅读速度和理解的准确性，并养成一定的自主学习能力。

5、培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的能力。

6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。

教学重难点

教学重点:

1、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。

教学难点:

对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。

教学工具

ppt课件

教学过程

...

板书

Uint1ReadingAnne’sBestFriend

Qualities:easy-going,warm-hearted,helpful,…

Questions:

Skimming

Summarize

Discussion:1style2ideas

2023天津版高中英语教案3

教学准备

教学目标

Teachinggoals

1.Targetlanguage

a.Importantwordsandphrases

Poem,poetry,recite,aspect,convey,nursery,rhyme,diamond,cottage,balloon,sparrow,tease,salty,endless,translate,nurseryrhyme,takeiteasy,runoutof,makeupof

b.Importantsentences

Whichpoemisaboutthingsthatdon’tmakesense

Poetsusemanydifferentformsofpoemstoexpressthemselves.

Ihadn’ttakenmyeyeofftheball.

Wehadn’ttakeniteasy.

Thepoemismadeupoffivelines.

AlotofTangpoetryhasbeentranslatedintoEnglish.ThetranslationshaveafreeformthatEnglishpeopleliketocopy.

2.Abilitygoals

a.EnableSstotalkaboutdifferenttypesofpoems:nurseryrhymes;listpoems;cinquain,;haiku;Tangpoems

b.EnableSstotalkaboutdifferentpurposesofwritingpoems.

c.Understandthemainthemeofeachpoem.

d.EnableSstochantsomeoftheirfavoritepoems.

3.Learningability

EnableSstodistinguishdifferenttypesofpoems

教学重难点

Teachingimportantpoints

1.Talkaboutfivemaintypesofpoems.

2.Understandthemainpurposeofwritingthepoems.

Teachingdifficultpoints

1.Findtherhythmofeachpoem.

2.Chantthepoem.

3.Understandthemainpurposeofwritingthepoems.

教学过程

Teachingproceduresways

Step1.Greetings

Step2.Presentation

AskSstothinkbackandtrytorememberpoemsfromtheirearlychildhood,eitherinChineseorinEnglish.

Talkaboutsomefamouspoetsbothhomeandabroad,eitherancientonesormodernones.

Brainstorming:Whatwillyouthinkofwhenwetalkabouttheword“poem”

Step3.Warmingup

Readthequestionsinthispart,remindingSswhattheynoticeabouttheabovepoems.(e.g.theyhaveastrongbeat,ortheyhaverhyme,ortheyplaywithwordsandsounds,orperhapssomeofthemarefunnybecausetheymakenosense.)

TellSsthattherearemanyreasonswhypeoplewritepoetry.GivetheexamplesontheBb.AskSswhytheythinkthepoetswrotethepoemstheyhavejustrecited..Writetheirsuggestionsontheboard.

GiveSsatimelimitofafewminutes.Dividetheclassintogroupsoffourtodiscussthepurposeofwritingpoems.Askonepersonfromeachgrouptoreadtheirgroup’slistandaddtheirsuggestionstothelistontheboard.(Suggestedreasons:tocreatecertainfeelingsorimagesinthereader;toshareafeelingorexperience;todescribesomethingindetailorgiveanimpression;togetthereadertothinkaboutanidea;toexpressapointofview;tomakethereaderexperiencethesight,sounds,smells,feelandtastesofsomething;tocreateamood,toplaywithwordstheirsounds,rhymeandrhythm.)

Iftimepermits,insmallgroupsorasaclass,discussthekindsoftopicsthatpoetswriteabout.(people,animals,nature,landscapes,thesea,theseasons,stories,death,war,youthandoldage,feelingandexperiences,emotionslikelove,hate,sadness,regretanddesire,etc.)

Step4.Pre-reading

Peoplefromdifferentcountrieswritedifferentkindsofpoems.GetSstodiscussthequestionsonPage9withtheirpartners:DoyouhaveafavoritepoeminChineseWhyDoyouhaveafavoritepoeminEnglishWhy

Astoexercise2,giveSspracticeinanimportantreadingskill:scanningatext,thatis,lookingthroughatextquicklytofindspecificinformation.Readthetableinexercise2withtheSs.Tellthemthattheyaregoingtolookfortheinformationinthetable,justinthepoemsthemselves,notintheotherpartsofthetext.Theyaretolookonlyforthosepiecesofinformationandnotreadeveryword.Doanexamplewiththem.

Suggestedanswerstoexercise2:

Step5.Reading

Scanning

GettheSstoreadthepassagequicklyandaccuratelyandmeanwhilehelptheSstoformagoodhabitofreading.TeachergivesSsacoupleofminutestolookthroughthewholepassage.Tellthemtoreadthetextsilentlyandthenasksomedetailedquestionsaboutthetextontheslideshow.TeachershouldencourageSstoexpresstheirideas.

Q1.Whydopeoplewritepoetry

Q2.HowmanyformsofpoemsarementionedinthepassageWhatarethey

Q3.Whatdoes“nurseryrhyme”meanWhydotheydelightsmallchildren

Q4.What’sthecharacteristicof“listpoems”Whatabout“cinquain”

Q5.WhydoEnglishPeoplelike“Haiku”

Q6.AreyoufamiliarwithTangPoemsDoyouknowthetitleofthelastpoeminthetext

Listening

BeforeSsreadthetext,havethemclosetheirbooksandlistentothetextwiththeireyesclosed.ThisgivesSstheopportunitytolistentothesoundsor“music”ofthepoemsbeforereadingthemindetail.Tellthemthatitdoesn’tmatteriftheydon’tunderstandeveryword.

Firstreading

GetSstoreadthetextcarefully,findingtheonesentencethatsumsuptheparagraphofeachpart..Underlinethetopicsentence.

Secondreading

TellSsthattheyaregoingtolookattherhythmoftwoofthepoems.Makesuretheyknowwhatrhythmis.ReadthelimerickaloudandhaveSslistenforthestrongbeats.Thenhavethemclapthestrongbeatsasyouread.Markthestrongbeatsonthelimerickontheboard.

Therewasanoldmanwithabeard

Whosaid“itisjustasIfeared”.

“Fourinsectsandthen

Twobirdsandahen

Haveallmadeahomeinmybeard”.

NowreadthepoemAB.Askthemtomarkthestrongbeatsonthetwopoemsthathaveastrongrhythm.Checktheiranswers.Thenplaythetapeandgetthemtoclaptothestrongbeatsinthosetwopoems.

Thirdreading

Justasanyscenecanserveasthesubjectofapainting,soanypartofdailylifecanprovidematerialforapoem..Ofcourse,thechoicethattheartistorpoetmakesrelatestohisorherpurpose.Poetryisusuallyshortandcompact,soitshouldbereadseveraltimes,preferablyaloud,toappreciateitsmeaning.Readthelastpoem(PoemH),andanswerthefollowingquestions:

Q1.Whatpartsofthepoemsuggestthatthewomanlovesherhusband

Q2.Howdoyouunderstandthesentence”Shouldthejourneyerreturn,thisstonewouldutterspeech.”Explainthesentenceinyourownwords.

Q3.Whatpicturedoyouhaveinyourmindwhenyoureadtheabovesentences

Q4.DoyouknowtheChinesetitleofthispoemDoyouknowtheChineseversionofthepoem

Step6.Makeashortsummaryofthisperiod.

课后习题

Homework

1.Surfsomewebsitestofindoutmoreinformationaboutpoets.

2.Reviewthecontentofthereadingpassage.

3.FinishtheexercisesonPage1213.

2023天津版高中英语教案4

教学准备

教学目标

1.通过学生分享自己的旅游经历，用英语进行交流与表达。

2.通过略读与找读，使学生获取文章主要信息，练习阅读技巧。

3.通过小组讨论为旅游准备的物品，使学生用英语简单的语言实践活动。

教学重难点

教学重点：利用阅读技巧，获取文章大意及细节

教学难点：用英语交流并进行简单实践活动—旅游需要准备的物品

教学过程

I、WarmingUp:

1.I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou,andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience

2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeentotheserivers

设计意图：大部分学生都喜欢旅游，老师谈谈自己旅游的经历,询问学生的旅游经历。列举世界上的河流图片，让学生来欣赏认识美好的河流。能有效地调动学生的学习积极性。河流图片的展示，学生猜测河流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱。

II.Pre-reading

HaveyoubeentotheMekongRiverWhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough

设计意图：展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫。

III.Reading

1.Skimming

Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph

Para1:Dream

Para2:Astubbornsister

Para3:Preparation

设计意图：略读：学生快速浏览课文，寻找相关信息并搭配段落大意。点拨阅读技巧：注意每段开头及结尾。

2.Scanning

1).ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:

WhoandWhat

WhereandHow

WhyandWhen

设计意图：1.寻找who，what，where，how，whyandwhen等关键信息,让学生把握这类记叙文的阅读要点。2.根据图表复述，练习学生语言整合与连贯的能力。

2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2,andgiveyourreasons.

设计意图：研读课文第二段，思考至少3个形容词来描写王薇，并利用文章说出依据，目的是让学生研读，并挖掘支持自己观点的信息。

3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver

Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience.

设计意图：先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的角色，结合示意图向游客介绍湄公河，从而达到复述的目的。

IV.Groupwork

ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong.Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful,andgiveyourreasonswhyyouchoosethem.

设计思路：读后讨论，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并说明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组讨论，并用英语表达个人看法与观点。

V.Summary

Whathavewelearnedinthisclass

设计思路：引导学生反思本节课主要内容及重难点。

课后习题

Homework

1.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass.

2.PreviewLearningaboutLanguage.

板书

板书设计：

Unit3TravelJournal

Part1Thedreamandtheplan

carelesswaterfall

determinedentire

excitedview

crazy

stubborn

risk-taking

2023天津版高中英语教案5

教学准备

教学目标

TeachingObjectives

1.StudentsareabletolearnmoreaboutnonverbalhumouraswellasCharlieChaplinthroughnetwork-based.

2.Studentsareabletogetthegeneralideaanddetailedinformationofthepassagebyskimming,scanningaswellasinterpretationandappreciation.

3.Studentswilllearntofacedifficultiesinlifewithoptimismandhumouraswellaslearntocooperatewithothersingroups.

教学重难点

Teachingdifficultpoints

1.HowtoguidestudentstosearchforandsortoutrelatedinformationaccordingtotheassignedtaskthroughtheInternet.

2.Howtocultivatestudents’learningabilitythroughteamworkbasedonnetwork.

Teachingimportantpoints

1.Helpstudentstogetthegeneralideaanddetailedinformationofthetexteffectivelybyskimmingandscanning.

2.HelpstudentstoanalyzethereasonsforCharlieChaplin’ssuccessbyinterpretingthekeysentencesandgettheminspired.

教学过程

Step1

Lead-in(3mins)

1.Students’Activities：

2.ThePurp