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文档简介
《圆的认识》教学设计教学目标：1．能正确地掌握用圆规画圆的方法，了解圆各部分的名称并会用字母表示。2．通过动手操作探索圆各部分的特征及其直径与半径的关系。培养观念。3．体验数学与日常生活密切相关，用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征，渗透审美及爱国主义教育。教学重点：教学难点：教学过程：一、情境导入（1）出示情境图。轮二、合作探索师：怎样画出一个圆呢？（2）生l2（2）师：画圆时，固定的点是圆心，圆心一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫作半径，一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径，一般用字母d表示。师：在同一个圆里直径和半径的长度有什么关系？1d2r。2rd2设计意图：创设现实情境可以激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生提出问题，培养了学生发掘信息、发现问题的数学素养。车轮为什么设计成圆形的呢？（1）师：描出运动过程中（1）（3（3）三、巩固练习找出下面圆的直径和半径。步的认识。按要求画圆。3厘米。4厘米。四、课堂小结师：你知道吗？的踪影，感
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