孙玉梅 的知识树

人教版九年级物理（上册）八仙筒镇中学孙玉梅说课标说建议说教材研说流程编写特点编排体系

知识技能

过程方法情感态度价值观教学建议课程资源的开发与利用课标与《教学大纲》区别评价建议知识内容三说说课标说教材说建议教材的横纵向整合说课标知识技能

过程方法情感态度价值观课程目标与原《教学大纲》区别※通过实验过程的体验，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案※通过探究锻炼书面或口头表达自已观点的能力，体会使用“控制变量”研究物理问题的方法※激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；※使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理；※加强了科学探究※注重实际应用总目标阶段目标编写特点说教材重视科学探究倡导教学多样注重实践性和开放性注重理论联系实际

教材在处理内容时，强调学生经历科学探究的过程，针对不同的内容安排了不同的教学方式

教材在处理教学内容和学生课后习题时，注重了实践性和开放性。突出了学生实践能力和创新能力的培养。

教材在处理教学内容和课后习题时，删减了一些纯理论性的内容，而注重了物理知识与学生生活和社会的联系编排体系章前图和阅读指导探究想想议议想想做做演示科学世界和STS动手动脑学物理

学会知识提高能力

扩大知识面和进行潜移默化教育作用

形象直观便于理解

验证想法加深印象

交流合作解决问题

培养学习自立、合作学习方式

便于学生预习和教师导课说教材本册教材结构功机械效率功率机械能及其转化分子的热运动内能比热容热机能量的转化与守恒核能太阳能能源革命能源家族能源与可持续发展热和能动能和势能功和机械能能源的可持续发展纵向整合横向整合弹性设计螺旋上升联系生活注重同一领域内容之间的整合，加强不同领域物理知识的联系与综合。既注重基础，又提供发展空间。如：就同一个问题情境提出了不同层次的问题或开放性问题，使不同层次的学生得到了不同的发展重要的物理概念与思想方法遵循逐级递进、螺旋上升的原则。如由探究压力的作用效果、引入固体压强、再到液体压强、气体压强、最后到流体压强体现知识的形成和应用过程。如拦河坝的设计、用浮筒打捞沉船等知识与技能的整合说教材新旧教材的对比注重科学探究注重知识的实际应用旧教材通过演示直接得出结论，忽视学生亲自体验和研究的过程旧教材对终结性的知识，和计算能力要求较高，对初中生有一定难度。新教材要求学生必须经历科学实验探究的过程，使科学探究贯穿于物理知识和规律的形成过程中。新课程降低了知识的难度，将复杂电路的计算进行了删减，改为能分析生活、生产中采用简单串并联电路的实例说教材说建议让学生经历科学研究过程和参与社会实践活动高度重视学生实验探究过程中各环节的评价采用多种方式评价学生的能力加强探究物理规律的过程体验注重与实际相结合课程资源的开发与利用评价建议教学建议

高度重视学生实验教学建议说建议评价建议注重探究过程中各个环节的评价是否根据问题提出猜想和假设是否能设计表格记录数据是否会分析数据得出简单结论是否积极与他人合作，能大胆表述自己的观点是否拟定实验方案说建议评价建议注重多种方式评价学生的各种能力动手操作能力调查研究能力实践、创新能力上网查找资料小论文同学间交流探讨小制作探究、调查报告规范画图规范使用电学仪器能解决实验过程中出现的问题多渠道获取信息说建议课程资源的开发和利用注重与实际相结合A、突出知识的实用性B、加强实验教学