20200227学习活动的设计-1（北京工商大学周付安）

老周教法工作室《每天十分钟、搞定教学法》在线教学之学习活动的设计-第1部分北京工商大学主讲：周付安2020年2月24日学习活动：不同的视角、不同的分类认知目标情感目标学习活动：不同的视角、不同的分类认知视角情感目标经过今天的学习我知道XXXX我学会了XXXX我能够做XXXX本课程的在线学习中，你最需要的三个帮助是什么？需要1：需要2：需要3：学习活动：不同的视角、不同的分类个体活动搭档活动学习活动：不同的视角、不同的分类个体活动搭档活动一句话概括向他人解释学习活动：包括过程和结果两个核心要素活动过程结果极端的结果导向：要结果KKnowWWantLlearn关于这个主题，我知道什么关于这个主题，我想知道什么？关于这个主题，我今天学了什么？转引自:

[美]斯伯克特，等著，任友群等译，教育传播与技术研究手册，华东师范大学出版社，2012年极端的过程导向：只控制过程正方观点反方观点引自:（美）索耶，徐晓东等翻译，剑桥学习科学手册，教育科学出版社，2010关注结果与关注过程：结果索要结果强调要求说明目的过程细化过程强化引导强调步骤学习活动：包括过程和结果两个核心要素活动过程内容人员结果单一结果整合结果结果-单一结果：序号题干我的判断1XXXXXXXXXXXXXXXXXXX对/错2XXXXXXXXXXXXXXXXXXX对/错3XXXXXXXXXXXXXXXXXXX对/错4XXXXXXXXXXXXXXXXXXX对/错5XXXXXXXXXXXXXXXXXXX对/错结果-整合的结果：4个关键词3收获2行动1疑问印象最深的4个关键词3个最大的收获接下来我要做的2个行动我还没有解决的1个问题转引自:【美】保罗.埃根等著，郑日昌等译，教育心理学-课堂之窗（第6版），北京大学出版社，2009结果-整合的结果：关键词定义何时应用典型案例同义词反义词概念演变引自:【美】EricJensen著，深度学习的7种有利策略，华东师范大学出版社，2010（5）过程：对于内容和人员的引导拿到问题清单A问题清单B问题清单随机组成搭档A问B问题B回答A反馈互相提问B问题A问题A回答B反馈改变了什么个人收获个人改变学习活动：包括过程和结果两个核心要素活动过程结果功利意识引导意识学习活动：包括过程和结果两个核心要素活动过程结果功利意识引导意识学习活动设计系列之一：学习活动设计的基本原则原则1：活动结果-要对照目标原则2：活动结果-有阶段意识原则3：活动过程-为结果服务学习活动设计系列之一：学习活动设计的基本原则原则1：活动结果-要对照目标原则2：活动结果-有阶段意识原则3：活动过程-为结果服务原则1：结果要对照目标、达成目标达成目标关键证据难点原则1：结果要对照目标、达成目标目标1：学生能够列举出企业经营过程中需要考虑哪些要素。活动：网格挑战、看谁写得多目标1：列举原则1：结果要对照目标、达成目标目标2：学生能够按照部门对于出企业经营过程中需要决策的因素进行分类。部门1要素1要素2部门2要素3要素4部门3要素5要素6活动2：分类目标2：分类原则1：结果要对照目标、达成目标目标3：学生能够整理出较为标准的流程并完成企业经营过程中的决策。步骤123456789活动3：流程梳理目标2：梳理流程原则1：结果要对照目标、达成目标目标4：学生在熟悉企业业务的基础上，能够针对工作流程进行优化和再造。优化1：原因优化2：原因优化3：原因原则1：结果要对照目标、达成目标最高活动层次与目标对应可以有桥梁活动考虑学生的基础考虑活动的数量学习活动设计系列之一：学习活动设计的基本原则原则1：活动结果-要对照目标原则2：活动结果-有阶段意识原则3：活动过程-为结果服务原则2：活动结果要有阶段意识阶段意识入门主体收尾原则2：活动结果要有阶段意识上课伊始课中课程结束原则2：阶段伊始，伊始要简单，快速参与，调动3/n原则2：阶段伊始，伊始要简单，快速参与，调动词汇飞溅图1：/a/209943797_378399访问时间2020年2月26日图1：关键词原则2：课程中间，监督理解，外化表达概念对比H图比较两个概念的相同点和不同点原则2：课程中间，监督理解，外化表达确定自己没有理解的内容，哪些内容我还没有理解？原则2：课程中间，监督理解，外化表达概念1该概念最重要的三个方面：010203概念2该概念最重要的三个方面：010203转引自:[美]苏珊•A•安布罗斯著,庞维国译，聪明学习七原理，华东师范大学出版社，2012年原则2：课程结尾回顾目标，内化学习获得目标与学习成果清单原则2：课程结尾回顾目标，内化学习获得学生制订评价标准图1：/gundong/detail_2013_02/08/22074654_0.shtml访问时间2020年2月26日图1：评价标准示范原则2：课程结尾回顾目标，内化学习获得I我P伙伴N新的我今天最大的三个收获伙伴最大的三个收获我的同伴基础上的三个新的收获原则2：结果的阶段性开始中间最后学习活动设计系列之一：学习活动设计的基本原则原则1：活动结果-要对照目标原则2：活动结果-有阶段意识原则3：