大班语言教案盲人摸象

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【活动目标】

1、学问与实力：幼儿能依据图片中供应的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集风光 前讲解并描述。

2、情感与看法：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、过程与方法：幼儿能主动参加视察、揣测及探讨活动，大胆的用完整的语言表达自己的看法。

【重点难点】

1、重点：幼儿能依据图片中供应的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集风光 前讲解并描述。

2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

【活动打算】

1、多媒体课件；

2、道具：“奇妙的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。

【活动过程】

一、嬉戏情景导入——谈话导入，引出主题

1.师：小挚友去过动物园吗？都见过什么动物？它们长什么样的？

（出示动物园图片，引发幼儿学习爱好）

2.师：精灵国王也要请一些人去王宫观赏他动物珍宝，让我们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？

（出示盲人图片，幼儿视察图片，相互沟通。）

3.师：盲人是怎么看东西的呢？

小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

（幼儿相互沟通总结，引出故事）

二、嬉戏活动打算——借助课件了解故事情节。

1.老师出示课件，带领幼儿一起视察，大胆讲解并描述画面内容，并引导幼儿了解盲人们分别都摸到了大象的什么部位，然后他们觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

2.学会用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”说话。

3.老师小结（德育教化）：

每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最终的结果。所以我们在今后的学习和生活中，肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、嬉戏活动过程——角色表演

师：小挚友快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“奇妙的箱子”里和大家作嬉戏，请大家也和盲人挚友一样摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要说一句嬉戏通关密语：“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式起先嬉戏吧！

幼：快速打算，主动参与嬉戏。

四、嬉戏内容延长——师幼互动，拓展思维

1.师：精灵国王不光把他的这只大象请到这个“奇妙的箱子”，还有好多的动物珍宝也在这个“奇妙的箱子”，让我们再来摸摸看，还可以摸出哪些小动物哦，不过我们还是要用到：摸到××动物××的盲人说，××动物的××像××”，记住了吗？

﹙1﹚幼儿探讨，大胆发言。

﹙2﹚师适时参加探讨、引导点拨。

﹙3﹚出示实物，让幼儿借助实物进一步拓展思维。

（摸到小羊羊角的盲人说，小羊的羊角像萝卜等）

2.歌曲结束活动。

师：小挚友们，今日我们听了一个很好玩的故事《盲人摸象》，还学会了用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”来说话了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情。现在就让我们把这个故事讲给外面更多的小挚友听吧！

幼：随音乐《两只小象》做律动，走出活动室，活动结束。

大班语言教案盲人摸象2

活动目标：

1、能视察揣测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲解并描述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、大象的图片(已分割成几个部分)

2、成语《盲人摸象》视频

3、“奇妙的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

活动流程：

一、引出盲人

1、他们是谁?(盲人)

2、你怎么看出来的?

3、盲人是怎么看东西的呢?

小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

二、观赏故事，揣测故事情节的发展

(一)分段观赏故事，理解故事内容

1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫观赏国王的动物珍宝。第一个盲人用手一摸，说：“这个珍宝像条绳子。”

提问：这个动物珍宝究竟是什么呢?盲人摸到的可能是动物珍宝的什么部位?

2、(其次个盲人摸到了，“不对、不对，这个珍宝大的像一堵墙。”)

提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢?

3、(第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物珍宝像一个大柱子，高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很好玩。”

重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位?觉得是动物珍宝原委是什么呢?

4、最终一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。”

重点提问：这个盲人摸到了什么?它是动物珍宝的什么部位呢?

5、这究竟是只什么动物珍宝呢?为什么这五个盲人说的都不一样?(将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推想是什么。)

小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最终的结果。

6、这个故事好玩吗?你来用四个字给这个故事起个名字吧?

(二)完整观赏故事，了解故事寓意

重点提问：

1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

2、小结：肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、参加嬉戏，提升感知事物要全面

1、第一次嬉戏

(1)出示纸盒，讲解嬉戏方法：小挚友装成盲人，只可以用手摸，然后依据感觉说出物品的名称。

(2)你现在摸的是几号箱子几号洞口?摸到的'是什么呢?你单凭这一点能确定是什么东西吗?(提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

2、其次次嬉戏

(1)再进行一次嬉戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口，可以尝试多摸几个动。

(2)依据两次的阅历猜想物品。

3、开箱验宝

小结：须要通过各个方面，才能完全了解一样物体或者是一件事情。

四、阅历迁移

1、出示图片1，问：小男孩为什么哭了?

2、出示图片2，四周的孩子在干什么?发生了什么事?

3、图3，原来小男孩是生病了。

小结：我们看事情可不能看一部分，自以为是地下结论，肯定要把事情了解清晰，看全面了，才能了解事物的真实状况，才不会犯盲人摸象的错误。

老师反思：

本次活动在第一次课堂实践活动的基础上，对环节的先后进行了调整。将“盲人”的理解放在了活动起先时，让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上，更快的投入到故事情节中，并能整个活动围绕活动主旨。

在活动的其次环节，听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随意推断事物的整体。我将事物的呈现依次进行调整，增加揣测难度，提高了活动的趣味性，也让孩子更体会故事中蕴含的道理。

在第三环节参加嬉戏时，为了让孩子进一步的了解这个道理，我对孩子在嬉戏时的要求进行更改，进行两次嬉戏，第一次初探——摸一个洞口，记住箱号及洞号。其次次核实——摸同一箱子，全部的洞口。通过反复嬉戏提升孩子阅历。

最终一个环节阅历迁移则将图片改为视频，用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点，更生动更形象。

整个活动环节清楚，流畅。孩子能够达到预想的目标，只是宝箱中的材料还需供应的特征更明显，更便利孩子操作。

大班语言教案盲人摸象3

活动目标：

1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简洁讲解并描述故事中的道理。

2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动打算：

1、大象的图片(已分割成几个部分)ppt课件

2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

活动过程：

一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

1、(出示大象身体部分ppt图片)视察大象的部分图，大胆地进行揣测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?

(拼出完整图像--大象)

2、为什么刚起先没有看出是大象的呢?

老师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清晰了。

3、观赏并驾驭故事内容，理解成语所表达的寓意。

老师语："今日老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。

故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：

(1)故事讲了一件什么事?

(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

(3)盲人们还在争吵呢,我们快来告知他们,大象究竟是什么样子的(引导完整讲解并描述大象的主要特征)ppt演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)

(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

二、老师结合幼儿的讲解并描述，帮助提升成语寓意：肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、嬉戏《我摸你猜》，迁移阅历运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

1、出示纸盒，讲解嬉戏方法：

请一位小挚友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后依据感觉说出物品或玩具的特征。告知告知在座的小挚友，当在摸的小挚友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

(幼儿在摸的过程中，老师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能确定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

2、活动小结老师语：小挚友们我们今日学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告知了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)

老师语：今日的嬉戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。

从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就确定去摸摸大象。

第一个盲人摸到了尾巴，他说："大象像根细细的绳子。"其次个盲人摸到了身体，他说："不对、不对，这个珍宝大的像一堵墙。"第三个盲人摸到了腿，他说："你们都说错了，这个动物珍宝像一个大柱子，高高粗粗的。"第四个盲人摸到了大象的耳朵，："其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很好玩"最终一个盲人鼻子，他说："你们说的也不对，它呀，就是一个大