《中国甲状腺疾病诊治指南》(一)-甲状腺功能亢进症资料

《中国甲状腺疾病诊治指南》(一)-甲状腺功能亢进症《陈涉世家》第二课时《陈涉世家》第二课时

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《陈涉世家》第二课时《陈涉世家》教案第二课时（研读第二段）教学目标：1、认识陈胜、吴广农民起义的直接原因和根本原因。2、了解陈胜吴广为起义所作的准备。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。4、掌握第二段中的重点字词句，背诵第二段中关于陈胜的语言描写。教学重点：掌握第二段中的重点字词句，背诵第二段中关于陈胜的语言描写。把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。教学难点：1、掌握第二段中重点字、词、句的含义。2、背诵第二段中关于陈胜的语言描写。教学过程：一、复习提问，巩固上节课所学知识二、研读课文第二段（一）阅读第二段,疏通文意1、学生齐读课文，读准字音、停顿。2、试译课文两人或四人结成学习小组，结合课下注释疏通课文（为降低难度，分成三小节进行），强调以下重点：（1）掌握下列重点字词句的含义。闾左谪戍屯大泽乡皆次当行会度已失期法皆斩举大计等死，死国天下苦秦久矣以数谏故上使外将兵楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者吴广以为然指意念鬼威众乃丹书帛曰“陈胜王”，罾固以怪之矣间令之次所旁丛祠中狐鸣旦日往往语指目2、下列句子的含义必须掌握。发闾左谪戍渔阳九百人：天下苦秦久矣：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。明确：参考译文：秦二世元年七月，朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳，驻在大泽乡。陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面，担任了小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法令都要斩首。陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑也是死，起义也死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。”吴广认为陈胜所说的正确。于是二人去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事情都能成功，将建立功业。然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们首先威服众人罢了。”于是用丹砂在丝绸上写道：“陈胜王”，放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。戍卒买到那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这件事感到奇怪了。陈胜又暗中派遣吴广到戍卒驻地旁边丛林里的神庙中去，在晚上用竹笼罩着火装作鬼火，像狐狸一样叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”戍卒们夜里都惊慌恐惧。第二天，戍卒中到处谈论这件事，都指指点点，互相示意的看着陈胜。（二）合作探究：1、农民起义的原因是什么？在段中画出句子。明确：农民起义的直接原因是苛重的兵役和残酷的刑法，“发阁左適戍渔阳九百人”，一次征发就有900人，可见摇役之重；“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。2、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？明确：先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。3、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？明确：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是“减众”。4、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。（三）练习反馈：（1）起义的导火线是____________________________（2）陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：___________。（3）为起义作的舆论准备是：①___________。②_____________。（4）提出的起义口号是：________________________。（5）“_______________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借____________的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他。（6）_________，_____________，制造舆论，的目的是______________________鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争。三、课堂小结：第2自然段作者交代了起义地点、有利条件等起义背景，又进一步描写陈胜。吴广谋划起义的过程，最后达到了“威众”的目的，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的特点。四、布置作业1、背诵“诏令徒属曰……吴广为都尉”2、试译第三段。教学后记：第二段内容很多，重点词句也有不少，在与学生逐字逐句翻译时，速度慢，九（1）班互动效果欠佳，速度更慢。连续两课时没能按时完成教学任务，需要再补一课时。今后要努力想办法在疏通文言文词句时，调动学生的积极性。附板书设计：陈涉世家司马迁志向远大，足智多谋起义的时间、地点、发起者、参加者根本原因起义爆发的原因直接原因起义的谋划

《我是自理小达人》说课稿《我是自理小达人》说课稿

/《我是自理小达人》说课稿《我是自理小达人》说课稿开发区实验学校周建霞尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的主题是《我是自理小达人》。下面我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面作具体的阐述。说活动背景一年级队员进入校园时间短，自理能力比较弱，有的队员生活不会自理习惯依赖家长，有时书本乱扔还要家长帮忙整理，为了让队员自己整理书包，让队员知道自己的事情就的自己做，所以我通过“我是自理小达人”主题班会，引导队员了解和掌握基本的自理知识和系红领巾、整理书包的基本技能，进一步培养和提高队员自理的意识和能力，争做自理小达人。说设计理念《少先队活动课程指导纲要》要求提出：本单元活动主题做自理小达人，要求懂得自己的事情自己做，学习整理生活用品和学习用具；让学生会整理书包、书桌，用过的东西放回原处，养成习惯。三、说活动目标1.引导队员以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己理，初步培养学生的独立意识；2.在实践中让学生熟练掌握整理书包等技能，学会用自己的双手去帮助他人，逐步培养学生关爱他人的行为。四、说活动准备：1．手卡、书包等2．制作课件3．排练朗诵、情景剧五、说活动过程：1．激趣导入（1）猜谜语（2）朗诵课文《人有两个宝》引导：只要我们发挥小手和大脑的作用，一定会有所创造的。〖设计意图：利用猜谜语的方式激发一年级队员的学习兴趣，同时结合所学课文《人有两个宝》，符合一年级队员的认知，切入本课主题。〗2．自己的事情自己做（1）说一说我的小手图片中的小朋友在干什么？你会做吗？（2）夸一夸我的小手谈一谈你的小手还能做些什么？学生发言：手的作用。〖设计意图：利用图片让学生先看再说，结合自己的情况畅所欲言。〗（3）欣赏情景剧《这样的孩子好不好》小组讨论情景剧中的小朋友做的对不对。表演舞蹈儿歌：《我有一双小小手》〖设计意图：情景剧是一年级队员所喜欢的形式，通过学生表演联想到自己日常生活中的行为，让孩子思考生活中要学会自理，再读儿歌，让孩子明白手的作用，知道自己的事情要自己做。〗（4）赛一赛我的小手开展佩戴红领巾训练。开展整理书包大赛，宣布比赛结果并颁奖。根据比赛结果颁发自理章齐唱歌曲《我有一双小小手》〖设计意图：通过实践活动让孩子知道在生活中自己的事情要自己做，激发队员的求胜欲，培养队员的自理能力。〗3．我是快乐的小帮手（1）双手除了做自己事情之外，还为别人做过事吗？（2）队员讨论交流（3）谈谈帮助别人后自己的感受，让队员明白帮助别人是一件快乐的事。（4）听视频故事《胖乎乎的小手》（5）你从中明白了什么道理呢？（6）讲讲我身边的故事。（勤劳的小手）〖设计意图：通过交流讨论以及故事的观看，让队员们知道别人的事情应该帮着做，将乐于助人的种子播撒到队员心间。〗4．贴手卡墙，升华情感（1）谈一谈今天这堂主题课你收获了什么。（2）贴手卡墙引导队员把用小手为身边的朋友、同学、家人、老师做点什么的想法写在手卡上，和身边的队员交流，在班上大声读出来，最后贴在黑板上，做成手卡墙。（背景音乐：我有一双勤劳的手）（3）辅导员送寄语〖设计意图：手卡墙的制作从课堂延伸到课外，让队员的感情得到抒发，升华了队员们的情感〗以上，就是我对这节《我是自理小达人》队课的阐述。存在的不足之处还恳请各位老师批评指正。谢谢大家！

伞的发明伞的发明

/伞的发明天呀！又下雨了！我又没带伞，只好冒雨走了！幸好雨不是很大，我就迈开步子走了出去！我漫步在细雨中。看着同学们把伞斜放在肩膀上。我突发奇想，与其天天带着伞（天气无常，时晴时雨。）还不如发明一种智能雨伞。这种智能雨伞外表小巧玲珑。伞柄是一种可以伸缩自如的夜光管。伞的表面是用一种高科技绸布做的，摸起来很光滑，颜色也有很多种。在夜光管的最底部有3个彩色的小水滴形按钮。这种智能雨伞用途很广。除了挡雨以外，还有以下几点作用：1、图案变换无穷。一年四季，智能雨伞可以根据季节的变化而改变雨伞上的图案。春天时是鸟语花香的春景；夏天是烈日、椰树、冷饮、小溪等图案组成的夏日椰岛；秋天是枫叶遍地的落叶图；冬天是白雪皑皑的冬景。2、自动指路。当你迷路时，智能雨伞就派上用途了。你只需按下夜光管上的蓝色的水滴形按钮，智能雨伞就回为你指路。东边伞的颜色是红色；西边是紫色；南边是青色；北边是黄色。这样你就可以根据颜色来判断方向了！3、夜光作用。在漆黑的晚上，撑着伞在雨里走，是不是觉得很恐怖呢？不要紧，你只要按下夜光管上的粉红色的水滴形按钮就可以了。只要按下这个按钮，智能雨伞就会发出光芒。而且光的颜色还不同呢！这样在黑夜里行走就不会怕了！4、音乐享受。音乐不仅能丰富我们的课余生活，还可以陶冶情操。如果在撑伞的时候也能听音乐，那就好了！智能雨伞就有这种作用。你想听音乐时，只要按下夜光管上的淡青色的按钮，动听的音乐就会响起。如果你不想听这首，再反复按按钮一次，就会换一首歌曲！走呀走，雨突然停了。我从假想中回过头来。想：如果世界上真的有制作这种雨伞的材料、方法。

山洪灾害防御宣传知识山洪灾害防御宣传知识

/山洪灾害防御宣传知识山洪灾害防御宣传知识1．什么是山洪灾害?山洪灾害是指由沿河流及溪沟暴涨暴落的洪水及伴随发生的滑坡、崩塌、泥石流而给人类社会系统所带来的危害，包括溪河洪水泛滥、泥石流、山体滑坡等造成的人员伤亡、财产损失、基础设施毁坏，以及环境资源破坏等。2．山洪灾害有哪些特点?山洪灾害的主要特点是：(1)季节性强，频率高。山洪灾害主要集中在汛期(富宁县主要集中在6-10月份)，尤其主汛期更是山洪灾害的多发期。(2)区域性明显，易发性强。山洪主要发生于山区、丘陵区及岗地，特别是位于暴雨中心的上述地区，暴雨时极易形成具有冲击力的地表径流，导致山洪暴发，形成山洪灾害。(3)来势迅猛，成灾快。山丘区因山高坡陡，溪河密集，降雨迅速转化为径流，且汇流快、流速大，降雨后几小时即成灾受损，防不胜防。(4)破坏性强，危害严重。山洪灾害发生时往往伴生滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害，并造成河流改道、公路中断、耕地冲淹、房屋倒塌、人畜伤亡等，因此危害性、破坏性很大。3．山洪灾害发生的主要因素是什么?山洪灾害发生的主要因素有三个方面：(1)地质地貌因素。山洪灾害易发地区的地形往往房山高、坡陡、谷深，切割深度大，侵蚀沟谷发育，其地质大部分是渗透强度不大的土壤，如紫色砂页岩、泥质岩、红砂岩、板页岩发育而成的抗蚀性较弱的土壤，遇水易软化、易崩解，极有利于强降雨后地表径流迅速汇集，一遇到较强的地表径流冲击时，从而形成山洪灾害。(2)气象水文因素。副热带高压的北跳南移，西风带环流的南侵北退，以及东南季风与西南季风的辐合交汇，形成了山丘区不稳定的气候系统，往往造成持续或集中的高强度降雨；气温升高导致冰雪融化加快或因拦洪工程设施溃决而形成洪水。据统计，发生山洪灾害主要是由于受灾地区前期降雨持续偏多，使土壤水分饱和，地表松动，遇局地短时强降雨后，降雨迅速汇聚成地表径流而引发溪沟水位暴涨、泥石流、崩塌、山体滑坡。从整体发生、发展的物理过程可知，发生山洪灾害主要还是持续的降雨和短时强降雨而引发的。(3)人类活动因素。山丘地区过度开发土地，或者陡坡开荒，或工程建设对山体造成破坏，改变地形、地貌，破坏天然植被，乱砍滥伐森林，失去水源涵养作用，均易发生山洪。由于人类活动造成河道的不断被侵占，河道严重淤塞，河道的泄洪能力降低，也是山洪灾害形成的重要因素之一。4．诱发山洪灾害的气象因素有哪些?诱发山洪灾害的气象因素主要有强降雨和气温显著升高。容易形成局部地域强降水的天气系统影响山区时，都可能造成山洪发生。5．山洪灾害有哪些破坏作用?山洪灾害往往给国民经济和人民生命财产造成巨大的损失。除造成人员伤亡外，山洪灾害还具有以下破坏作用：(1)山洪冲毁农田，或使农作物受淹浸，造成农作物大量减产甚至绝收。山洪带来的泥沙堆积在田间，使土质恶化，造成连续多年减收减产。(2)山洪冲塌房屋，使居民财产造成损失。（3）山洪造成城镇受淹，工矿企事业单位财产遭受损失。洪水灾害使企事业单位设施设备被洪水冲毁，甚至造成停产停业。(5)超标准的特大山洪灾害往往会造成更大的破坏，如大坝、堤防溃决等。另外，山洪还可能冲毁渠道、桥梁、涵闸等水利工程。此外，山洪还可能对生态环境造成大面积毁损。6．山洪灾害是怎样威胁人的生命安全的?威胁处于山洪暴发区域人们生命安全的一是暴涨的河水，二是泥石流，三是滑坡崩岸。山洪发生时，由于降雨量大，流域上形成的地面径流量很大，但山区溪河河道狭窄，阻力较大，水流宣泄不畅，造成溪河水位暴涨，水流速度增大(水流速度可达10米／秒以上)。此时，居住在河道内或低洼地带以及处于河道低处劳动、行走、休息的人们，如避让不及，一旦落入水中，就会被湍急的河水卷走，很难自救，极易发生人员伤亡。当泥石流发生时，特别是在夜晚和黎明，水流夹杂着大量的沙、石、泥土突然从山坡的高处直泄而下，将所经之处的房屋、作物等冲毁，若人、畜躲避不及时，就会被泥石流掩埋而造成伤亡。当滑坡发生时，大面积的山体滑向河流和谷地，这时就会将居住、工作、行走在滑坡体上或滑坡体下方的人群掩埋，造成人员伤亡。另外，泥石流和滑坡还毁坏通讯、交通设施，可使在偏僻地域工作、旅游的人不能返回和得不到救援，从而造成人员伤亡。7．哪些人群容易受到山洪灾害的威胁?根据历年山洪灾害资料分析，容易受到山洪灾害威胁的人群往往有下列几种情况：(1)切坡建房不加防护或将房屋建在陡坎或陡峻的山坡脚下的居民，最易遭到山洪的威胁。(2)宅基地选择缺乏防洪意识，轻信所谓“风水”，在溪河两边位置较低处、双河口交叉处及河道拐弯凸岸的居民，最易遭到山洪的威胁。因这些地带都是洪水直接冲刷的地方，不宜建房。(3)在溪河桥梁两头空地随意建房居住的人群，未考虑山洪暴发时往往夹带许多砂石及柴草树木，在通过桥梁拱涵时容易受阻，导致洪水壅涨，易造成桥梁或桥头被冲毁，出现对人员与财产的危害。(4)在山洪易发区内的残坡积层较深的山坡地或山体已开裂的易崩易滑的山坡地上建房的居民，如遇特大暴雨侵蚀冲刷，山体可能崩塌滑坡，生命财产安全受到威胁。(5)不了解山洪暴发信息或预测不到暴雨强度，擅自在山洪易发区的高山上或陡峻山坡下、溪河两边活动，或遇持续强暴雨，晚上在房屋里歇息、毫无思想准备的人群，最易遭到山洪的威胁。(6)在山洪暴发、洪水猛涨期间，为了出门方便赶时间，就近随意过河、过桥、过渡的人群。甚至见溪河中漂浮的木材、家具等，不顾一切，站在洪水猛涨的溪河边打捞，或乘临时竹排、木排、木桶、船只抢救财产，打涝漂浮物，最容易出现危险。所以，山区居民在建房、修路、架桥时，必须遵守自然规律，用严谨、科学的态度建设美好的山乡家园，防灾避灾，避开山洪灾害对自身的威胁。8．为什么说防御山洪必须抓好躲灾、避灾?山洪的特点是来势猛、流速大、成灾快，它不仅毁坏农田、铁路、公路、水利水电和厂矿等基础设施，还威胁城镇和村庄的安全。山洪灾害和其他自然灾害一样，既具有自然属性，又有社会属性。由于山洪成灾速度快，受灾区多数为经济相对不发达地区，人口分散，交通通讯不便，预报、保护和救护难度大。此外，山洪的突发性、时空的不确定性大，影响因素多，防治难度大，工程治理投入大，短期内难以见效，在现有的情况下难以完全预防。因此，目前山洪灾害的防护多采用躲灾、避灾方法，房屋、公路和铁路应尽量远离河道、山坡和易塌方的岩边修建，暴雨发生时人也应远离这些地方。从山洪产生的地点和产生的特点分析可知，防御山洪必须抓好躲灾、避灾，才是最直接、最有效的防灾方法。9．山洪灾害防御的主要措施有哪些?根据山丘地区山洪灾害的致灾原因和致灾特点，对山洪灾害，主要是采取预防和躲避措施，重在“防、躲”两字，必须科学论证，全面规划，逐步治理，从根本上减少人员伤亡和财产损失。具体措施落实应体现在以下几个方面：(1)加强领导。成立领导班子，山丘区各级党委、政府要从稳定和发展的高度来认识山洪灾害，增强紧迫感和危机感。建立健全山洪灾害防御工作指挥机构，即各级防汛抗旱指挥部作为同级人民政府防灾减灾的指挥机构。特别是计划、财政、水利、国土、气象、水文、交通、广电、农业、林业、地矿、城建、保险、乡(镇)等部门要在政府统一领导下，切实加强领导，履行各自职责，密切配合，协同做好山洪灾害的防御工作。(2)科学编制预案。一是务实调查。对山洪灾害易发区内的社会经济、自然地理、气象水文、历年洪灾、现有防御体系、灾害隐患点等情况进行全面的调查摸底。二是科学论证。在实际调查的基础上，从气象、水文、地质、生态环境等多种因素对区域山洪灾害的成因、特点及发展趋势进行科学的论证。三是精心编制预案。在充分掌握第一手资料的基础上，精心编写区域山洪灾害防御预案，绘制区域内山洪灾害风险图，划分并确定区域内“三区”地点、范围，制定安全转移方案，明确组织机构的设置及职责，并制定防御防治的工程和非工程措施规划，逐步实施。(3)重点落实。一是落实防灾减灾值班制度。山洪灾害易发区每年5-10月份要坚持24小时值班制。二是落实预警信号制度。每个村、组、院落都要确定l～2名信号发送人。信号一般为预先设定的如口哨、打锣或警报器等。为加强责任心和提高积极性，每个监护信息员每年可由当地乡(镇)、村级政府给予适当补助。三是落实防灾减灾应急资金和物资器材，县财政应每年为防汛期留足资金。四是落实避灾演习。每年各乡(镇)、村在重点防范区组织群众进行一次避灾演习活动，提高群众的防范意识。(4)加大宣传力度。为进一步提高山区群众对山洪灾害的认识，强化躲灾、避灾意识，各地应每年进行一次全方位、多层次、多形式的宣传发动：采取层层召开会议；出动宣传车，出标语、横幅、宣传栏；设立警示牌；编印发送山洪灾害防御手册等多种形式的宣传活动，使有关法律、法规、山洪灾害防御常识和对策做到家喻户晓，人人皆知。(5)强化工程措施。为全面落实山洪灾害防御预案，在抓紧落实各项非工程防御措施的同时，大力强化工程措施。通过山洪灾害易发区内的工程措施规划，在自力更生、生产自救的形式下，逐年实施工程措施。搞好水毁工程恢复，治理水土流失，加大对病险水库、山塘的处理力度，开展退耕还林还草工作，提高生态质量，有效预防水土流失，减轻山洪灾害损失。10．山洪灾害易发区的监测应做好哪些工作?主要应从以下两个方面做好监测工作：一是设立临时雨量观测点：暴雨是造成山洪灾害的激发条件，为随时掌握降雨强度和过程，提供防御山洪灾害的水文信息，需在山洪灾害易发区的危险区域增设一定数量的临时雨量观测点。二是建立预警预报系统：信息畅通是确保及时避险避灾的重要条件之一，建立预警预报系统是保证信息畅通的必要条件，预警预报系统的主要内容为：(1)在危险地区的居民点及观测点设立电话或对讲机等通讯设备；(2)确定紧急避险的预警程序以及报警信号方式等；(3)确定信号发送的手段和责任人。此外，在有滑坡、崩塌、泥石流险情以及沿河水文站点的区域应做好专项观测。11．防御溪河洪水有哪些简易措施?溪河洪水涨落迅猛，历时不过几十分钟到几小时，不容易保护人畜财产安全和进行观测研究，也难于防御，常用的简易防御措施有：①做好暴雨、险情的测报工作，对雨情预报用一般水文预报方法难以满足预见期的要求，常用水文气象方法或物象测雨等方法进行预报。②对山洪沟道根据地质、地貌情况进行险区分类，并绘制山洪风险区图。③建立健全山洪警报系统和居民、财产安全转移措施。④保留天然洼地和湖泊，维护生态平衡，调蓄洪水。⑤搞好水土保持，做好山坡水土保持工程和山沟治理工程。以小流域为单元进行综合治理，坡面汇水区以生物措施为主，封山育林，植树种草，保护植被；山洪沟下游则修筑谷坊、塘坝、跌水工程等，拦蓄泥沙，削减洪峰。12．如何观察天气征兆躲避山洪灾害?山洪发生前一般在当地或邻近地区有强降水发生，注意观察天气征兆，可以提前躲避一些山洪灾害。在春夏季节，当观察到下面几种天气征兆时应加强对发生山洪的警惕性。(1)早晨天气闷热，甚至感到呼吸有困难，一般是低气压天气系统临近的征兆，午后往往有强降雨发生。(2)早晨见到远处有宝塔状墨云隆起，一般午后会有强雷雨发生。(3)多日天气晴朗无云，天气特别炎热，忽见山岭迎风坡上隆起小云团，一般午夜或凌晨会有强雷雨发生。(4)炎热的夜晚，听到不远处不断有沉闷的雷声忽东忽西，一般是暴雨即将来临的征兆。(5)看到天边有漏斗状云或龙尾巴云时，表明天气极不稳定，随时都有雷雨大风来临的可能。13．山洪易发区居民汛期如何加强防范?进入汛期后，山洪灾害频发的地方，无论是危险区还是警戒区的居民，都要随时提高警惕，牢固树立“严密防范，常备不懈”的思想，做到以人为本，安全第一。经常收听、收看气象信息和上级部门发布的灾险情预报，密切关注和了解所在地的雨情、水情变化，做到心中有数。特别是居住地属危险区的居民，必须事先认真熟悉居住地所处的位置和山洪隐患情况，确定好应急措施与安全转移的路线和地点；还需勤于观察房前屋后是否有山体开裂、沉陷、倾斜和局部位移的变化；是否有井水浑浊、地面突然冒浑水的现象；是否有动植物出现异常反应，等等。发现明显的前兆，就应迅速果断地撤离现场。居住在警戒区的居民，也应随时做好抢险救灾、安全转移的必要准备，特别是现金应尽量存入银行，不要藏于家中。14．个人应做好哪些山洪发生前的准备工作?作为山洪易发区的居民，在山洪发生前，必须做好以下必要的准备工作：一是每个人在平时应尽可能多学习了解一些山洪灾害防治的基本知识，掌握自救逃生的本领；二是无论是在居住场所还是在野外活动场所，都必须首先观察、熟悉周围环境，预先选定好紧急情况下躲灾避灾的安全路线和地点；三是多留心注意山洪可能发生的前兆，动员家人做好随时安全转移的思想准备；四是根据自己的判断，一旦认定情况危急时，除及时向主管人员和邻里报警外，应先将家中的老人和小孩及贵重物品提前转移到安全地带；五是事前积极参加灾险投保，尽量减少灾害损失，提高灾后恢复能力。15．基层组织如何帮助村民提高自救和救助能力?山洪多发区的基层组织应该将宣传发动和教育帮助村民提高抗御山洪灾害的水平作为日常性工作，常抓不懈。一是在平时反复深入地开展防御山洪灾害和自救常识的普及教育，尤其要讲清本地山洪灾害隐患的存在和分布变化情况，做到家喻户晓、人人皆知；二是努力创造条件，不断改造和完善本辖区的交通、通讯设施和防御山洪灾害的组织领导体系，提高预警预报和抢险救灾的快速反应能力；三是积极组织村民开展多种途径和方式的互助互救活动，制定并完善互助互救方案，特别是发动党员干部、安全区的居民与危险区、警戒区居民结成对子，实行帮扶。平时通过有意识的培训引导，形成制度，长期坚持下去。只有这样，才能在临险遇灾时，即可形成社会合力，有效地做好临灾转移、安置及灾后的恢复工作。16．遭遇山洪灾害时怎样报警?山洪灾害往往是始发于某一地点或部位，迅速形成洪水、泥石流，袭击下游沿线，该地的监测责任人或最先发现灾害的村民能否在山洪灾害初发时快速、准确地报警，至关重要。首先在乎时应做好宣传训练，使群众了解熟悉报警信号和应对办法一旦险情来临或山洪初发，监测责任人或第一个发现的村民，就要采取急骤鸣锣、放铳、打电话、拉警报器等预先设定的群众知道的信号，责无旁贷地迅速向下游村组、农户报警，同时向当地政府及防汛部门报告，以便政府和防汛部门立即向下游更大范围施放警报、广播通知或通讯报警，组织抢险救援。17．如何进行山洪防灾避灾宣传?通过对山洪的防灾避灾宣传，可牢固树立干部群众的灾患意识，达到自觉防灾避灾的目的。宣传方式及内容有：认真宣讲法律、法规。通过各种宣传媒体向广大干部群众认真宣讲《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水土保持法》、《中华人民共和国防洪法》等法律、法规，使广大干部群众自觉遵法守法，保护水土资源，防止水土流失，减轻降低山洪灾害。积极开展山洪灾害防治科普知识讲座。将科学术语、深奥的科学理论改编成群众通俗易懂的农家用语，印成自传小册子，分发至各户，做到家喻户晓，人人皆知。通报解剖山洪灾害实例，警示群众，牢固树立灾患意识。树碑立牌，长鸣警钟。根据防洪避灾预案，在山洪灾害易发区的洪泛区，泥石流区，山体滑坡区的重要地段树碑立牌，注明灾害可能发生的范围、避险办法及报警电话等内容，不时敲响灾区防灾避险的警钟。18．如何做好山洪灾害易发区汛期的防汛值班工作?在汛期，山洪灾害易发区应在下述几个方面加强防汛值班：当地政府及防汛指挥机构各行政首长和相关责任人，要按照《中华人民共和国防洪法》及有关责任制的规定到岗到位，切实履行各自职责，采取一切必要的法律行政措施，组织指挥防汛抢险。加强警戒区的巡查、监测，对警戒区、危险区，特别是山洪灾害易发区的雨量站、主要河流、各险工险段，要实行24小时不间断的值班，要根据需要随时向指挥部报告雨情、汛情、灾情及险患的发展情况，随时报告抢险、排险进度，人员疏散转移安置等情况。当情况紧急时，各级防汛指挥机构应加强值班力量，增加防汛抢险人员，抢险队伍应整装待发，成立机动抢险队，严肃防汛纪律，服从命令听指挥。经常进行防汛紧急会商。面对险情高发期，防汛指挥部要经常进行有领导、专家等参加的防汛紧急会商，分析防汛形势，制定防汛抢险的决策方案、措施等。??

高等代数教案(张禾瑞版)高等代数教案(张禾瑞版)

/高等代数教案(张禾瑞版)高等代数教案第一章首页授课内容

第一章基本概念 第1．1节——第1。5节

所需课时

12学时

主要教材或参考资料

1．北京师范大学，高等代数高等教育出版社，19972．北京大学编，高等代数。高等教育出版社，19953．华东师范大学，高等代数与几何高等教育出版社，1997

教学目标

知识目标：教学目的和教学基本要求：掌握集合，子集，空集等基本概念，明确集合、子集合之间的关系及表示方法。（2）掌握映射、单射、满射及双射的基本概念。（3）掌握数学归纳原理、最小数原理，第二数学归纳法原理应用。（4）掌握带余除法，最大公因数，互素概念和方法。（5）掌握数环，数域及最小数域—有理数域为基本概念。能力目标：（1）训练学生领会和掌握高等代数的基本方法和思维方式。（2）把握高等代数的基本概念中的公理化定义、性质，并且会解决实际问题

教学重点

集合、映射、数学归纳法、整数的一些整除性质、数环和数域。

教学难点

数学归纳法原理的证明和应用、数环和数域的抽象概念的理解。

教学方法

1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合

教学内容及时间安排

§1集合2学时§2映射2学时§3数学归纳法2学时§4整数的一些整除性质2学时§5数环和数域2学时习题课2学时

学习指导

复习教材和笔记中本章内容。让学生阅读北京师范大学，高等代数第一章让学生阅读《高等代数辅助教材》第一章。

作业及思考题

教材第一章习题：第6页：6、7；第14页：5、10；第18页：1、4、5；第29页：2、4、5；第25页：3、5。

教研室审阅意见

同意上述安排。教研室主任签字：王书琴2005年2月28日

高等代数教案第二章首页授课内容

第二章多项式 第2．1节——第2。8节

所需课时

28学时

主要教材或参考资料

1．北京师范大学高等代数高等教育出版社，19972．北京大学编高等代数高等教育出版社，19953．华东师范大学高等代数与几何高等教育出版社，1997

教学目标

知识目标：教学目的和教学基本要求：（1）掌握一元多项式的概念和运算规则，整除互素的概念及简单性质并能进行相关论证。（2）掌握最大公因式概念和求法，因式分解定理及有关因式的条件，在复数实数范围内进行因式分解的理论结果。（3）掌握多项式有理根判别，有理不可约多项式的概念，艾森斯坦判别法及应用。能力目标：（1）训练学生领会和把握多项式的概念和运算规则。（2）掌握多项式的基本理论中的公理化定义、性质，并且能应用这些理论进行推理论证、计算和解决问题。

教学重点

一元多项式的定义和运算、整除性、最大公因式、分解、重因式、多项多函数、根，复数域、实数域和有理数域上多项式。

教学难点

整除性、最大公因式的存在、重因式、多项多函数、根，复数域、实数域和有理数域上的不可约多项式、算术基本定理。

教学方法

1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合

教学内容及时间安排

§1一元多项式的定义和运算2学时§2多项式的整除性4学时习题课2学时§3多项式的最大公因式2学时§4多项式的分解2学时习题课2学时§5重因式2学时§6多项多函数，多项式的根2学时习题课2学时§7复数和实数域上多项式2学时§8有理数域上多项式4学时习题课2学时

学习指导

复习教材和笔记中本章内容。让学生阅读北京师范大学，高等代数第二章让学生阅读《高等代数辅助教材》第二章。

作业及思考题

教材第二章复习思考题：第31页：3；第38页：5、6、7；第48页：6、7、9、10、11；第56页：3、5、6；第59页：3、4、5；第65页：4、7、8；第71页：2、3、4、5；第80页：2、3、4。

教研室审阅意见

同意上述安排。教研室主任签字：王书琴2005年2月28日

高等代数教案第三章首页授课内容

第三章行列式 第3．1节——第3。5节

所需课时

18学时

主要教材或参考资料

1．北京师范大学高等代数高等教育出版社，19972．北京大学编高等代数高等教育出版社，19953．华东师范大学高等代数与几何高等教育出版社，1997

教学目标

知识目标：教学目的和教学基本要求：（1）掌握排列、n阶行列式的定义和基本性质（2）掌握子式、余子式、代数余子式及行列式的依行依列展开，克拉默定理。（3）熟练掌握用化上三角形式，依行依列展开法，以及用行列式性质，建立递推公式，克拉默定理等方法计算行列式，证明行列式的性质及基本理论。能力目标：（1）训练学生领会和把握n阶行列式的定义和基本性质。（2）掌握n阶行列式的基本理论、性质，并且能应用这些理论进行n阶行列式的计算以及论证问题。

教学重点

n阶行列式的定义和基本性质、行列式的依行依列展开、克拉默定理、熟练掌握用化上三角形式、依行依列展开法、以及用行列性质、范德蒙行列式等方法计算行列式，证明行列式的性质及基本理论。

教学难点

子式、余子式、代数余子式及行列式的依行依列展开、克拉默定理应用、n阶行列式计算、证明行列式的性质及基本理论。

教学方法

1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合

教学内容及时间安排

§1线性方程组和行列式2学时§2排列2学时§3n阶行列式4学时习题课2学时§4子式和代数余子式，行列式的依行依列展开4学时§5克拉默规则2学时习题课2学时

学习指导

复习教材和笔记中本章内容。让学生阅读北京师范大学，高等代数第三章让学生阅读《高等代数辅助教材》第三章。

作业及思考题

教材第三章复习思考题：第110页：1、2、3；第121页：2、4、6、8；第134页：2、3；第140页：2、3。

教研室审阅意见

同意上述安排。教研室主任签字：王书琴2005年2月28日

高等代数教案第四章首页授课内容

第四章线性方程组 第4．1节——第4。3节

所需课时

12学时

主要教材或参考资料

1．北京师范大学高等代数高等教育出版社，19972．北京大学编高等代数高等教育出版社，19953．华东师范大学高等代数与几何高等教育出版社，1997

教学目标

知识目标：教学目的和教学基本要求：掌握矩阵三种初等变换的意义掌握消去法解线性方程组的方法掌握矩阵的秩，线性方程组可解的判别法及有解、无解、唯一解的理论和解法。能力目标：（1）训练学生理解和领会矩阵三种初等变换的意义（2）能应用消去法解线性方程组、以及能熟练应用矩阵的秩，线性方程组可解的判别法的理论。

教学重点

矩阵三种初等变换、应用消去法解线性方程组、矩阵的秩，线性方程组可解的判别法及有解、无解、唯一解的理论和解法。

教学难点

矩阵三种初等变换、矩阵的秩，线性方程组可解的判别法及有解、无解、唯一解的理论。

教学方法

1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合

教学内容及时间安排

§1消元法2学时§2矩阵的秩线性方程组可解的判别法4学时习题课2学时§3线性方程组的公式解2学时习题课2学时

学习指导

复习教材和笔记中本章内容。让学生阅读北京师范大学，高等代数第四章让学生阅读《高等代数辅助教材》第四章。

作业及思考题

教材第三章复习思考题：第152页：1、2、3；第159页：1、2、4、5、6；第168页：1、2、3、5；第180页：1、2、4。

教研室审阅意见

同意上述安排。

教研室主任签字：王书琴

2005年2月28日

高等代数教案第五章首页授课内容

第五章矩阵 第5．1节——第5。3节

所需课时

12学时

主要教材或参考资料

1．北京师范大学高等代数高等教育出版社，19972．北京大学编高等代数高等教育出版社，19953．华东师范大学高等代数与几何高等教育出版社，1997

教学目标

知识目标：教学目的和教学基本要求：（1）掌握矩阵加法，数乘、乘法运算规则，分块运算规则。（2）掌握逆矩阵的定义，可逆的条件及简单的运算性质。（3）熟练掌握用伴随矩阵及初等变换两种求逆矩阵的方法，会用初变换方法求矩阵的秩，能用分块矩阵求某些分块阵的逆矩阵。（4）了解初等变换与初等矩阵的关系，掌握矩阵秩定义及等价叙述掌握矩阵等价分解的形式。（5）能用某些概念和性质进行初等的推理和证明，特别是用等价分解的方法证明某些问题。能力目标：（1）训练学生能熟练进行矩阵运算，矩阵三种初等变换，求逆矩阵。（2）能应矩阵三种初等变换，初等矩阵以及矩阵的秩和行列式，矩阵可逆的条件等理论论证问题。

教学重点

矩阵加法，数乘、乘法运算规则，分块运算规则，逆矩阵的定义，可逆的条件及用伴随矩阵及初等变换两种求逆矩阵的方法，初等变换方法求矩阵的秩，能用分块矩阵求某些分块阵的逆矩阵。初等变换与初等矩阵的关系，矩阵秩定义及等价叙述，初等矩阵以及矩阵的秩和行列式

教学难点

矩阵运算及运算规则、矩阵可逆条件及求逆矩阵的方法，求矩阵的秩。初等变换与初等矩阵的关系，矩阵乘积的秩和矩阵乘积的行列式。

教学方法

1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合

教学内容及时间安排

§1矩阵的运算2学时习题课2学时§2可逆矩阵，矩阵乘积的行列式4学时§3矩阵的分块2学时习题课2学时

学习指导

复习教材和笔记中本章内容。让学生阅读北京师范大学，高等代数第五章让学生阅读《高等代数辅助教材》第五章。

作业及思考题

教材第三章复习思考题：第190页：1、4、5、6、10；第204页：3、4、6、8、10；第215页：1、3、5。

教研室审阅意见

同意上述安排。

教研室主任签字：王书琴

2005年2月28日

高等代数教案第六章首页授课内容

第六章向量空间 第6．1节——第6。7节

所需课时

28学时

主要教材参考资料

教学目标

知识目标：教学目的和教学基本要求：（1）掌握向量空间的定义和性质，并能判断验证向量空间。（2）掌握子空间的定义及充要条件，线性相关性及其理论，掌握替换定理，熟练应用这些理论解决问题。基、维数、维数公式及相关的理论，掌握子空间的运算和等价命题。（4）掌握坐标的定义、坐标变换公式、线性空间同构的概念。（5）掌握齐次线性方程组解空间的理论，并能运用这些理论于论证和计算。能力目标：（1）训练学生能熟练应用基、维数、维数公式理论解决问题。（2）能应用矩、坐标变换公式、线性空间同构、齐次线性方程组解空间的理论论证和计算。

教学重点

向量空间的定义和性质，子空间的定义及充要条件、线性相关性及其理论、替换定理、基、维数、维数公式及相关的理论，子空间的运算和等价命题、坐标的定义、坐标变换公式、线性空间同构、齐次线性方程组解空间的理论。

教学难点

线性相关性理论、替换定理、基、维数、维数公式、坐标变换公式、线性空间同构、齐次线性方程组解空间的理论。

教学方法

1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合

教学内容及时间安排

§1定义和例子2学时§2子空间2学时习题课2学时§3向量的的线性相关性4学时§4基和维数2学时习题课2学时§5坐标4学时§6向量空间的同构2学时习题课2学时§7矩阵的秩，齐次线性方程组的解空间。4学时习题课与总结2学时

学习指导

复习教材和笔记中本章内容。让学生阅读北京师范大学，高等代数第六章让学生阅读《高等代数辅助教材》第六章。

作业及思考题

教材第六章复习思考题：第318页：1、3、4、7、8；第332页：3、4、5、6、9、10；第341页：1、3、5、6、7；第350页：4、5、6；第353页：2、3；第355页：1、3。

教研室审阅意见

高等代数教案第七章首页授课内容

第七章线性变换 第7．1节——第7。7节

所需课时

28学时

教学目标

知识目标：教学目的和教学基本要求：（1）掌握线性映射，线性变换的定义与运算规则；（2）会求线性变换在基下的矩阵，掌握线性变换与矩阵对应关系。（3）掌握矩阵特征值和特征向量的概念及求法；（4）掌握矩阵相似于对角阵的条件及特征向量是线性无关的，用其证明问题。（5）掌握不变子空间的概念和性质。（6）利用线性变换进行相关论证。能力目标：（1）会求线性变换在基下的矩阵、矩阵的特征值和特征向量、能应用线性变换与矩阵相似理论论证问题。（2）会判断一个子空间是否为线性变换的不变子空间。

教学重点

线性映射，线性变换的定义与运算规则；线性变换在基下的矩阵、线性变换与矩阵对应关系。矩阵特征值和特征向量的概念及求法；矩阵相似于对角阵的条件，不变子空间的概念和性质。

教学难点

线性变换在不同基下的矩阵与矩阵与矩阵的相似。矩阵的特征值和特征向量以及矩阵的相似的关系；矩阵相似于对角阵的条件，不变子空间及空间分解。

教学方法

1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合

教学内容及时间安排

§1线性映射2学时§2线性变换的运算4学时习题课2学时§3线性变换和矩阵4学时§4不变子空间4学时习题课2学时§5特征值和特征向量4学时§6可以对角化的矩阵4学时习题课2学时

学习指导

复习教材和笔记中本章内容。让学生阅读北京师范大学，高等代数第七章。让学生阅读《高等代数辅助教材》第七章。

作业及思考题

教材第七章复习思考题：第270页：1、3、4、5、6；第275页：3、4、5、6；第284页：1、2、3、5、7；第289页：1、2、3、4；第296页：2、3、5、6、7、8；第308页：1、3、4、5、7、9。

教研室审阅意见

高等代数教案第八章首页授课内容

第八章欧氏空间 第8．1节——第8。4节

所需课时

18学时

主要教材或参考资料

1．北京师范大学高等代数高等教育出版社，19972．北京大学编高等代数高等教育出版社，19953．华东师范大学高等代数与几何高等教育出版社，1997

教学目标

知识目标：教学目的和教学基本要求：（1）掌握内积的公理定义，欧氏空间之间的同构概念。（2）掌握正交变换定义及等价条件。（3）掌握对称变换，及对称变换与对角矩阵之间的关系。能力目标：（1）能用内积的公理定义熟练的计算问题。（2）能应用正交变换、正交矩阵；对称变换、对称矩阵证明问题。

教学重点

内积的公理定义、欧氏空间之间的同构概念、正交变换定义及等价条件掌握对称变换、及对称变换与对角矩阵之间的关系。

教学难点

内积的公理，欧氏空间的同构概念的证明。正交变换定义及等价条件的证明。对称变换，及对称变换与对角矩阵之间的关系的证明和应用。

教学方法

讲授法。2.讨论法。3.讲练结合。

教学内容及时间安排

§1向量的内积2学时§2正交基4学时习题课2学时§3正交变换4学时§4对称变换和对称矩阵4学时习题课2学时

学习指导

复习教材和笔记中本章内容。让学生阅读北京师范大学，高等代数第八章让学生阅读《高等代数辅助教材》第八章。

作业及思考题

教材第八章复习思考题：第318页：1、3、4、7、8；第332页：3、4、5、6、9、10；第341页：3、5、6、7、1；第350页：4、5、6；第353页：2、3；第355页：1、3。

教研室审阅意见

同意上述安排。

教研室主任签字：王书琴

2005年2月28日

高等代数教案第九章首页授课内容

第九章二次型 第9．1节——第9。4节

所需课时

16学时

主要教材或参考资料

1．北京师范大学高等代数高等教育出版社，19972．北京大学编高等代数高等教育出版社，19953．华东师范大学高等代数与几何高等教育出版社，1997

教学目标

知识目标：教学目的和教学基本要求：（1）掌握实二次型的三种表达形式。（2）掌握正定二次型，负正二次型的相应等价条件及实二次型的惯性定理，进行相关论证。（3）掌握二次型化简与对称阵合同的关系，（4）掌握实数域上二次型都可通过变量的正交变换化为标准形及其理论和应用。能力目标：（1）能用正交变换化二次型为标准形、能应用相关理论证明正、负、不定性。（2）能用初等变换方法及配方法化简一般数域上的二次型。用证明问题。

教学重点

实二次型的三种表达形式、正定二次型，负正二次型的相应等价件及实二次型的惯性定理，二次型化简与对称阵合同的关系，掌握实数域上二次型通过正交变换化为标准形理论和应用。

教学难点

正定二次型，负正二次型的等价条件及实二次型的惯性定理，二型化简与对称阵合同，实数域上二次型都可通过变量的正交变换化为标准形理论的证明。

教学方法

讲授法。2。讨论法。3。讲练结合。

教学内容及时间安排

§1二次型和对称矩阵2学时§2复数域和实数域上的二次型4学时习题课2学时§3正定二次型4学时§4主轴问题2学时习题课2学时

学习指导

复习教材和笔记中本章内容。让学生阅读北京师范大学，高等代数第九章让学生阅读《高等代数辅助教材》第九章。

作业及思考题

教材第九章复习思考题：第365页：2、3；第373页：1、3、6；第379页：1、2；第382页：2、3。

教研室审阅意见

中考英语造句练习7中考英语造句练习7

/中考英语造句练习7Therebe句型说明：此句型是由there+be+主语+状语构成，用以表达存在有，一种无主语的有。它其实是倒装的一种情况，主语位于谓语动词be之后，there仅为引导词，并无实际语。Be与其后的主语在人称和数量上一致，有时态和情态变化。如，???现在有??thereis/are…

???过去有??therewas/were…

???将来有??therewillbe…/thereis/aregoingtobe...

现在已经有??therehas/havebeen…

???可能有?theremightbe...

???肯定有?theremustbe…/theremusthavebeen...

过去一直有?thereusedtobe…

???似乎有?thereseems/seem/seemedtobe…

???碰巧有?therehappen/happens/happenedtobe…

此句型有时不用be动词，而用live,stand,come,go,lie,remain,exist,arrive,等。翻译练习：今晚没有会。这个村子过去只有一口井。这个学校有一名音乐老师和一名美术老师。客人当中有两名美国人和两名法国人。天气预报说下午有大风。灯亮着，办公室里肯定有人。战前这儿一直有家电影院的。恰好那时房里没人。从前，在海边的一个村子里住着一位老渔夫。公共汽车来了。就只剩下二十八美元了。在这个山洞前面长着一棵高大的松树。铃响了。二月份有二十八天。参考答案：Thereisn’tgoingtobeameetingtonight.Therewasonlyawellinthevillage.Thereis(are)ateacherofmusicandateacherofartintheschool.AmongthegueststhereweretwoAmericansandtwoFrenchmen.Theweathermansaysthere’llbeastrongwindintheafternoonThelightison.Theremustbesomeoneiontheoffice.Thereusedtobeacinemaherebeforethewar.Therehappenedtobenobodyintheroom.Once,therelivedanoldfishermaninavillagebythesea.Therecomesthebus.Thereremainedjusttwenty-eightdollars.Infrontofthecave,therestands(grows)atallpinetree.Theregoesthebell.Therearetwenty-eightdaysinFebruary.

五年级混合运算和简便运算综合练习题08827五年级混合运算和简便运算综合练习题08827

/五年级混合运算和简便运算综合练习题08827加减乘除混合运算运算顺序总结：乘加：在乘加混合运算中，如果没有括号，先算乘法，再算加法。乘减：在乘减混合运算中，如果没有括号，先算乘法，再算减法。乘加、乘减：在乘加、乘减混合运算中，如果没有括号，先算乘法，再算加、减法。除加：在除加混合运算中，如果没有括号，先算除法，再算加法。除减：在除减混合运算中，如果没有括号，先算除法，再算减法。除加、除减：在除加、除减混合运算中，如果没有括号，先算除法，再算加、减法。综合：同级运算，从左往右依次计算。（加减同级，乘除同级。）加减乘除混合在一起，先乘除，再加减。有括号，先算括号里的。一：计算下面各题。20-8×2÷4420×（13+57）×9066×38-987÷21196÷4+56×1216×50-36÷4（73+65）÷（210-164）（13+47）×（52-18）（1024+4370）÷（24+38）95÷（64-45）347+45×2-4160÷52（58+37）÷（64-9×5）120-36×4÷18+35二：先说出他们的运算顺序，再计算。7.5－0.26－1.74＋2.5???????0.25×13×418－2.7－9.3?32×0.1250.4×（3.2—0.8）÷1.27.4×1.3－4.68÷0.9?

[10－(0.2＋16.7×0.07)]×0.01??82.3－40.5÷0.81×1.2(9－0.45)÷(2.5＋1.5×3)[1－0.98×(3.51－3.51)]÷2213.6÷0.8÷0.316.6÷5.5×1.7乘法运算律乘法交换律：是两个数相乘,交换因数的位置,它们的积不变。字母表达是a×b×c=a×c×b乘法结合律：若干个数相乘，改变他们的运算顺序，积不变。字母表达是：(a×b)×c=a×(b×c),（,它可以改变乘法运算当中的运算顺序.在日常生活中乘法结合律运用不是很多,主要是在一些较复杂的运算中起到简便的作用.）乘法分配律：两个数的和同一个数相乘,等于把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积加起来,和不变。字母表达是：a×(b+c)=a×b+a×c一：简便计算下面各题。89×99+8952×15-5×5255×10289×32+89×68

125×6445×25+75×4523.5-2.8-7.255×99

58.65-(3.2+8.65)99×125×83200÷25÷4250÷8×4

44×12-88125×240.134+2.66+0.8667.5＋4.9－6.53.07－0.38－1.621.29＋3.7＋2.71＋6.38－2.45－1.557.6×0.8＋0.2×7.60.85×1990.25×8.5×41.28×8.6＋0.72×8.612.5×0.96×0.810.4－9.6×0.350.8×（4.3×1.25）3.12＋3.12×9928.6×101－28.614－7.32－2.682.64＋8.67＋7.36＋11.332.31×1.2×0.5（2.5－0.25）×0.49.16×1.5－0.5×9.163.6－3.6×0.5二、计算，有些能简便的要简便计算：33×13-9987×52+87×486.81-4.4+5.19125×2465+320÷（20-15）860-（48+12）×12（750+240）÷（0.3×100）25×（40+4）24.56-(8.2+4.56)88×99+8820.5-6.3-3.7（4.23＋6.17）×0.80.86×15.7－0.86×14.72.4×102三、列式计算。1、72与4的差乘以56与26的和，积是多少？3、72与14的和乘以54与24的差，积是多少？4、一个数比11的2倍少2.5,这个数是多少?

5：3.6加上1.2的5倍，再减去2.88，差是多少？6，3.6加上1.2的和，再减去2.88的差被5除，商是多少？7，7.5乘以32除3.2的商，所得的积加上2.5，和是多少？8，9，

土木工程研究生复试基础问题土木工程研究生复试基础问题

/土木工程研究生复试基础问题土木专业研究生入学考试复试基础问题一、荷载永久荷载包括哪些内容？基本荷载包括哪些内容？其荷可变载包括哪些内容？偶然荷载主要有哪几种？什么叫混凝土徐变系数？什么叫基本风速？什么叫地震震级，地震烈度？什么叫水平地震系数？什么叫荷载安全系数，材料安全系数，工作条件安全系数？什么叫物理非线性？什么叫几何非线性？什么叫永久性构件，可更换构件？设计中应如何考虑？二、钢筋混凝土砖石砌体结构共有哪几大类？什么叫混凝土标号？立方体强度和棱柱体强度？它们之间大致有什么样的关系式？什么叫材料的标准强度和设计强度？混凝土强度等级与混凝土标号间有什么关系？什么叫高性能混凝土？什么叫高强混凝土？什么叫钢纤维混凝土？极限状态设计法包括哪两大类？钢筋混凝土受变构件的受力分为哪三个工作阶段？截面设计中的容许应力法是一种什么方法？受弯构件的钢筋骨架通常由哪几种钢筋结合而成？它们各自起什么作用？钢筋混凝土受弯构件进行正截面承载能力验算时采用了哪些基本假定？钢筋混凝土及预应力混凝土受弯构件在正常使用阶段的计算作了哪些基本假定？为什么对受弯构件有一个受压区高度界限系数的限制？为什么对纵向受拉钢筋有最小配筋率的规定？什么叫适筋梁破坏，超筋梁破坏，少筋梁破坏？钢筋混凝土受弯构件在哪些情况下才采用双筋截面？为什么对宽翼缘的受弯T形梁作有效宽度的规定？受弯构件中剪跨比是什么样的参数？什么叫简支梁斜截面的斜拉破坏、剪压破坏的斜压破坏？为什么在受弯构件靠近支点的局部区段配置斜钢筋和加密钢筋？为什么简支梁斜截面按抗剪强度的公式通过了，还要验算它的截面最小尺寸限值？为什么混凝土内的钢筋锚固长度，搭接长度和同一截面的接头数量都作了限制？什么叫大偏心受压构件？什么叫小偏心受压构件？为什么偏心受压长柱还要考虑偏心距增大系数？钢筋混凝土轴心受压构件的配筋方式有哪两种？什么叫纵向弯曲系数？螺旋式间接钢筋能提高截面承载能力的原理在哪里？目前关于混凝土局部承压的工作原理主要有哪两种理论？局部承压所使用的间接钢筋有哪两种形式？什么叫换算截面和换算惯性矩？在什么前提下，才可以应用材料力学或结构力学中的公式来计算受弯构件的变形？为什么计算汽车荷载引起的梁的变形时不考虑冲击力的影响？关于钢筋混凝土裂缝宽度的计算目前有哪三种理论？我国的《公路桥规》基于哪一种？什么叫预应力混凝土？什么叫预应力度？按预应力度划分钢筋混凝土结构可分为哪三大类？对混凝土施加预应力的方法有几种？钢筋预损失包括哪些