让我们的学生爱上地理1013教程文件

让我们的学生爱上地理1013一、什么是地理（一）中学生眼中的地理教师培训“地括万象，晓之于理”一、什么是地理（二）地理教育与地理教学

地理：关于地球，也就是人类家园的知识教育：从不同的角度去看待问题地理教育就是引导人们从不同的角度去看待人类生活的地球的相关知识。

教师培训对21世纪中学生来说，我们所要讲的地理学应该是什么样的？

地理并不是终结，而是一个服务于教育目标的课程资源地理教学应该是有利于年轻人将来的发展和知识拓展地理教学目的就是要使学生像认识自己的家一样，了解世界知识和地球知识地理教学结果是培养学生与社交、经济和环保过程相联系的性格教师培训一、什么是地理不参加中考为高中地理奠定基础培养学生生活常识和社会知识教师培训二、正确认识地理课（一）把学生带进课堂

一个宽敞的地球，一个富裕的地球，一个干净的地球，一个安全的地球。

地理学科负有不可推卸的责任。教师培训三、让我们的学生爱上地理创建（二）如何把学生带进课堂

把学生精力吸引在课堂上把学生兴趣表现在活动时把学生能力完成在生活中

教师培训三、让我们的学生爱上地理教师该如何做呢？（二）如何把学生带进课堂

教师有热爱地理的行为

自我行为（方便、费钱），团体活动（自由、方便），严密组织（省钱、担责）。

教师培训三、让我们的学生爱上地理教师该如何做呢？（二）如何把学生带进课堂

一生必去的30个地方

1、北京√9、安徽黄山18、敦煌莫高窟2、大连10、四川九寨沟√200519、山东曲阜孔府孔庙3、杭州11、湖南张家界√200920、云南丽江古城√20054、深圳12、福建武夷山21、苏州园林√20035、哈尔滨13、山东泰山√199422、西藏布达拉宫6、西安√14、四川峨眉山√200523、河南龙门石窟√7、上海√15、江西庐山√201124、湖北武当山√20108、香港16、海南三亚√03、1025、河北明清皇陵√200917、广西桂林26、河北承德避暑山庄

27、四川青城山√200528、安徽古黔村落29、山西平遥古城√201030、重庆大足石刻教师培训三、让我们的学生爱上地理团体组织--郊游郊游与地理有极大的联系（一）乡土地理是地理教学的重要内容之一。（二）身体健康是我们搞好工作的重要保障。（三）心情愉快可大大提高工作的积极性。（四）丰富自己使我们的工作更加如鱼得水、游刃有余。教师培训

你说的郊游到底指什么呢？（一）以梅园中学为中心。（二）半径在30公里以内。（三）每周六的持之以恒。（四）键身怡志有氧运动。教师培训安阳郊游的八大线路与100个景点教师培训安阳郊游的八大线路与100个景点八条线路各有什么特点呢？东北方向：多是被湮没的历史。东南方向：是美丽的田园风光。北部方向：多以三国曹操为主。西北方向：突出丘陵浑厚苍茫。西部方向：多以登山运动为主。西南方向：山清水秀美似江南。南岗深处：保留近似原始风光。古城小巷：文化底蕴特别深厚。教师培训（一）东北方向有哪些景点？教师培训（二）东南方向有哪些景点？教师培训（三）北部方向有哪些景点？教师培训（四）西北方向有哪些景点？教师培训（五）西部方向有哪些景点？教师培训（六）西南小南海水库方向：教师培训（七）西南马投涧方向的景点：教师培训（八）古城小巷的主要景点：教师培训严密组织-866团队活动

866章程866章程白云怡志清泉洗心宁静淡泊（二）如何把学生带进课堂

其次教师讲课应该能够吸引学生

教师培训三、让我们的学生爱上地理教师该如何做呢？（三）常规课堂模式下如何吸引学生

1、端正态度，明确动机，培养间接兴趣。

2、提高地理课堂教学艺术，激发学生学习地理的热爱（1）设导语来激趣（2）用谜语作导语（3）用顺口溜巧记地理知识教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识九(八)大行星顺序

九大行星巧安排由近及远依次来水金地、火木土天海冥星在最外（天王、海王在最外）小行星数也不少火木之间有一带只有地球的生物温气液水人最帅教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识地图辨方向

地图方向辨，摆正放眼前；

上北下为南，左西右东边。

标图易分辨，经纬网较难；

纬线指南北，东西经线圈。

极地投影图，定向较特殊：

对于北半球，心北四周南；

北纬圈东西，自转反时走。

对于南半球，心南北四周；

南纬圈东西，自转顺时走。教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识地球的形状

赤道略略鼓，两极稍稍扁。

自西向东转，时间始变迁。

南北为纬线，相对成等圈。

东西为经线，独成平行圈。

赤道为最长，两极化为点。教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识东西南北半球的划分西经二十度，东经一百六，

一刀切下去，东西两半球。

南北半球分，赤道零纬度，

四季温带显，南北相反读。

教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识大洲和大洋

地球表面积，总共五亿一；

水陆百分比，海洋占七一。

陆地六大块，含岛分七洲；

亚非北南美，南欧大洋洲。

水域四大洋，太平最深广；

大西“S”样，印度北冰洋。

板块构造学，六块来拼合；

块内较稳定，交界地震多。教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识七大洲分界和位置

地表十分陆占三，亚欧非洋两美南①。

亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边②；

亚非原本相结连，苏伊运河来割断③；

亚洲北美隔水望，白令海峡在中间；

中美南北来牵线，巴拿运河又阻拦④；

数大洋洲面积小，似断不断亚下边。

亚欧非洋东半球，南北美占西半边，

唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识

世界六大国家（面积）

“世界面积前六大，俄、加、中、美、巴（西）澳大（利亚）”。教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识

《西欧十大景观》瑞士的雪峰，挪威的（海）湾，法国的田园，西班牙的（海）滩，维也纳的音乐响耳边；古都的罗马，艺术的巴黎，西班牙的斗牛，意大利的（狂）欢，慕尼黑的啤酒都喝干。教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识

《南极州记》南极图上难判断，关键先找参照点。南极地图并不圆，最长半岛长城站。南美南端对半岛，三面临洋学判断。长城中山谁先后，圈外圈里先易难。气候特征三大最，南极企鹅人不见。教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识《日本儿歌》日本头顶北海道，濑户下面四国岛。本州九州要分清，四大岛屿必定考。多山岛国多地震，虽是季风但湿润。东临太平西临海，美国中国欧洲通。东西文化相交融，神户奈良文化城。最大原料进口国，东京东北筑波城，阪横名神四大港，填图时候要分清。津轻海峡去打渔，三小农业要记清。教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识

《俄罗斯儿歌》（二）罗斯国家面积大，三面临海跨欧亚。东临太平海参崴，摩尔曼斯雪橇拉。圣彼得堡波罗的，莫斯科城它最大。淡水资源排第二，针叶森林冠军拿。黄金产量排第二，石油开采季军拿。冶炼中心乌拉尔，秋明油田伏乌加。库兹巴斯煤田多，铃薯亚麻伏尔加。教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识

《美国九大名城》（二）美国城市实在多，交通枢纽芝加哥。不要忘了华盛顿，纽约哈顿大楼多。匹兹堡来炼钢铁，底特律的汽车多。宇航中心休斯顿，西雅图的飞机多。金山在上有硅谷，衫矶在下娱乐多。教师培训三、让我们的学生爱上地理用顺口溜巧记地理知识

《澳大利亚》（二）七大洲中称小弟，澳大利亚为老大。三大地形东中西，还有塔斯马尼亚。东临太平西临印，半环气候为了啥。珍奇动物有袋鼠，自流盆地人人夸。铁矿运到日本去，骑着羊群回娘家。最大城市是悉尼，首都却是堪培拉。教师培训三、让我们的学生爱上地理（4）用教师生动有趣、富有节奏感的语言来引趣

“一个能动听的，明晰地教学的教师，他的声音便象油一样浸入学生的心田，把知识一道带过去。”

教师培训三、让我们的学生爱上地理利用地理小故事引趣

1、姐姐、妹妹引入《国际日期变更线》

2、用《阿凡提打赌》故事引入极昼极夜

3、用《“拥抱”地球的人》引入麦哲伦“你首先拥抱了我！”4、《三江并流向大海》引入金沙江、澜沧江、怒江流向问题。5、《晏子戏楚王》秦岭—淮河一线是中国地理最重要的一条分界线教师培训三、让我们的学生爱上地理

3、开展地理竞赛活动，激发学生热爱地理和学习积极性4、开展丰富多彩的地理课外活动，不断巩固学生地理学习成果.丰富多彩的地理课外活动，是地理课堂教学的延伸和辅助。

地理观测、地理野外考察、地理调查、地理教具制作与小发明以及地理游戏等地理游戏的种类较多，主要有地理拼图、地图旅行、地理知识和技能竞赛、猜地理谜语等（可以采用多媒体形式）。其中不少学生认为，猜地理谜语是学习和巩固地理知识、激发地理学习兴趣的一种形式较好的有趣的地理课外活动教师培训三、让我们的学生爱上地理（四）现代教学模式下学生兴趣的培养

等高线教学课件展示

《地图》用googearth定位教师培训三、让我们的学生爱上地理（五）教会学生使用地图

1、教会学生读地图

2、教会学生用地图教师培训三、让我们的学生爱上地理案例一、地面上的“等高线地形图”案例描述午饭过后，我和几个学生在操场上散步。我们正在聊天，突然，我的课代表大喊了一声：“老师，你看，等高线！”我很惊讶，操场上怎么会有等高线呢？我很好奇的走过去，想看个究竟。听到他的喊声，周围的同学们也很好奇，都围了上来。我走到那里，顺着他手指的地方看到了地面上的印迹。昨晚下了一场雨，今早太阳的照射下，地面上的小雨坑儿都干了，但是在地面上却留下了印迹，而他口中所说的“等高线”，正是这晒干的雨水印。可不是吗，这印迹一圈一圈的，还挺像等高线。正准备发表我的观点，周围的学生们开始七嘴八舌地议论起来“这叫什么等高线啊！就是一个水印，你净瞎胡闹。”“就是，你地理怎么学的啊！这和地理有什么关系啊，还是地理课代表呢…”听着学生们的议论，我突然觉得这是一个很好的机会，何不借着这个机会，进一步激发学生们的学习热情呢？

分析与思考

用生活现象或事物与地理知识相联系。鼓励学生用自己的眼睛看世界。适时强化。教师培训四、爱地理案例案例二、《运输方式的选择》

案例描述上课之初用5.12汶川地震的一段视频资料创设出一个教学情境吸引学生的注意力。学生们看的都很认真，也很受感动。接着我提问：“面对四川汶川这次里氏8级的大地震，我们的政府和人民是怎样在最短的时间赶赴灾区进行救援的？”学生们通过视频资料的观看和自己已经掌握的情况回答：“温总理乘坐飞机在地震发生一小时后到达的。”“解放军实施了空降救援。”“有的救灾物资也是用飞机运过去的……”接着我又说：“紧急时刻一般使用军用直升机速度很快，但大批物资的运送需要民用飞机，它的停降就得在专用的飞机场了。分析与思考根据需要合理地、恰当的选择交通运输方式。为自己选择的交通运输工具说明理由

体现了“学以致用”和“学习对生活有用的地理”的基本教学理念。课后作业