高二英语读写任务课件

读写任务写作指导

具体分析：阅读短文和写作要求有以下几个特点：

(1)长度：约200个词。(2)难度：较阅读理解的文章容易。(3)体裁：多种多样，加强记叙文和议论文等的训练。(4)来源：来自于外国网站或英美报刊解题步骤4.过渡，引出自己观点。写了摘要后，用句过渡的话，再引出自己的观点(赞成或反对)或引出类似的故事。5.例证，论证自己观点。议论文——在提出自己的观点后，就用具体的事例来论证自己的观点。记叙文——编写与阅读文章主题相同但情节不同的故事(亲身经历或虚构)。6.结论，注意前后呼应。7.润色，使其锦上添花。一查人称是否符合要求；二查语法方面的问题，包括用词、时态等方面的错误等，确保“语言规范”；三查逻辑关系，看前后观点是否一致；四查是否使用一些较为高级的句型，如非谓语动词结构、with短语结构、定语从句、倒装句型、恰当的连接词、短语动词等。

Howtowriteasummary?分析文章结构，准确捕捉要点

从过渡语入手

But,therefore,so,…从文体入手一般来说，读写任务里的阅读材料按文体可以分成以下几种：(1)说明文和新闻报道：通常会有中心句(多在首段)，写概要时注意要找出中心句，抓住关键词。对现象分析型说明文，要找出“现象”“造成这种现象的原因”“解决这种现象或问题的措施或建议”。(2)记叙文：我们要找出它的五要素：when,where,who,what，how。其中,最重要的要点是某人(who)做了何事(what)。若是夹叙夹议的文章,还要加上作者的看法、观点、经验或感悟。(3)议论文有三要素，即论点、论据、论证，文章的整体结构多数为总分结构、分总结构、平行结构等。因此，我们通常可以去第一段或最后一段找论点。若文中有一分为二的观点，两种观点都要概括，不要漏掉其中一方的观点。(4)发言稿：通常会很明确地表明观点或态度，写概要时要从发言者的言语中明确作者的态度，把握作者的写作目的。或先概括每段大意，进而归纳全文主旨。☆同义替换

即用同义或近义的词语或句型改写，如“intheUnitedStates,governments”就可以用“Americangovernments”来替换；preventtheyouthfromsmoking则可用stop/keeptheyouthfromsmoking来替换；☆语态互换

即主语语态与被动语态的转换，如governmentshavecarriedoutmanycampaigns就可以用它的被动语态来表示：manycampaignshavebeencarriedout…☆非谓语动词短语与句子或从句的互换

如governmentshavecarriedoutmanycampaigns就可以用manycampaignscarriedoutbygovernments来表达。☆合并句子就是将几个意义联系紧密的句子合并为一句话

★在写summary时，要依照作者的观点，客观地转述其要点，不要强加自己的观点

要注意归纳和积累summary中常用的句式或模板。如议论文的概要通常可以如此开头：Theessay/passage/authorhighlightstheimportanceofencouragementforstudents.Theessay/passage/authorarguesinsupportof…,statingthat…Theessay/passage/authorarguesthatwemustnotonlyvaluethosewhocomefirstorarethebestinanyfieldbuttheotherswhoseeffortpushthemtosuccess.Theessay/passage/authordiscussestheimpactofemail.Theessay/passage/authorcomparesfriendshipwiththecomfortofhome.Theessay/passage/authoroutlinestheharmfuleffectsofsmoking.而记叙文的概要则可以从以下模板中选择：Thepassage/storyisaboutamisunderstandingbetweenastudentandateacher.Theauthortellsusastoryabouta________.Thepassageisastoryabout________.Accordingtothepassage,theherointhestory________.

积累模板篇章结构读写任务的篇章结构归纳如下，可参考：(1)标题。(有时不一定要求拟标题)(2)第一段：用一两句话概括所给短文内容要点，约30词。建议控制在25—40词之间。(3)第二段：议论文——过渡词引出主题句——自己的观点——例证，约100词。记叙文——过渡词+与阅读文章主题相同但情节不同的故事，约100词。(4)第三段：即总结句，(套语配名言来进行点题)，要前后呼应，三位一体，约20词。议论文的过渡语表示赞同(1)Iagreewiththestatementthat...(2)Idoagreewiththeauthor...(3)I’mforthewriter’sideathat...(4)Iapproveofthewriter’sidea.(5)IfullysupportthestatementabovebecauseIamverysure...(6)Ican’tagreemorewithwhatthewritersaid/says.(我完全同意作者的观点)摘要后的过渡语表示不赞同(1)Idon’tagreewiththewriter’sview.(2)I’mstronglyagainstthewriter’sidea.(3)Itisdefinitelynotlikethat.Asamatteroffact,...(4)Somepeopleargueasifitisageneraltruththat...Buttobefrank,Icannotagreewiththem.表达自己观点(1)Asforme,...(2)Inmyopinion,...(3)AsfarasIamconcerned,...(4)Frommypointofview...(5)Iholdtheview/beliefthat...(6)Personally,Ibelievethat...(7)Accordingtomyexperience,Ithinkthat...记叙文的过渡语(1)Ihaveasimilarexperience.(2)Ialsowentthroughsuchanexperience.(3)Thisstoryremindsmeofanotherstorythathappenedto...(4)Thisstoryremindsmeofasimilarexperienceof...提供论据或原因分析的套语总述原因(1)Thereareseveralreasonsthatcontributeto...(2)Myviewsarebasedonthefollowingreasons.分层论述(1)Ontheonehand,...Ontheotherhand,...一方面……另一方面……(2)Foronething,...Foranother...一则…二则……(3)Tobeginwith/Firstofall/First(ly),...Second(ly),...Besides/Furthermore/What’smore,...Finally/Lastbutnotleast...首先……其次……此外/而且……最后……提高作文档次五招1.表达精练简洁。2.避免低级错误。避免语法和拼写的低级错误，避免被扣印象分。3.保证赏心悦目。注重书写美观，保持卷面整洁，提高印象分。(1)切忌书写不清、涂涂抹抹；(2)保持单词之间的距离基本一致，一般为一个a字母的间隙；(3)错词只用一条横线或斜线划掉，尽量不重复涂写同一字母或单词；(4)每段前空格约4个字母的位置。4.句子错落有致。根据表达需要，交叉使用长句与短句、简单句与复杂句。5.句式多种多样。多样化句式，方能显示较强的语言功底，大大提高作文档次。(1)用itis/was...that...强调句式；(2)用作状语的介词短语开头的完全倒装句或用以onlyinthisway等开头的部分倒装句；(3)用with的复合结构(with+宾语+宾补)作状语或定语；(4)用非谓语动词；(5)用what引导的名词性从句；(6)用独立主格结构；(7)恰当运用感叹句、被动句等；(8)适当运用however,inmyopinion,fortunately,personally等插入语；(9)尽量用短语代替单词来表达同样的意思；(10)恰当使用关联词语，做到过渡自然，结构紧凑，篇章连贯。Translationexercises:父母的陪伴学习不利于孩子养成独立生活的能力。（先用复合句翻译，再用简单句翻译）我赞成他们出国留学的想法。（要求同上）他感激不尽，因为正是在同学们的帮助下，他才取得了如此巨大的进步。（用强调句来翻译）他不仅学习努力，还乐于帮助同学。（用倒装句来翻译）他热爱教学，乐于帮助大家，治学严谨，深受学生喜爱和尊敬。（只使用一个句子来翻译）Possibleversion:Ifparentsaccompanytheirchildinstudy,itwillnotbegoodforthechildtodeveloptheabilitytoliveindependently.Parents’companywiththeirchildinstudyisnotgoodforthechildtodeveloptheabilitytoliveindependently.Iaminfavoroftheideathattheystudyabroad.Iaminfavoroftheideaoftheirstudyingabroad.3.Hewasverygratefulbecauseitwaswiththehelpofhisclassmat