课程简介复习过程

课程简介经济全球化：高等教育所面向的挑战高等教育教育国际化要求学生培养更加国际化需要在学生的知识结构、素质要求培养方面与国际一流大学接轨目前学生教育中存在的主要问题人才培养缺乏个性创新能力严重不足文献检索知识缺乏缺乏处理文献资料能力不会拟定研究内容和实施方案缺乏有效的书面和口头表达能力知识面窄研究技能训练两个层次：一是研究方法的训练二是研究辅助技能和一般技能的训练主要体现在时间与项目管理、商业意识、伦理以及写作技能、电脑运用等方面研究技能一般研究技能在英语中可以被称为KeySkills,CoreSkills,TransferableSkills,PersonalSkills,CompetenciesandCapabilities。研究技能训练课程的目的是增强并且帮助学生认识到适应能力、自我导向、自我约束、自我调整、多角度思考、创造力、规划与管理项目等方面的意义和重要性，同时表明报告写作、时间管理、沟通以及计算技能也是同等重要的。研究技能训练课程主要部分包括：沟通技巧、数量分析、IT、学习技能、团队协作等若干方面。雇主和教师对于研究生知识、技能和态度的排序

序雇主教师1有效沟通有效沟通2团队精神独立判断3解决问题能力解决问题能力4分析技能调查研究能力5适应能力分析能力6自我能力（意识、信心等）逻辑论证7决策技能决策技能8独立判断自我能力（意识、信心等）9数量分析想象力与创造力10逻辑论证适应能力11调查研究能力视野开阔12想象力与创造力团队精神13IT技能IT技能14视野开阔专业知识15专业知识数量计算CAMBRIDGEA一般技能：知识技能（评论、分析、综合与问题解决）沟通技能（写与说）组织技能（工作独立性，筹划，时间管理）人际技能（协作技能，领导才能，适应能力）B专门化技能：研究方法数量分析能力（统计技能，数据处理）计算机应用能力外语能力EDINBURGH1沟通技能有效介绍高级写作技巧助教与示范技能沟通科学2项目规划与研究方法

研究项目规划统计分析论文写作论文讨论会研究资助申请文献检索研究伦理3计算与信息技术海报与网页制作计算分析工具与使用4管理技能团队合作知识产权事业规划面谈技巧时间管理创业介绍商业化与创业5高级计算技能6科学与社会LIVERPOOL研究方法时间管理项目管理商业意识研究伦理团队协作科学哲学IT技能资料检索资料分析MIDDLESEX[`mIdlseks]

米德尔塞克斯郡[英国英格兰原郡名]个人和事业发展有效学习沟通团队写作信息技术数量分析EASTLONDON时间管理口头沟通领导才能与人员管理规划与组织互联网自信团队协作人际能力问题解决能力适应能力商业意识主动性EXETER

埃克塞特[英国英格兰西南部城市](德文郡首府)1自我管理能力：明确个人价值设立个人目标管理时间与任务商议学习计划评估自己表现2学习能力：独立学习能力合作学习能力运用学习工具（如IT）运用图书馆的能力研究、分析、综合能力确定与评估学习策略能力3沟通能力：写与说用恰当媒介阐明思想积极和有效的听的能力理性的说服能力4团队协作能力：责任心筹划和领导能力协商并尊重他人评估团队表现能力5问题解决能力分析能力多角度考虑问题识别策略选择机会评价不同策略成功可能性6资料处理能力：理解专业资料的能力与技术解释资料的能力运用资料论证的能力一点启示改变你的思维方式会思维，不是聪明，要智慧小智善于治事大智善于治人睿智善于决策有多少个人头？数数有多少黑点点？管理研究方法课是什么？外文期刊上非常规范的学术论文，都体现着管理研究方法的重要性科学家对话的工具管理学院设置这门课本来是“上天入地”学问，但是现在看起来不是，只是告诉你哪里有“上天入地”的学问，如何去寻找老师的“笨”老师会常说“不太明白”、“不太知道”、“不太懂”但是老师会指导你去哪里寻找你应该知道的东西这就是研究方法，老师掌握的更多是研究方法，而不是知识的全部，“笨”是相对的，不是绝对的“圆点”的周长与面积之比半径越大，其比值越小扩展速度越快，越感不足对知识满足ks＝2πr/πr2r↑ks↓对知识满足ks＝2πr/πr2r↓ks↑内容：“上天入地”的学问具体抽象具体概念化操作化反思探询隐喻(metaphor)老外如何做学问科学共同体ScientistsPoolSeminarWorkshopResearchForumetc.隐喻(metaphor)机制博弈竞争冲突矛盾主要矛盾次要矛盾对策内容：“切豆腐”&“切苹果”你所做的工作没有人研究吗？实际上都是别人已经研究过啦或者正在研究的问题在哪里，在研究内容、范围、领域划分就是“切豆腐”重新定义，重新分类，才能发现新问题，或者新方法异质分组，形成概念、理论、应用、方法上创新内涵和外延“切苹果”是什么TheStarintheAppleAPPLETheLittleRedHouseWithNoDoorsNoWindowsStarInsideTheapplestandsforKNOWLEDGECreativeness,the“WRONG”ofcutting内容：眼高不能手低千万不要一上来就想创造“惊天动地”的大学问这样的创新是没有的，必须扎扎实实地做有人对研究目的、意义说的很大，设想很好可是内容与意义间缺乏必要联系，没有可行性“口头”的巨人，“行动”的矮子内容：大处着眼，小处着手有的研究很有价值，但是要有科学合理、具体的研究途径（技术路线）、方法相匹配不能空来空去，要实际硕士与博士硕士要会应用理论博士要求创新内容：有心追求，无心触发研究是一件苦差事，必须持之以恒但是究竟能否获得创新，恐怕就是无心栽柳啦王国维《人间词话》治学三境界与大家共勉昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处1研究(research=re+search)立德、立言、立功研究不要像蒙古大夫，知其然不知其所以然Text，Context，范围、方法、意义文献评论，案例调查，避免高来高走命题、架构、方法，落到实处2管理研究管理学科的性质：科学、艺术管理研究两个难点：形象思维（直觉）、管理情境(context)管理研究类型：宏观、微观；基础研究、应用研究；描述型、解释型、规范型管理研究的要素：概念（名词、术语）、定义、变量、命题和假设、理论、推理、分类概念概念命题命题理论推理定义内涵属性分类外延对象概念变量命题假设3方法论如何建立方法而符合科学，科学：静态：已经获得的知识（存量概念）；动态：代表取得知识的原则、方法和途径，代表科学家的作为原则：合乎逻辑、控制（把不感兴趣或不相干的变量控制住，通过假设）、实证、批评（同行批评）4理论研究理论研究是追求知识，基础研究并不关有用无用，非应用研究，来源于好奇心，知识：事物特征之间的关系，通过科学方法的结果才是科学知识（知识）理论应用通过创新创造价值5研究的目的和价值：研究的是什么？为什么要研究？研究的结果是如何？问题的解决：解决前人未曾解决的问题。事实的说明：清楚说明前人未曾说明清楚的事实。讹误的辨正：改正前人的讹误。理论的建立（研究方法、思想系统等）：建构新的研究方法或理论。6研究对象管理研究属于，社会科学研究，研究人研究单位：个人、群体（正式、非正式：组织、社区、社会、人类）每个单位都有特点社会：文化、政治、经济研究特性间关系：如经济水平与领导才能、社会与个人绩效研究，凡是影响企业绩效的都是研究对象，直接与间接与绩效管理7思想方法和思维方式的运用辨正思维的形式。概念。判断。推理。辨正思维的方法。归纳与演绎。分析与综合。抽象与具体。历史与逻辑。要善于进行创造性思维。8理论研究实证研究是根据假设去寻求论据，从现实资料和数据来证实或证伪所提出的假设；理论研究则相反，从更高抽象层次的公理、定律、法则或学说出发，运用逻辑推理（包括数学计算）得出支持或否定假设的结果。实证研究眼光向下，寻求事实；理论研究则眼光朝上，寻找公理、原理。从推理思维方法来说，实证研究属于归纳法；理论研究属于演绎法。理论研究：从公理出发演绎支持假设的结论；从现有知识出发构建理论模型，据以支持研究假设；提出现有理论的悖论。假设理论研究:从抽象层次公理、定律、法则或学说出发，运用逻辑推理（包括数学计算）得出支持或否定假设的结果。研究向上，寻找公理、原理。实证研究是根据假设寻求论据，从现实资料和数据证实或证伪所提出的假设。眼光向下，寻找事实。9结论的来源：人们获得结论的根据诉之权威（外在权威）：人云亦云；可能产生矛盾、发生谬误。自我认定（自为权威：根据个人的经验或未经证实的知识而下的判断）：自以为是、刻板印象；可能变成自说自话。演绎推理：三段论：大前提、小前提、结论；大前提的建立不得有误，结论不得超出“大前提”所设定的范围；可能把逻辑事实等同于真正的事实。归纳推理：统计、观察、问卷：量的研究；可能以量代质，忘记量和质的差别。归纳-演绎：设定问题、提出假设、确定意义、评估价值、搜集数据、分析数据、决定对错。10研究的态度开放的态度：不囿于权威而自我设限；心胸开阔而能接纳不同的异见或批判。专业研究相关的数据（背景数据、二手数据、前人成果）要“详读”：做比较、知优劣、多吸收、录卡片。增广视野、触发新思考，多重角度辨析，力求精确阐发、深入。注意培养“判断”的能力，了解文章的用意、方法、价值；比较不同文章的高下。要养成先精读原典再看相关资料的习惯，加强自己的判断力，避免无意的抄袭或影响判准。11“问题化”的意识怀疑的意识：针对前人的研究成果，要有“先疑、后证、再信”的检验过程。是否说的对？（观点的确立、批评的标准。）是否说的完整？（材料的应用、论述的过程。）主动的意识：针对研究者自己，要有“积极、勤奋、自信”的自我要求。发现问题之际，必须先要求自己设法解决，寻得答案；不可坐等他人提供解答。绝对要肯认自己的能力，在还没有尝试之前，相信自己可以解决任何问题；千万不可以妄自菲薄、错失自我成长的良机，甚至抱有一种先验的“自轻自贱”的错误心理。创新的意识：研究者要有以“是非”为依归、而不以“好恶”为判准的胸襟。发现自己研究所得的结论与前人不同时，除非证实自己的数据（正、反面的相关数据）、方法、观点严重偏差，否则决不可因为任何非关学术的理由而放弃，应该坚持到底。研究者不可以现有既存的答案为满足，应该学习从“多元角度”观察问题的态度，包括从反对的“负面角度”考虑问题。学问，最重要的不是‘学’，而是‘问’。接受知识，学会知识容易，但除了学习，更重要的是还要“问”，这才是科研工作者最需要的科学精神，探索精神，求新精神。12研究生研究目标硕士生是解决实际问题，运用理论，研究特定环境产品面临特定问题；从一般走向具体博士生要发展理论，选课要到其他院系选课，因为管理理论来源于其他领域，作研究要回到外婆家外婆家在哪里???13指导教授一个左右你未来3年情绪、或支持你或打击你的重要角色，相互沟通、了解、同意，双方的责任与权利－50%vs.50%!适合的指导教授：1、Availability：他/她有时间与心力指导你；2、Reputation：他/她对学生论文时间掌控一般评论尚可；3、Interest：他/她对你论文题目真的有兴趣；4、Personality：他/她尊重你且与你人格特质无明显冲突；5、Complementarity：他/她多方与你呈互补性如何与指导教授相处：1、你要认清事实：权力、地位不平等的关系；2、了解指导教授能给予的帮助（妨碍）有哪些：理论、方法、情绪、关系。3、你要给指导教授选择题而不是是非题，同时不要期待指导教授给你答案。4、你要记录进度讨论并准备备忘录。5、你要注意并尽量配合指导教授的作息与其它工作进度。6、与指导教授沟通、沟通、再沟通。课程简介为什么要学习研究方法 1.了解管理研究的过程和规则 2.理解和掌握管理研究的方法和技巧 3.学会正确选择、设计和评价研究方法用科学的方法解决管理和学术上的问题，以达到研究的目的。本课程首先涉及：科学的认识论，科学研究的原理、规则，然后才是具体的方法和技巧。学习方法 讲授、自学、讨论和实践相结合研究的定义研究：

对事件、现象和原因作出解释的知识创造的过程。科学研究：

科学研究是以系统的、有控制的、实验的、严谨的方法来探讨对于现象之间的关系所做的假设命题。

柯林格（Kerlinger,1986)管理研究： 管理研究是以系统的、有控制的、实验的、严谨的方法来探讨管理决策需要认识的现象和需要解决的问题。方法论的定义和描述定义：一门学科所使用的主要方法、规则和基本原理范例管理学方法：统计分析、建立模型、数据挖掘、文献综述、案例研究，对所选择的理论模型或结构的运用各门方法论课程的特点方法论的哲学基础

方法论的哲学基础的分类：实证主义、规范主义实证主义——解决是什么的问题：坚持只有通过观察获得的知识才是可信赖的规范主义：提出应该是什么的问题实证研究方法的特点及其在管理学中的应用规范研究方法的特点及其在管理学中的运用规范和实证研究方法的相互依赖和交所运用实证研究方法的特点及其在管理学中的应用实证研究方法的特点：重视实际观察的结论；强调过程的描述；计量方法的流行管理学发展中的实证方法的运用：管理学流派中的实证色彩-泰勒的科学管理、决策科学学派；某些研究中的实证方法的部分运用（霍桑实验的方法是实证的）规范研究方法的特点及其在管理学中的运用规范研究方法的特点：价值标准的运用、研究结论的主观性管理活动中规范研究的客观基础历史回眸：管理学发展中的霍桑实验的动机和缘起、企业组织目标的确定与变化、企业薪酬制度规范研究的运用管理活动中规范研究的客观基础管理对象的社会属性：生产要素中人力资源要素的特殊性及其对管理和改革的影响管理活动中的人的要素的地位变化管理活动中公司治理结构变化中的人的因素的作用规范研究的运用规范研究中的分析与描述性研究规范研究中的价值判断标准的运用规范和实证研究方法的相互依赖和交所运用管理学研究特色和两种方法