天津中医药大学编写教学设计的工作要求及模板

天津中医药大学编写教学设计的工作要求及模板天津中医药大学编写教学设计的工作要求手段、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程。新的本科专业指导性培养计划实施后，在教学过程中以“教学设计”一、各院部要高度重视教学设计编写工作（一）教学设计升级改革是在教学环节落实“以学生为中心”教育教学理念的重要措施，能够促进教师提高教学水平，提高教学质量。（二）编写要求。二、编写教学设计的基本原则（一）规范性原则删除任何板块，要保持教学设计的完整性。（二）独立完成原则计，单独完成，不得分工撰写或复制他人的设计。（三）整体性原则层级指导落实执行层级、评价与改进层级总结和反馈执行层级、评价与改进层级完善设计层级，教师在编写教学设计时注意三个层级间有机联系，保持教学设计的整体性。三、编写说明教学设计处基本信息外，共包括10个板块，每个板块的具体编写说明如下：（一）知识、技能（能力、学习态度与价值观（情感）阐述学生学习本单元后应实现的目标：包括所获取的知识(点);所获取的技能(操作技术)或能力；所应形成的学习态度（自主学习能力的培养、主动探索精神的培育以及善于发现问题与分析问题的态度、对待新知识的态度、教师教授或潜移默化给学生的科学严谨态度等；所应建立的价值观与情感（对所学专对国家与社会的责任感、积极向上追求卓越的价值取向等备注：这些目标和要求渗入到具体教学内容和教学环节中。②总论中知识、技能（能力、学习态度与价值观（情感）但是各项括号中具体内容则根据课程或课程内容撰写，可不一一对应。③各论根据单元内容填写，但知识、技能（能力）必填项。（二）学情分析与教学预测备的知识结构，以及与本章节学习内容之间的关联关系。网络资源学习质量差、作业完成质量不高、学生互动积极性差。（三）教学策略与方法选择方法与策略等。（四）学习资源本章节相关学习资源提供与学习指导。包括国内外网络资源、校外实践基BB阐述本资源来源、特点、重点学习内容和重点思考的问题以及学习要求等。（五）板书设计（白板（（式推演、绘图区、便写区（复习内容、相关内容以及实时呈现的教学内容）内容可以举例填写，但是应该标示好区域以促进黑板（白板）与多媒体课件的有机结合。②现代信息媒体设计：标题为主，可以到三级标题。③黑板（白板）与多媒体课件板书不能简单重复，必须相互协调，相得益彰。④以2学时为单位填写。（六）教学互动环节设计根据单元内容填写。①生师互动。反馈（预设反馈内容和所需时间。反馈问题包括出勤、课堂纪律、自主学习情况等；提问（预设提问问题、提问方式和所需时间。提问问题应以启发思维、促进思考的开放式问题为主，要使全部学生积极参与思考讨论（讨论主题、讨论方式和所需时间。包括课上讨论、PBL教学等；在线答疑、BB辩论、高年级学生学习体会指导等。（七）课外自主学习设计以任务为导向，包括学生撰写拟公开发表的论文、参加教师科研项目、申报创新创业竞赛项目、社会无偿服务等。学生在教师指导下自主完成（主设计、团队合作、自主评价等方式。（八）教学效果评价评价教学目标的完成情况。（九）教学反思与改进源。（十）授课教师认为尚未包含在内的设计内容附件：天津中医药大学教学设计模板教务处20144天津中医药大学教学设计授课章节设计者

授课专业

授课学时教学内容分析（依据教学大纲）:1、教学目标：知识、技能（能力、学习态度与价值观（情感）2、教学的重点和难点学情分析及教学预测：1、通过前面章节的授课从：1、前面章节教学目标实现情况；2、学生学习行为表现；3章节教学内容相关的其他课程内容的掌握程度。教学预测：12（具体说明少安排学时；3、教学内容不容易掌握（具体说明，多安排学时。教师可以补充教学策略与方法选择：1、教学内容的重要性；2强的等方面进行描述，必须能够对应上面提及的重点和难点，教学策略和方法就是为提高重点和难点授课效率和质量而设计的，尤其要特别注意难点，能否找出难点中的疑点，进一步提高针对性，同时3、教学预案：如果我们前面的教学预测不准确，学情分析不准确，如何调整，比如1、学生基础知识不是扎实是薄弱，我们如何应对，时间的安排；学习资源:学习资源从以下个方面写：1源；2、从难点和疑点方面推荐学习资源；3时要求做简要的说明：资源概说、提供给目的（为难点和疑点服务、为激发学生兴趣服务等）板书设计：①黑板（白板）设计： ②现代信息媒体设计：2容概说。教学互动环节设计：从根据教学策略和方法，设计问题，1提条件；2、针对难点、疑点设计问题；3、课下问题可以是从几个方面写：a下节课所讲授的内容；b4、反馈。实时性课外自主学习设计：以本章知识为基础，设计任务，要能够引导学生融会贯通、综合运用以前所学的知识，设计具有创新性的任务解决方案，强调学生的自主学习（有实施、有评价，着重突出中