高中三分钟演讲稿

第86页共86页高中三分钟演讲稿高中三分钟演讲稿。更多相关内容请参考以下链接：竞聘演讲稿国旗下演讲稿建党节演讲稿七一演讲稿师德师风演讲稿三分钟演讲稿尊敬的领导、教师、亲爱的同学们：大家好!青春，一个多么美妙而又令人向往的字眼。它是热情的，张狂的。而责任，它并不是一个甜美的字眼，它有的仅是岩石般的冷峻。正如英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”没错，责任是冰冷的，约束的。人们总难以将青春与责任联络到一起，一个神采飞扬，一个却是约束劳累。但是，陈独秀说过：“青春之于社会，犹新颖活泼细胞之于身。”于是，为社会奉献青春成为了我们的责任。青春是一笔弥足珍贵的财富，但是，有的人却对自己的青春毫不负责，多少风华正茂的年轻人，挥霍时间，浪费生命，将人生的把戏年华虚度在网吧中，舞厅内。多少新闻报道过不少处于花季雨季的少年少女，由于沉迷网络，而荒废学业，最后有的甚至走上犯罪的道路。他们是否知道：浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间那么是慢性自杀。他们不担当起青春的责任，白白蹉跎了岁月，葬送了自己的前途!青春的脚步如行云流水，生活的道路靠我们探求。莫叹息，莫停留，要考虑，要奋斗，趁风华正茂，莫让年华付水流。是否记得1919年的5月4日?在民族危亡的关头，一群青春挺身而出，用嬴弱的肩膀担起了民族救亡的重任，他们用青春，扛起了救国家于水火的重任。往今来，多少仁人志士为了“责任”二字，用青春，用热血，用生命去履行，去扞卫。同样青春的我们，如今的任务便是好好学习，如今的责任便是把国家建立得更加繁荣富强。青春不是游戏人生，它是积极进取，不屈不挠。它是那句“为中华崛起而读书”的回音。青春不是粉面桃腮，它是迎难而上，吃苦耐劳。它是那一句“有国才有家”的气魄。同学们，青春是一道美丽的风景线!虽然美丽的青春难常存，但只要我们有常驻青春的豪情，有为国为民的责任，让我们的青春年华承担责任，我相信我们将永远拥有这份美丽。谢谢大家。f132.更多演讲稿延伸阅读初中三分钟演讲稿更多相关内容请参考以下链接：竞聘演讲稿国旗下演讲稿建党节演讲稿七一演讲稿师德师风演讲稿三分钟演讲稿尊敬的教师，同学们，大家好!今天我演讲的题目是《青春的使命》青春是什么?难道是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中吗?难道是把头发染成五颜六色，在大街上旁假设无人地大跳千奇百怪的街舞吗?难道是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪吗?有些人一直在成长的十字路口彷徨。但是，我要问：难道青春仅仅就只剩下这些了吗?青春可以是远大的志向和崇高的理想;青春还可以是面对峰回路转，霹雳斩棘，举步探究的毅力。青春不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的泉。因为生命的光环，一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂;因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌。光阴老人又一次将时间定格在了五月。面对新一批进步中的青少年，我们不禁想起了那些曾为中华民族的民主，科学，独立而抛头颅洒热血的青年勇士们，是他们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难。在斗争中，青年们敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他们以燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬，点燃了将来。这种青春是多么绚丽夺目呀，这种使命是多么震撼人心!青春是美妙的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的将来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性，最富有生命力的群体。我们要怎样才能理论自己肩负的历史使命，怎么样才能使自己的青春荣耀照人呢?放眼看吧，在我们社会现代化建立的征途中，涌现出许多新时代青少年的楷模。从伟大的共产战士雷锋到以效劳祖国需要为乐的王杰，从自学成才的张海迪到科技创新的秦文贵……他们在平凡的岗位上，用五四精神诠释了青春的使命!演绎了一幕幕惊天动地的话剧!谱写了一曲曲壮丽雄浑的青春赞歌!作为新世纪的我们，要树立远大的理想，人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻时就把自己的人生与人民的事业紧紧相连，他所创造的就是永久的青春。我们要坚持勤奋学习，立志成才。二十一世纪，信息交流日益广泛，知识更新大大加快。形势逼人自强，催人奋进!我们要跟上时代步伐，更好的为现代化建立奉献力量就必须学习学习再学习，打下坚实的知识功底。在学习中，还要擅长创新，擅长理论，擅长把所学的知识运用到改造主观世界客观世界活动中去，不断成才。同时我们应树立正确的世界观，人生观，价值观，努力培养良好的品德，进步综合素质，完善人格品质。做有益于祖国个人民的人。国家的繁荣富强，人民的富裕安康，社会制度的稳固和开展需要几代人，十几代人甚至几十代人的努力。艰辛能历练人，勤奋能铸就人。青少年一代的我们，只有做到艰辛奋斗，才能顺应时代开展的潮流，才能真正地做到把个人的前途和命运与国家，民族的前途和命运严密相连，为祖国奉献青春，这是当代青少年最嘹亮的口号，我真心地希望，这不仅仅是口号，更是我们青少年一代的旗帜!生命对每个人只有一次，而青春那么是这仅有的一次生命中易逝的一段。我坚信：流星虽然短暂，但在它划过夜空的一刹那，已经点燃了最美的青春。这让我们肩负起历史的使命，让身体里流淌的血液迸发出激情!让我们都做夜空下那颗闪亮的星星!同学们：少年强那么国强，少年独立那么国之独立，振兴国家，匹夫有责，赶快行动2023高中三分钟英语演讲稿演讲稿一：高中三分钟英语演讲稿First，Iainlyesfromdiligentstudyisnottobejealous.Eachpersonsabilityisnotinnate，butrelyontheiroeafamoussciencegiants.Nohardlearningisimpossibleachievement.Therearemanysuchexles，canbesaidthateverysuccessfulpeoplehavetostudyhard，strivetoexplore.Thepointoflearningistolearnanddaretolearn.Ifyourdreamistobeeanachievement，ca____akepeoplerespected，butyoudonteatalentedperson，mustfromlearn，daretolearn.演讲稿三：高中三分钟英语演讲稿itsaveryintrestingtopictoday.ithinkmydadpasttillnorentedfrommyfathersfactory.theroom.andhetakeourfamilysomuchhappiness，richerandricher.mydaddy.ilearnttonevertakethingstoseriouslyandtoalputer.souch！演讲稿四：高中三分钟英语演讲稿cateourstudentstoexciting2023，eettheworldexpo，theexpowillbeatotalgrowth，andthecityofdevelopment，thedevelopmentofshanghaidevotetheireffortstoadvancehandinhandwithshanghai.2023高中三分钟英语演讲稿演讲稿一：高中三分钟英语演讲稿First，Iainlyesfromdiligentstudyisnottobejealous.Eachpersonsabilityisnotinnate，butrelyontheiroeafamoussciencegiants.Nohardlearningisimpossibleachievement.Therearemanysuchexles，canbesaidthateverysuccessfulpeoplehavetostudyhard，strivetoexplore.Thepointoflearningistolearnanddaretolearn.Ifyourdreamistobeeanachievement，ca____akepeoplerespected，butyoudonteatalentedperson，mustfromlearn，daretolearn.演讲稿三：高中三分钟英语演讲稿itsaveryintrestingtopictoday.ithinkmydadpasttillnorentedfrommyfathersfactory.theroom.andhetakeourfamilysomuchhappiness，richerandricher.mydaddy.ilearnttonevertakethingstoseriouslyandtoalputer.souch！演讲稿四：高中三分钟英语演讲稿cateourstudentstoexciting20xx，eettheworldexpo，theexpowillbeatotalgrowth，andthecityofdevelopment，thedevelopmentofshanghaidevotetheireffortstoadvancehandinhandwithshanghai.高中三分钟演讲稿：我们的校园更多相关内容请参考以下链接：竞聘演讲稿国旗下演讲稿建党节演讲稿七一演讲稿师德师风演讲稿三分钟演讲稿亲爱的同学们：今天，教师要给大家聊聊美化校园的话题。我想如今可能会有一些同学在想，美化校园?我们的校园不是很美吗?你看校园里：操场上干干净净无纸屑，四周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱，谁敢说我们的校园不美吗啊?可是今天，教师要实话实说：我们的校园里还有美中的缺乏，还存在着"丑"的东西。那么这个"丑"到底藏在哪里呢?我说这个"丑"就藏在一些同学的嘴巴里。前些天，我路过教室门口，竟听到有同学在互相传唱这样的一首打油诗：(什么)读书苦啊，读书累，读书还要缴学费，不如参加黑社会，有吃有喝有地位下面还有更难听的，我也不好意思给大家再背下去了。当时，我心情沉重地回到了办公室，跟教师聊起这样的事情。教师们在生气之余告诉我，前些时候还流传过这样一个顺口溜：(什么)一年级是小偷二年级是贼，三年级的美女没人追，四年级的帅哥排成对，五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯成双对。这是什么话?是怎样的人编造的?其编造的目的又在哪里呢?同学们对这样的一些问题考虑过吗?昨天，教师对这些问题，考虑了一个晚上，如今我的答复是很肯定的，对于第一个问题——这是些什么话?我说是瞎话瞎讲，以为根本没有这个事实，纯属胡编乱造。第二个问题——是些怎样的人胡编乱造的?我的答复是：是一些胸无大志，不愿学习，只贪图眼前舒适与享受的，又别有用心的人编造的。他们的别有用心又再哪里呢?——他们学坏了，还想让更多的人也跟着学坏。打个比方，他们已经落水了，快要淹死了，还想多找几个人下水陪他们一起淹死，这就是他们的目的。所以，同学们一定要小心啊!古人说："言为心声"，就是说，一个人的语言直接反映了他的思想。有人说，眼睛是心灵的窗户，我说，语言是心灵的一面镜子，什么样的语言就是一个什么样的人，假设想做一个文明的学生，首先应该从学会说文明的语言开始。校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园应该是一个美丽而纯洁的地方，所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园，毒害小朋友们纯洁美丽的心灵，大家说，对吗?让我们行动起来，自觉地抵抗这些不文明语言的传播。让我们行动起来，人人都来自觉地使用文明礼貌语言。让我们人人都来用美丽的语言，给我们的校园再添一份美吧!三分钟演讲稿：课前三分钟演讲稿尊敬的教师、亲爱的同学们：大家好!我叫XXX。是物理学院物理学082班的学生。幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个科学家是我其中之一的梦想，我有一个远大的理想，那就是我要当一名物理学家，所以我选择了物理学这一专业，并每天都为我的人生目的奋斗着。个子不高,理想倒挺大的哦，我是一个性格比较外向的人，所以我喜欢和同学们一起参加各种活动，当然了也喜欢和人交朋友，在这里也希望交到和我拥有同样爱好的你。有广泛爱好的我的优点是乐于助人，我这个人就是典型的热肠子，以后你们假设谁有困难，只要我能帮到你们的，尽管说，我一定在所不辞!!古道热肠来称呼再适宜不过了，我这个人很好相处，你们会渐渐理解我的。我呢，最喜欢冬天，没有什么特别的原因吗，秋太过于伤感，夏太过于热情，而春天却太过于温和，冬再好不过了，介于四者之间，可以使人冷静，使人回味。我最喜欢冬天的大海，博大的胸怀是我学习的目的，我最喜欢雪花的坚持，为达目的地勇往直前。对了，我最喜欢吃的食物是我妈妈做的，她的手艺非常好，做的食物让我食胃大开，口齿留香，欢迎大家到我加来做客，保证让家赞不绝口。自我介绍演讲稿今天，我站在了同学们中间。我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的开展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。将来的几年里，由各位教师的倾情传授，我们一定会有一个无限美妙的将来。在专业课方面本人承受了全方位的大学根底教育，受到良好的专业训练和才能的培养良好的学校教育，让我用科学的理论知识和纯熟的专业技能干好每一件事坦诚、踏实的性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，很好的完成了各项任务。有责任心,强烈的责任心令我对工作有认真的态度,坚持完成做好工作每一项任务。喜欢挑战困难，自己的生活经历已经令自己深化体会到如何在逆境中生存，在最短的时间内找到适宜自己的生存方式。在班级活动中，擅长起领导作用，鼓励同学发挥自己的特长和才能，为共同的目的努力。作为一名大学生，我非常清楚自己什么时候应该做什么，怎样为自己的人生打好坚实的根底。这就是我，一个幸福的男孩，一个乐于助人的男孩，一个聪明仁慈的我。最后，祝各位晚上愉快，谢谢大家!三分钟演讲稿：竞聘演讲稿三分钟尊敬的各位领导，党员同志，村民代表：大家好!我的情况大家都比较理解，我在这里就不再多说了，今天能站在这里，就咱们村的建立和开展向在座各位做个简单的规划，我首先要向各位村民、各位朋友以及在座的各位领导表示衷心的感谢!俗话说的好，有德无才是次品，有才无德是危险品，因此首先做人是首位。我是一个憨厚老实的人，这都是有目共睹的。名心所向，是成败的决定因素。谁不想让自己活的好一点，谁不想自己富一点，但今后的路怎么走，还真得好好规划，如今，我把我的打算向大家汇报一下。一：政治方面：加强工作的透明度，以村务公开，财政公开为重点，让群众有效地参与到金山铺村的开展中来，对村支俩委进展有效监视。借鉴外村的有效措施。二经济方面：1.招商引资因地制宜，根据村里实际情况开展经济，鼓励个人兴办养殖业，大棚种经济作物抓住机遇。既为村民拓宽了就业道路，又进步了居民个人收入。2.低保制度帖榜公告，生活贫困者优先，对特殊情况者给予特殊待遇。三社会方面：1.改善村风村貌。施行街道硬化。2.关注老弱病残全村建立需要我们共同努力。假设我有幸竞选成功，我一定会遵守承诺，带着大家走上共同富裕的道路。我的演讲完毕，谢谢大家。高中课前三分钟演讲稿篇一：高中语文课前三分钟演讲稿高中语文课前三分钟演讲的探究研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探究语文教学的新途径，以达到进步学生语文才能、锻炼胆魄、增长知识、开展安康个性、形成健全人格的目的，探究一种教师乐教、学生乐学的实在可行、行之有效的教学方法。一、指导思想(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学形式，曾经有过且如今正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学形式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，这些形式日益显露其局限性。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中探究以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同进步的教学形式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。(二)寓教于乐，创设最正确教学气氛教和学，本来无所谓苦乐。只是如今教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。其实，教和学完全可以变成一件快乐的事情。寓教于乐是千百年来教育界永久的话题，在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最正确教学气氛方面探究一番。(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲及至把这一形式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。二、操作要点(一)演讲顺序按学号进展，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后)这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时防止了乏味单调。学号的排列是随机的，好中差也根本分散。即使偶有几个程度较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了缺乏，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶然来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。有人担忧内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以致出现一些不健康的内容。对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总结，孰得孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好气氛，会保证演讲沿着安康的轨道前行。(三)演讲要脱稿，讲评不可少严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式。至于演讲的形式等，那么不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。(四)灵敏掌握时间一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多那么会影响正常的教学进度。但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。演讲后的评论，甚至渐渐开展成的争论，那么将演讲推向高潮。语文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文，先学做人”，这种对于社会上的一些热点问题的争论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维才能，同时又使学生区分是非的才能有了进步。(五)讲评重在鼓励高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以教师在讲评时一定要以鼓励为主。教师要擅长发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作，等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。(六)创造宽松气氛，让学生各显其能在演讲的内容、形式以及其后的评论方面，教师都要竭力创造宽松的气氛，给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。教师以身作那么，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再有拘束的感觉。三、效果分析^p经过两年探究，课前三分钟演讲获得了始料不及的效果。在调查问卷中，有98％的学生认为课前三分钟演讲有兴趣，其中68％的学生认为很有收获。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、才能的进步、完善人格的培养方面很有实效性。详细表如今以下几个方面：(一)进步了搜集整理信息的才能信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的才能。课前三分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的才能。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，演讲者往往要查阅很多资料，做一些卡片，有的还请教同学、教师、家长，甚至有关方面的专家。一个学生为了做关于中东问题的演讲，光摘抄的文字材料就有十几页，而这本身也是一个学习的过程。(二)增强了竞争与合作意识我们处在一个高速开展的社会，剧烈的竞争是在所难免的，但竞争中的合作也是必不可少的。在演讲理论中，学生的竞争与合作的意识得到强化，才能不断进步。演讲前的相互商讨是合作，而演讲效果孰优孰劣那么是竞争。双人相声式的演讲是合作，而演讲后的唇枪舌剑又是竞争。大家都仿佛在比赛，看谁新颖，看谁成功，都有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。(三)培养了创新才能课前三分钟演讲，使学生的创造力得到了极大限度的发挥。从标题拟定、题材翻新、主题升华，到一段小魔术、一个精心缝制的小道具、一段音乐伴奏，不管是内容还是形式，学生们都表现出了非凡的创造力。体裁从议论文逐渐开展到相声、小说、科幻故事等。为了吸引听众注意，各种各样的小花招更是层出不穷，魔术、杂耍、“惊堂木”、配乐，等等，令人耳目一新。(四)进步了评价、分析^p才能科学地分析^p问题并做出准确判断、评价，是高中生必备的素质。但由于目前的高中生大都是独生子女，心高气傲，加上应试教育的影响，普遍存在知识面狭窄的问题，致使他们看问题常常偏激，每每以偏概全，顾此失彼。针对这一弱点，我在演讲活动中加强了分析^p、评价才能的训练。通过热烈的讨论，加上教师适时点拨，学生的思辨才能，分析^p、评价才能得以迅速进步，学生学会了通过一件很小的事去开掘一个很有用的道理，学会了辩证地去对待任何一个问题。同时也增强了学生作文审题的才能，作文切题率有较明显的进步。在高三作文进步班选拔考试中，一道材料作文题难倒了很多学生，命题立意完全切合要求的仅占20％左右，而我任教的两个班达35％以上。平均每班选拔3位学生，我任教的两个班被选中10位。(五)锻炼了发表个人见解的胆魄在答复“演讲对你各种才能的影响，请按由大到小的顺序排列”问卷题中，绝大部分学生把这一条放在前列。很多学生第一次上台手足无措，语无伦次，经过第二次、第三次锻炼以后，都有不同程度的进步。有一位女学生，第一次演讲时慌乱异常，声音小得几乎无人能听得清。当同学评价她的演讲不知所云时，她几乎是哭着说：“不好意思，我太紧张了。”她在随笔中写道：“尽管我花了近三个星期去背那篇稿子，但在演讲时仍大段大段地忘记了，最后只得读稿。”而就是这样一位女同学，后来却做出了惊人之举主动要求演讲，且口齿伶俐，潇洒沉着。(六)培养了完善的人格语文学科是极具魅力的人文学科，语文的特点决定了演讲训练必须把培养学生完善的人格作为出发点和归宿。理论证明，演讲过程可以成为学生自我教育、自主开展、自我完善的过程。演讲时间虽短，但多样化的题材为学生展现了一个丰富多彩的世界。真善美和假恶丑在这里剧烈碰撞，一场场不露声色的人格教育课在这里悄然上演。在悲、喜、爱、恨、怒、骂之后，思想得以升华，灵魂得以净化，人格得以进一步完善。四、由演讲引发的考虑(一)要从根本上转变教育观念语文教学改革搞了几十年，劲费了不少，成效总不大，原因何在?我以为主要是观念没有彻底更新。语文课堂讲风太盛，很多教师还是热衷于牵着学生的鼻子走，久而久之，学生变成了一架被动接收知识的机器，毫无自主性、创造性，对语文越来越不感兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、鼓励、鼓舞。”(引自卢家楣著《情感教学心理学》)。在高中语文教学中，’我们是搞“填鸭式”还是让学生吃“自助餐”?是以课本为中心还是以生活为中心?是要师道尊严还是要民主平等?是要高分低能还是要全面开展?这些问题值得我们每一个语文教育工作者深思。(二)为学生创造宽松、和谐的学习气氛语文教学具有理论性，这一特点决定了语文教学离不开以学生为主体的理论活动。在语篇二：高中语文课前三分钟演讲的探究高中语文课前三分钟演讲的探究研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探究语文教学的新途径，以达到进步学生语文才能、锻炼胆魄、增长知识、开展安康个性、形成健全人格的目的，探究一种教师乐教、学生乐学的实在可行、行之有效的教学方法。一、指导思想(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学形式，曾经有过且如今正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学形式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，这些形式日益显露其局限性。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中探究以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同进步的教学形式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。(二)寓教于乐，创设最正确教学气氛教和学，本来无所谓苦乐。只是如今教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。其实，教和学完全可以变成一件快乐的事情。寓教于乐是千百年来教育界永久的话题，在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最正确教学气氛方面探究一番。(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲及至把这一形式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。二、操作要点(一)演讲顺序按学号进展，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后)这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时防止了乏味单调。学号的排列是随机的，好中差也根本分散。即使偶有几个程度较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了缺乏，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶然来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。有人担忧内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以致出现一些不安康的内容。对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总结，孰得孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好气氛，会保证演讲沿着安康的轨道前行。(三)演讲要脱稿，讲评不可少严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式。至于演讲的形式等，那么不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。(四)灵敏掌握时间一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多那么会影响正常的教学进度。但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。演讲后的评论，甚至渐渐开展成的争论，那么将演讲推向高潮。语文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文，先学做人”，这种对于社会上的一些热点问题的争论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维才能，同时又使学生区分是非的才能有了进步。(五)讲评重在鼓励高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以教师在讲评时一定要以鼓励为主。教师要擅长发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作，等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。(六)创造宽松气氛，让学生各显其能在演讲的内容、形式以及其后的评论方面，教师都要竭力创造宽松的气氛，给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。教师以身作那么，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再有拘束的感觉。三、效果分析^p经过两年探究，课前三分钟演讲获得了始料不及的效果。在调查问卷中，有98％的学生认为课前三分钟演讲有兴趣，其中68％的学生认为很有收获。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、才能的提高、完善人格的培养方面很有实效性。详细表如今以下几个方面：(一)进步了搜集整理信息的才能信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的才能。课前三分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的才能。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，演讲者往往要查阅很多资料，做一些卡片，有的还请教同学、教师、家长，甚至有关方面的专家。一个学生为了做关于中东问题的演讲，光摘抄的文字材料就有十几页，而这本身也是一个学习的过程。(二)增强了竞争与合作意识我们处在一个高速开展的社会，剧烈的竞争是在所难免的，但竞争中的合作也是必不可少的。在演讲理论中，学生的竞争与合作的意识得到强化，才能不断进步。演讲前的互相商讨是合作，而演讲效果孰优孰劣那么是竞争。双人相声式的演讲是合作，而演讲后的唇枪舌剑又是竞争。大家都仿佛在比赛，看谁新颖，看谁成功，都有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。(三)培养了创新才能课前三分钟演讲，使学生的创造力得到了极大限度的发挥。从标题拟定、题材翻新、主题升华，到一段小魔术、一个精心缝制的小道具、一段音乐伴奏，不管是内容还是形式，学生们都表现出了非凡的创造力。体裁从议论文逐渐开展到相声、小说、科幻故事等。为了吸引听众注意，各种各样的小花招更是层出不穷，魔术、杂耍、“惊堂木”、配乐，等等，令人耳目一新。(四)进步了评价、分析^p才能科学地分析^p问题并做出准确判断、评价，是高中生必备的素质。但由于目前的高中生大都是独生子女，心高气傲，加上应试教育的影响，普遍存在知识面狭窄的问题，致使他们看问题常常偏激，每每以偏概全，顾此失彼。针对这一弱点，我在演讲活动中加强了分析^p、评价才能的训练。通过热烈的讨论，加上教师适时点拨，学生的思辨才能，分析^p、评价才能得以迅速进步，学生学会了通过一件很小的事去开掘一个很有用的道理，学会了辩证地去对待任何一个问题。同时也增强了学生作文审题的才能，作文切题率有较明显的进步。在高三作文进步班选拔考试中，一道材料作文题难倒了很多学生，命题立意完全切合要求的仅占20％左右，而我任教的两个班达35％以上。平均每班选拔3位学生，我任教的两个班被选中10位。(五)锻炼了发表个人见解的胆魄在答复“演讲对你各种才能的影响，请按由大到小的顺序排列”问卷题中，绝大部分学生把这一条放在前列。很多学生第一次上台手足无措，语无伦次，经过第二次、第三次锻炼以后，都有不同程度的进步。有一位女学生，第一次演讲时慌乱异常，声音小得几乎无人能听得清。当同学评价她的演讲不知所云时，她几乎是哭着说：“不好意思，我太紧张了。”她在随笔中写道：“尽管我花了近三个星期去背那篇稿子，但在演讲时仍大段大段地忘记了，最后只得读稿。”而就是这样一位女同学，后来却做出了惊人之举主动要求演讲，且口齿伶俐，潇洒沉着。(六)培养了完善的人格语文学科是极具魅力的人文学科，语文的特点决定了演讲训练必须把培养学生完善的人格作为出发点和归宿。理论证明，演讲过程可以成为学生自我教育、自主开展、自我完善的过程。演讲时间虽短，但多样化的题材为学生展现了一个丰富多彩的世界。真善美和假恶丑在这里剧烈碰撞，一场场不露声色的人格教育课在这里悄然上演。在悲、喜、爱、恨、怒、骂之后，思想得以升华，灵魂得以净化，人格得以进一步完善。四、由演讲引发的考虑(一)要从根本上转变教育观念语文教学改革搞了几十年，劲费了不少，成效总不大，原因何在?我以为主要是观念没有彻底更新。语文课堂讲风太盛，很多老师还是热衷于牵着学生的鼻子走，久而久之，学生变成了一架被动接收知识的机器，毫无自主性、创造性，对语文越来越不感兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、鼓励、鼓舞。”(引自卢家楣著《情感教学心理学》)。在高中语文教学中，’我们是搞“填鸭式”还是让学生吃“自助餐”?是以课本为中心还是以生活为中心?是要师道尊严还是要民主平等?是要高分低能还是要全面开展?这些问题值得我们每一个语文教育工作者深思。(二)为学生创造宽松、和谐的学习气氛语文教学具有理论性，这一特点决定了语文教学离不开以学生为主体的理论活动。在语文教学过程中，学生始终应该处于主动参与、积极活动的状态。教师与学生、学生与学生之间的关系是民主的、开放的合作关系。可以说，这是语文教学的最高境界。而语文课前演讲根本上到达了这一境界。反观当今的高中语文教学，学生主动参与、积极活动的状态已不多见。原因何在?关键是受应试教育的影响。把生动活泼的演讲形式引入语文课堂教学，创造一种宽松、和谐的学习气氛，使学生乐于参与其中，从而进步语文教学的效率，应该成为广阔语文教育工作者努力的方向。毕竟“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。(三)建立全面的、有利于学生发挥潜能的评价机制当前的语文教学，仍然是一张试卷定终身，重结果而不重过程。新大纲提出“教学过程和教学结果并重”的新视角，从而将语文教师的教学活动和教学质量置于一种动态背景下予以全面完好的科学照顾。新大纲提出的对学生的评价，那么立足于“三个有利于”：“有利于促进不同学生语文才能的开展，有利于学生发挥创造才能，有利于进步学生的人文素养。”这一调整，将有助于引导语文教育去开展学生听说读写等运用才能，进而促进他们摒除维持性和复制性学习，张扬个体最可珍贵的创造力，使其审美情趣、文化晶位、道德素养和思维品格都得到和谐、安康、全面的升华，形成一种无愧于承担中华民族现代化历史使命的人格体系。高中语文课前三分钟演讲的理论证明，过程和结果并重的评价机制可以更加全面评价学生，更加有利于学生潜能的发挥。篇三：语文课前三分钟演讲浅谈语文课前三分钟演讲【【【摘要】：^p】：】语文课堂中的兴趣，对学生而言尤为重要，而课前三分钟演讲大大地进步了学生的兴趣。【【【关键词】：^p】：】兴趣；任务；课堂教学篇二：高中语文课前三分钟演讲,短一点浅谈语文课前三分钟演讲【【【摘要】：^p】：】语文课堂中的兴趣，对学生而言尤为重要，而课前三分钟演讲大大地进步了学生的兴趣。【【【关键词】：^p】：】兴趣；任务；课堂教学爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文是人们从事工作和学习的根底学科。语文教学的一项重要任务就是要努力培养学生的语言交际才能、思维创新才能、思辨表述等才能。然而由于以前受应试教育的影响，学生说话才能的培养往往得不到应有的重视，学生语言交际才能差已成为困扰语文教学的一个严重问题。更别提语文课堂的活力了，学生仅仅为了应付考试，却提不了兴趣，往往学生既没考好语文，也忽略了口语的训练。而近年来的《语文课程标准》中明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目的：使学生“具有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学生倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。”如何进步学生的才能呢，我想先从兴趣入手开始，会让学生有事半功倍的收获。近年来，我在教学中首先尝试了在课前三分钟演讲，激发了学生的兴趣，也受到了学生的欢迎，我的语文教学也收到了不错的效果。一、分配好学生的任务1.按照学号学生依次排列，按照语文课的时间，列出演讲排位表，让学生做到心中有数。篇二：高中语文课前三分钟演讲的探究高中语文课前三分钟演讲的探究研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探究语文教学的新途径，以到达进步学生语文才能、锻炼胆魄、增长知识、开展安康个性、形成健全人格的目的，探究一种教师乐教、学生乐学的实在可行、行之有效的教学方法。一、指导思想(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学形式，曾经有过且如今正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学形式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，这些形式日益显露其局限性。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中探究以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同进步的教学形式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。(二)寓教于乐，创设最正确教学气氛教和学，本来无所谓苦乐。只是如今教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。其实，教和学完全可以变成一件快乐的事情。寓教于乐是千百年来教育界永久的话题，在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最正确教学气氛方面探究一番。(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲及至把这一形式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。二、操作要点(一)演讲顺序按学号进展，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后)这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时防止了乏味单调。学号的排列是随机的，好中差也根本分散。即使偶有几个程度较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了缺乏，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶然来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。有人担忧内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以致出现一些不安康的内容。对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总结，孰得孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好气氛，会保证演讲沿着安康的轨道前行。(三)演讲要脱稿，讲评不可少严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式。至于演讲的形式等，那么不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。(四)灵敏掌握时间一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多那么会影响正常的教学进度。但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。演讲后的评论，甚至渐渐开展成的争论，那么将演讲推向高潮。语文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文，先学做人”，这种对于社会上的一些热点问题的争论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维才能，同时又使学生区分是非的才能有了进步。(五)讲评重在鼓励高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以教师在讲评时一定要以鼓励为主。教师要擅长发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作，等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。(六)创造宽松气氛，让学生各显其能在演讲的内容、形式以及其后的评论方面，教师都要竭力创造宽松的气氛，给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。教师以身作那么，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再有拘束的感觉。三、效果分析^p经过两年探究，课前三分钟演讲获得了始料不及的效果。在调查问卷中，有98％的学生认为课前三分钟演讲有兴趣，其中68％的学生认为很有收获。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、才能的进步、完善人格的培养方面很有实效性。详细表如今以下几个方面：(一)进步了搜集整理信息的才能信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的才能。课前三分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的才能。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，演讲者往往要查阅很多资料，做一些卡片，有的还请教同学、教师、家长，甚至有关方面的专家。一个学生为了做关于中东问题的演讲，光摘抄的文字材料就有十几页，而这本身也是一个学习的过程。(二)增强了竞争与合作意识我们处在一个高速开展的社会，剧烈的竞争是在所难免的，但竞争中的合作也是必不可少的。在演讲理论中，学生的竞争与合作的意识得到强化，才能不断进步。演讲前的互相商讨是合作，而演讲效果孰优孰劣那么是竞争。双人相声式的演讲是合作，而演讲后的唇枪舌剑又是竞争。大家都仿佛在比赛，看谁新颖，看谁成功，都有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。(三)培养了创新才能课前三分钟演讲，使学生的创造力得到了极大限度的发挥。从标题拟定、题材翻新、主题升华，到一段小魔术、一个精心缝制的小道具、一段音乐伴奏，不管是内容还是形式，学生们都表现出了非凡的创造力。体裁从议论文逐渐开展到相声、小说、科幻故事等。为了吸引听众注意，各种各样的小花招更是层出不穷，魔术、杂耍、“惊堂木”、配乐，等等，令人耳目一新。(四)进步了评价、分析^p才能科学地分析^p问题并做出准确判断、评价，是高中生必备的素质。但由于目前的高中生大都是独生子女，心高气傲，加上应试教育的影响，普遍存在知识面狭窄的问题，致使他们看问题常常偏激，每每以偏概全，顾此失彼。针对这一弱点，我在演讲活动中加强了分析^p、评价才能的训练。通过热烈的讨论，加上教师适时点拨，学生的思辨才能，分析^p、评价才能得以迅速进步，学生学会了通过一件很小的事去开掘一个很有用的道理，学会了辩证地去对待任何一个问题。同时也增强了学生作文审题的才能，作文切题率有较明显的进步。在高三作文进步班选拔考试中，一道材料作文题难倒了很多学生，命题立意完全切合要求的仅占20％左右，而我任教的两个班达35％以上。平均每班选拔3位学生，我任教的两个班被选中10位。(五)锻炼了发表个人见解的胆魄在答复“演讲对你各种才能的影响，请按由大到小的顺序排列”问卷题中，绝大部分学生把这一条放在前列。很多学生第一次上台手足无措，语无伦次，经过第二次、第三次锻炼以后，都有不同程度的进步。有一位女学生，第一次演讲时慌乱异常，声音小得几乎无人能听得清。当同学评价她的演讲不知所云时，她几乎是哭着说：“不好意思，我太紧张了。”她在随笔中写道：“尽管我花了近三个星期去背那篇稿子，但在演讲时仍大段大段地忘记了，最后只得读稿。”而就是这样一位女同学，后来却做出了惊人之举主动要求演讲，且口齿伶俐，潇洒沉着。(六)培养了完善的人格语文学科是极具魅力的人文学科，语文的特点决定了演讲训练必须把培养学生完善的人格作为出发点和归宿。理论证明，演讲过程可以成为学生自我教育、自主开展、自我完善的过程。演讲时间虽短，但多样化的题材为学生展现了一个丰富多彩的世界。真善美和假恶丑在这里剧烈碰撞，一场场不露声色的人格教育课在这里悄然上演。在悲、喜、爱、恨、怒、骂之后，思想得以升华，灵魂得以净化，人格得以进一步完善。四、由演讲引发的考虑(一)要从根本上转变教育观念语文教学改革搞了几十年，劲费了不少，成效总不大，原因何在?我以为主要是观念没有彻底更新。语文课堂讲风太盛，很多教师还是热衷于牵着学生的鼻子走，久而久之，学生变成了一架被动接收知识的机器，毫无自主性、创造性，对语文越来越不感兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、鼓励、鼓舞。”(引自卢家楣著《情感教学心理学》)。在高中语文教学中，’我们是搞“填鸭式”还是让学生吃“自助餐”?是以课本为中心还是以生活为中心?是要师道尊严还是要民主平等?是要高分低能还是要全面开展?这些问题值得我们每一个语文教育工作者深思。(二)为学生创造宽松、和谐的学习气氛语文教学具有理论性，这一特点决定了语文教学离不开以学生为主体的理论活动。在语篇三：高中语文课前三分钟演讲的探究高中语文课前三分钟演讲的探究研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探究语文教学的新途径，以达到进步学生语文才能、锻炼胆魄、增长知识、开展安康个性、形成健全人格的目的，探究一种教师乐教、学生乐学的实在可行、行之有效的教学方法。一、指导思想(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学形式，曾经有过且如今正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学形式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，这些形式日益显露其局限性。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中探究以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同进步的教学形式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。(二)寓教于乐，创设最正确教学气氛教和学，本来无所谓苦乐。只是如今教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。其实，教和学完全可以变成一件快乐的事情。寓教于乐是千百年来教育界永久的话题，在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最正确教学气氛方面探究一番。(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲及至把这一形式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。二、操作要点(一)演讲顺序按学号进展，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后)这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时防止了乏味单调。学号的排列是随机的，好中差也根本分散。即使偶有几个程度较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了缺乏，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶然来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。有人担忧内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以致出现一些不安康的内容。对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总结，孰得孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好气氛，会保证演讲沿着安康的轨道前行。(三)演讲要脱稿，讲评不可少严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式。至于演讲的形式等，那么不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。(四)灵敏掌握时间一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多那么会影响正常的教学进度。但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。演讲后的评论，甚至渐渐开展成的争论，那么将演讲推向高潮。语文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文，先学做人”，这种对于社会上的一些热点问题的争论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维才能，同时又使学生区分是非的才能有了进步。(五)讲评重在鼓励高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以教师在讲评时一定要以鼓励为主。教师要擅长发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作，等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。(六)创造宽松气氛，让学生各显其能在演讲的内容、形式以及其后的评论方面，教师都要竭力创造宽松的气氛，给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。教师以身作那么，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再有拘束的感觉。三、效果分析^p经过两年探究，课前三分钟演讲获得了始料不及的效果。在调查问卷中，有98％的学生认为课前三分钟演讲有兴趣，其中68％的学生认为很有收获。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、才能的进步、完善人格的培养方面很有实效性。详细表如今以下几个方面：(一)进步了搜集整理信息的才能信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的才能。课前三分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的才能。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，演讲者往往要查阅很多资料，做一些卡片，有的还请教同学、教师、家长，甚至有关方面的专家。一个学生为了做关于中东问题的演讲，光摘抄的文字材料就有十几页，而这本身也是一个学习的过程。(二)增强了竞争与合作意识我们处在一个高速开展的社会，剧烈的竞争是在所难免的，但竞争中的合作也是必不可少的。在演讲理论中，学生的竞争与合作的意识得到强化，才能不断进步。演讲前的互相商讨是合作，而演讲效果孰优孰劣那么是竞争。双人相声式的演讲是合作，而演讲后的唇枪舌剑又是竞争。大家都仿佛在比赛，看谁新颖，看谁成功，都有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。(三)培养了创新才能课前三分钟演讲，使学生的创造力得到了极大限度的发挥。从标题拟定、题材翻新、主题升华，到一段小魔术、一个精心缝制的小道具、一段音乐伴奏，不管是内容还是形式，学生们都表现出了非凡的创造力。体裁从议论文逐渐开展到相声、小说、科幻故事等。为了吸引听众注意，各种各样的小花招更是层出不穷，魔术、杂耍、“惊堂木”、配乐，等等，令人耳目一新。(四)进步了评价、分析^p才能科学地分析^p问题并做出准确判断、评价，是高中生必备的素质。但由于目前的高中生大都是独生子女，心高气傲，加上应试教育的影响，普遍存在知识面狭窄的问题，致使他们看问题常常偏激，每每以偏概全，顾此失彼。针对这一弱点，我在演讲活动中加强了分析^p、评价才能的训练。通过热烈的讨论，加上教师适时点拨，学生的思辨才能，分析^p、评价才能得以迅速进步，学生学会了通过一件很小的事去开掘一个很有用的道理，学会了辩证地去对待任何一个问题。同时也增强了学生作文审题的才能，作文切题率有较明显的进步。在高三作文进步班选拔考试中，一道材料作文题难倒了很多学生，命题立意完全切合要求的仅占20％左右，而我任教的两个班达35％以上。平均每班选拔3位学生，我任教的两个班被选中10位。(五)锻炼了发表个人见解的胆魄在答复“演讲对你各种才能的影响，请按由大到小的顺序排列”问卷题中，绝大部分学生把这一条放在前列。很多学生第一次上台手足无措，语无伦次，经过第二次、第三次锻炼以后，都有不同程度的进步。有一位女学生，第一次演讲时慌乱异常，声音小得几乎无人能听得清。当同学评价她的演讲不知所云时，她几乎是哭着说：“不好意思，我太紧张了。”她在随笔中写道：“尽管我花了近三个星期去背那篇稿子，但在演讲时仍大段大段地忘记了，最后只得读稿。”而就是这样一位女同学，后来却做出了惊人之举主动要求演讲，且口齿伶俐，潇洒沉着。(六)培养了完善的人格语文学科是极具魅力的人文学科，语文的特点决定了演讲训练必须把培养学生完善的人格作为出发点和归宿。理论证明，演讲过程可以成为学生自我教育、自主开展、自我完善的过程。演讲时间虽短，但多样化的题材为学生展现了一个丰富多彩的世界。真善美和假恶丑在这里剧烈碰撞，一场场不露声色的人格教育课在这里悄然上演。在悲、喜、爱、恨、怒、骂之后，思想得以升华，灵魂得以净化，人格得以进一步完善。四、由演讲引发的考虑(一)要从根本上转变教育观念语文教学改革搞了几十年，劲费了不少，成效总不大，原因何在?我以为主要是观念没有彻底更新。语文课堂讲风太盛，很多教师还是热衷于牵着学生的鼻子走，久而久之，学生变成了一架被动接收知识的机器，毫无自主性、创造性，对语文越来越不感兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、鼓励、鼓舞。”(引自卢家楣著《情感教学心理学》)。在高中语文教学中，’我们是搞“填鸭式”还是让学生吃“自助餐”?是以课本为中心还是以生活为中心?是要师道尊严还是要民主平等?是要高分低能还是要全面开展?这些问题值得我们每一个语文教育工作者深思。(二)为学生创造宽松、和谐的学习气氛语文教学具有理论性，这一特点决定了语文教学离不开以学生为主体的理论活动。在语文教学过程中，学生始终应该处于主动参与、积极活动的状态。教师与学生、学生与学生之间的关系是民主的、开放的合作关系。可以说，这是语文教学的最高境界。而语文课前演讲根本上到达了这一境界。反观篇三：高中课前三分钟演讲素材2023高中课前三分钟演讲稿第1篇：课前三分钟演讲稿亲爱的教师，亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。著名的文学家托尔斯泰曾经说过：世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。柏拉图告诉弟-子自己可以移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：很简单，山假设不过来，我就过去。弟-子们一片哗然。这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个挪动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：孩子，不要哭，我们可以想方法去征服风。于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个方法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。男孩的父亲赞许地微笑了。是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败!在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将目光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧!但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人——但是，唉!他们根本不承受改变。如今我在临终之际，我才突然意识到：假设起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。人生如水，人只能去适应环境。假设不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能抑制更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。假设不能看到自己的缺点和缺乏，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。第2篇：课前三分钟演讲稿感谢大家给我一个上台的时机！俗话说：台上一分钟，台下十年功。假设一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比方说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就热爱学习，一生为科学事业做出了宏大奉献，但是假设他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探究过。学习的关键在于肯学和敢学。假设你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存在，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了非常之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小肯学、敢学。有些人说那些有才能、有成就的人从小就是天才、神童，像我们再努力有什么用啊。这种想法是错误的，他们是天才、神童，不是天生的，而是来自勤奋的学习。勤奋学习是成为天才、神童的先决条件。经科学家研究，人是智力是有差异的，但是仅仅是差一点点而已。所以说，天才、神童是靠人们勤奋学习而成为的。才能来自勤奋学习，牛顿、爱因斯坦、爱迪生、郑板桥、白居易的事例都可以证明这一点。有许多的伟人为了造福人类，也作了宏大的奉献。如李时珍的著作《本草纲目》，他走访了许多地方，经过27个春秋的艰辛努力写成了这部巨作。狄更斯说过我所收获的，是我种下的。每个人都有时机成为有才能的人，就看你去不去争取这个时机。才能来自勤奋。我们一定要努力学习。第3篇：课前三分钟演讲稿同学们，大家好。今天非常荣幸可以由我来为大家进展课前三分钟的演讲。首先，我要给大家分享一句话。我宁愿选择骄傲也不选择自卑。因为骄傲需要资本，资本需要积累，积累需要汗水，而自卑却什么也不需要。这句话是我在看乔松楼将军在复旦大学演讲视频时偶然间听到的。是的，今天我演讲的主题就是自信。每个人的人生都并非一帆风顺，并非永无波浪的湖面。而是一场充满艰辛，坎坷，曲折，充满挑战与挫折的旅途。属于我们的每一个新的一天都是一次挑战。在迎接每日的朝阳时，我们需要足够的自信来抑制遇到的困难。爱因斯坦的相对论发表之后，有人曾炮制了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流对这一理论进展声势浩大的挞伐。可是，爱因斯坦自信自己的理论必然成功，对哒伐不屑一顾。他说：假设我的理论是错的，一个人反驳就够了，一百个零加起来还是零。他坚决了必胜的信念，坚持研究，终于使相对论成为20世纪的伟大理论，为世人所瞩目。同学们，或许我们无法成为像爱因斯坦一样成为为社会做出极大奉献的人。但我们照旧应该向他一样自信的面对一切，面对困难，面对挫折。居里夫人说过：我们应该有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的，无论发生什么事情，活着的人总要照常工作。正是自信，支持她在经受了失恋、丧夫、社会上的流言蜚语等打击之后，两次荣获了诺贝尔奖，为人类的科学事业做出了宏大的奉献。我坚信，自信是一种力量，一种引领我们坚持的力量。无论身处顺境，还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。天生我材必有用，哪怕命运之神一次次把我们捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的心，成功迟早会属于你的。同学们，高中三年必定是一段峥嵘岁月。希望从今天开始，从如今开始，我们都可以把汗水的积累转化为骄傲，自信的资本。以舍我其谁也的雄心壮志面对我们应该面对的每一次考验。让我们的高中生活成为人生荣耀绚丽的回忆。谢谢大家。篇二：高中生课前3分钟演讲稿高中生课前3分钟演讲稿感谢大家给我一个上台的时机！俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”假设一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比方说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就热爱学习，一生为科学事业做出了宏大奉献，但是假设他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探究过。学习的关键在于“肯学”和“敢学”。假设你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了非常之一克极纯洁的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。篇三：高中语文课前三分钟演讲的探究高中语文课前三分钟演讲的探究研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探究语文教学的新途径，以达到进步学生语文才能、锻炼胆魄、增长知识、开展安康个性、形成健全人格的目的，探究一种教师乐教、学生乐学的实在可行、行之有效的教学方法。一、指导思想(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学形式，曾经有过且如今正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学形式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，这些形式日益显露其局限性。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中探究以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同进步的教学形式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。(二)寓教于乐，创设最正确教学气氛教和学，本来无所谓苦乐。只是如今教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。其实，教和学完全可以变成一件快乐的事情。寓教于乐是千百年来教育界永久的话题，在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最正确教学气氛方面探究一番。(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲及至把这一形式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。二、操作要点(一)演讲顺序按学号进展，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后)这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时防止了乏味单调。学号的排列是随机的，好中差也根本分散。即使偶有几个程度较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了缺乏，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶然来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。有人担忧内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以致出现一些不健康的内容。对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总结，孰得孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好气氛，会保证演讲沿着安康的轨道前行。(三)演讲要脱稿，讲评不可少严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式。至于演讲的形式等，那么不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。(四)灵敏掌握时间一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多那么会影响正常的教学进度。但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。演讲后的评论，甚至渐渐开展成的争论，那么将演讲推向高潮。语文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文，先学做人”，这种对于社会上的一些热点问题的争论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维才能，同时又使学生区分是非的才能有了进步。(五)讲评重在鼓励高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以教师在讲评时一定要以鼓励为主。教师要擅长发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作，等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。(六)创造宽松气氛，让学生各显其能在演讲的内容、形式以及其后的评论方面，教师都要竭力创造宽松的气氛，给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。教师以身作那么，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再有拘束的感觉。三、效果分析^p经过两年探究，课前三分钟演讲获得了始料不及的效果。在调查问卷中，有98％的学生认为课前三分钟演讲有兴趣，其中68％的学生认为很有收获。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、才能的进步、完善人格的培养方面很有实效性。详细表如今以下几个方面：(一)进步了搜集整理信息的才能信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的才能。课前三分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的才能。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，演讲者往往要查阅很多资料，做一些卡片，有的还请教同学、教师、家长