护理专业中医护理学课程标准

....--优选护理专业"中医护理学"课程标准课程定位和设计思路课程定位医护理理论和根本技能的高端技能型护理人才奠定根底。表1.1-1课程定位表课程名称及编号中医护理学〔编号〕课程名称及编号中医护理学〔编号〕课设学期及学时第六学期〔108学时〕课程类型专业课，必修课课程功能临床课先导课程"人体解剖学及组织胚胎学"、"生理学"、"病理学"、"药理学"、"安康评估"、"护理学根底"等；平行课程"康复护理学"、"老年护理学"、"社区护理学"、"传染病护理学"、"五官护理学"等；后续课程"科护理学"、"外科护理学"、"妇产科护理学"、"儿科护理学"等。本课程是高职护理专业必修课课程，考试课课程。课程教学目标培养系统掌握中医护理学的根本理论知识和根本技术；通过任务驱动、效劳驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学〞，在“学中做〞的高职办学特城镇社区和农村基层医疗卫生效劳、预防保健及康复护理的高素质、实用性技能型人才。本课程贯穿着职业素质教育，注重理论联系实际、操作技能训练；以期到达课程教学目标。知识目标能正确解释中医的名词术语。能解释中医护理学的根本特点。能区分中西医脏器的异同，熟悉理解中医各脏腑的功能，正常与异常的表现。能解释理解人体的必需物质气血津液的概念、生成、运行、功能、关系。能解释经络的概念、组成、十二经的分布规律；腧穴的含义、分类、作用。能解释中药的四气五味概念和作用。能用八纲进展辨证能力目标能正确的使用舌诊、脉诊诊病的方法。按照中医的问诊容进展问诊。学会中药的煎服方法能熟练的用针灸、推拿、刮痧、火罐等中医方法护理疾病。能正确运用各种取穴方法。在身上准确地找出常用的骨度折量寸。能在身上找准40个以上的常用穴位，并能对常见病组方治疗。素质目标培养自学和终身学习的能力。能用互联网、参考书收集信息。培养举一反三的能力。注重实践能力的锻炼。参考学时及学分参考学时总学时36学时，其中理论课24学时，实训课12学时。3.2课程学分课程修完，考试合格给予课程学分分。4.课程容及教学要求教学容的选取根据临床护理工作的需要和护理专业学生的特点，遵照必需、够用、适用的原那么；整合教学容，强调技能的高职教育特色，精简中医根底理论的讲授；重视技能操作的学习。教学容的处理理论的讲授注意容的前后联系；注意和临床工作的联系如诊法和辨证讲授时联系藏象，中药、方剂重点讲述和临床联系密切的中药煎服方法，方剂的不同剂型及常用中成药的主治等。中篇护理程序与方法可作为自学容，通过医院实习和见习加强相关容的掌握。下篇包括了、外、妇、儿等各科常见病症的护理，容很多，此局部可采用病案讨论法，结合脏腑辨证、方剂、针灸推拿等章节来讲解，以强化根底容的掌握，不用占太多的课时。表4-1 课程容及教学要求教学容学时理论实践合计一、绪论202二、中国古代哲学与中医学606三、人体构造和功能14216四、病因病机606五、诊法1028六、辩证8412七、养生与防治原那么202八、方药根本知识606九、针灸16622十、推拿按摩224十一、临床常见病证10212测验224合计88201085.课程设置与设计思路5.1课程设置、课程目标、课程容确定的依据1、通过社会调研，基于护理岗位的实际需要及有利于学生的可持续开展，请教校外专家协同开发本课程的课程设置。2、按照教高【2006】16突出职业能力培养的原那么设置课程目标。3的异同、看懂中医病例、药物说明为目的。5.2课程容选择、设计的思路其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式。课程容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕职业岗位的需要来进展，同技能和态度的要求。教学过程中，要通过校企合作，校实训基地建立等多种途径，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。教学资源开发与利用教材与参考资料参考书：[ISBN]．第四军医大学[2]琳编著．中医护理学[ISBN]．中国医药科技[3]贾春华编著．中医护理学[ISBN]．人民卫生[4]袁秀英编著．中医护理学[ISBN]．人民卫生其它2002年6月第1版"中医脉诊"视频资料，中华医学音像"中医舌诊"视频资料，人民卫生"中国针灸学"视频，中华医学音像，1990年11月。课程对实训室设备的要求表7-1 实训室设备的要求实训室设备实训室设备开设的实训工程实践1：十四经脉的循行2学时实训考核挂图、针灸人，针灸模拟系统等；选考挂图、针灸人，针灸模拟系统等； 实践2：常用腧穴的定位 2必考针灸针，棉签，75%酒精，艾条， 实践3：针灸练习檀香，火柴，艾绒，片等；2必考95%酒精等；推拿人，按摩床，按摩巾等；以上所有器具。实践4：拔罐练习2必考实践5：推拿按摩练习实践6：实训考核22选考抽签考核课时分配建议表8.1课时分配表单元 教学容 教要〔一〕中医学的形成与开展概况

教学活动 参考学时参考 理论 实一、绪论

1、中医学的形成与开展 熟2、中医学的开展与展望 了〔二〕中医学的根本特点 掌1、整体观念2、恒动观念3、辨证论治〔三〕中医学的认知与思维方 了法特点〔四"中医学根底"的主要容和 了学习方法

理论讲授 2与中国古代哲学

〔一〕精气学说1、精气学说的形成与开展2、精气学说的根本概念3、精气学说的根本容

了解熟悉 理论讲授 掌握熟悉4、精气学说在中医学中的应用5、精、气、神之间的关系〔二〕阴阳学说 了1、阴阳学说的起源与形成 熟2、阴阳学说的根本概念 掌3、阴阳学说的根本容4、阴阳学说在中医学中的应用〔三〕五行学说 了1、五行学说的形成与开展 熟2、五行学说的概念和特性 掌3、五行学说的根本容 熟4、五行学说在中医学中的应用〔一〕藏三人体构 1、五脏造与功能 2、六腑 掌握3、脏腑之间的关系 熟悉4、精气血津液 熟悉〔二〕经络 了解1、经络的概念和经络系统 熟2、十二经脉 了3、奇经八脉 了4、经络的生理功能与经络学说的应用实践人体各局部功能状态及 熟病症部位的判定 掌

理论讲授案例分析 14角色扮演案例分析 2〔一〕病因掌握〔一〕病因掌握1、外感病因2、伤病因熟悉四、病因病3、其他病因了解机〔二〕病机1、发病 2、根本病机了解3、体质与发病 4、病程演变掌握熟悉案例分析 6〔一〕望诊〔一〕望诊1、全身望诊2、望局部情况3、望舌4、望小儿食指络脉〔二〕闻诊1、听声音2、嗅气味〔三〕问诊熟悉了解了解多媒体演示案例分析10五、诊法1、问一般情况2、主诉3、问现病史4、问既往病史和家族病史5、问现在病症〔四〕切诊1、脉诊2、按诊熟悉了解了解掌握掌握熟悉实践2：诊法练习学会多媒体演示技能实践2六、辩证

〔一〕八纲辨证1、阴阳23、寒热4、虚实1、气病辨证2、血病辨证3、气血同病辨证4、津液辨证〔三〕脏腑辨证1、心与小肠病辨证2、肺与大肠病辨证3、脾与胃病辨证4、肝与胆病辨证5、肾与膀胱病辨证6、脏腑兼病辨证〔四〕外感病辨证1、六经辩证2、卫气营血辩证3、三焦辨证

掌握掌握理论讲授多媒体 8掌握 演示案例分了解防治原那么

实践3：辨证练习实践4：辨证练习〔一〕养生1、顺应环境2、形神共养〔二〕预防1、未病先防2、既病防变〔三〕治那么1、治病求本2、扶正祛邪3、调整阴阳4、调理气血

案例分析学会 见习 4熟悉 理论讲授掌握 多媒体 2演示5、因时、因地、因人制宜八、方药根〔一〕中药5、因时、因地、因人制宜八、方药根〔一〕中药1、中药的来源了解多媒体演示底知识2、中药的性能3、中药的炮制熟悉了解理论讲授64、中药的用法了解〔二〕方剂根底知识案例分析1、方剂的组成原那么熟悉2、方剂的组成变化了解3、方剂的剂型熟悉〔三〕常用方剂分类熟悉九、针灸

〔一〕腧穴1、腧穴的分类、主治和定位2、常用十四经腧穴3、常用十经外奇穴1、毫针刺法2、三棱针法3、电针〔三〕灸法12、灸法的禁忌与考前须知

熟悉 多媒体掌握 演示熟悉 理论讲授掌握 案例分熟悉熟悉 16掌握〔四〕拔罐法1、拔罐法的操作〔四〕拔罐法1、拔罐法的操作2、拔罐疗法的禁忌证与考前须知实践5：针灸练习实践6：灸法练习学会多媒体演示实践7：拔罐练习1、推拿的根本原理2、推拿治疗筋伤的原理〔一〕推拿手十推拿按 1、根本手法摩 2、复试手法3、成套手法

4学会观摩见习 2了解了解掌握 理论讲授示教2熟悉 多媒演示实践8：推拿按摩练习 学会 多媒体 2演示第十一章、常见病证介绍理论讲授二、脾胃肠病证：胃痛、呕吐三、心脑病证：心悸、眩晕学会示教10四、肾膀胱病证：水肿、淋证五、其他病证：月经不调、小儿厌食多媒体演示实践9：病证分析学会观摩见习2实践10：技能考核2病证病证考核方案采取形成性考核方案，由过程性考核〔考勤+训练工程考核50%〕、理论知识考核〔50%〕。考试命题覆盖到各章，并适当突出重点章节，表达课程的103060%。过程性考核〔50%〕(1)平时考勤〔20%课堂表现〔10%〕+考勤〔10%〕，具体分值见下表：表9.1-1过程性考核工程考勤课堂表现

评分标准旷课一次扣3分，无故迟到或早退扣1分，直到全部扣完1．上课认真或能主动答复及参与讨论，得2分能主动答复或能参与讨论，得1分不参与讨论、不主动答复且答复有错，得0分上课不认真且吵闹者，每次扣2分(2)训练工程考核：课堂实训工程成绩〔80%〕，具体分值见下表：表9.1-2课堂实训工程评分标准考核点及建议考核评价标准工程成