二下语文小学低段主题式单元练笔设计讲述

小学低段主题式单元练笔设计电报路小学谭丰宾

1.低段写话教学的困惑源起：2.人教版《小学语文》教材的优势从一年级下册起，实行主题单元形式编写教材，从读到写，突出整合，语言学习中自然渗透人文培育。为实施“主题式单元练笔设计”供应了整体框架与丰富资源。什么是“主题式单元练笔设计”？定义：以单元为单位，依据单元主题指导读写、从读到写、以写促读、读写结合设计“练笔”。整体规划主题聚合让单元练笔设计有序而行

思路：语文课程标准具有整体性和阶段性。一、整体规划低段主题式单元练笔，应紧扣阶段目标，突出整体性、序列性。

从仿写入手逐步迁移至视察、想象写话。从写好一句话逐步过渡到能写好几句话，为小学中段以写“段”为主做好铺垫。

一年级下册至二年级下册教材中的单元主题可以聚合为三大综合性主题：

人与自然、人与社会以及人与自我。二、主题聚合一年级下册二年级上册二年级下册单元主题单元主题单元主题人与自然1多彩的春天1美丽的秋天1春天里的发现3保护环境7保护环境爱护动物5热爱自然了解自然8身边的科学8我们爱科学学科学8走进科学世界4快乐的夏天人与社会2关爱家人6关爱他人2关爱与奉献6我们生活多幸福3爱祖国3爱祖国爱家乡2丰富多彩的校园生活5友好相处团结合作人与自我5.动脑筋想办法4怎样看问题想问题4爱动脑勤动手7我们都有好品质6做品质优秀好少年7正确看待问题善于思考一年级下册二年级上册二年级下册单元主题单元主题单元主题人与自然1多彩的春天1美丽的秋天1春天里的发现3保护环境7保护环境爱护动物5热爱自然了解自然8身边的科学8我们爱科学学科学8走进科学世界4快乐的夏天人与社会2关爱家人6关爱他人2关爱与奉献6我们生活多幸福3爱祖国3爱祖国爱家乡2丰富多彩的校园生活5友好相处团结合作人与自我5.动脑筋想办法4怎样看问题想问题4爱动脑勤动手7我们都有好品质6做品质优秀好少年7正确看待问题善于思考一年级下册二年级上册二年级下册单元主题单元主题单元主题人与自然1多彩的春天1美丽的秋天1春天里的发现3保护环境7保护环境爱护动物5热爱自然了解自然8身边的科学8我们爱科学学科学8走进科学世界4快乐的夏天人与社会2关爱家人6关爱他人2关爱与奉献6我们生活多幸福3爱祖国3爱祖国爱家乡2丰富多彩的校园生活5友好相处团结合作人与自我5.动脑筋想办法4怎样看问题想问题4爱动脑勤动手7我们都有好品质6做品质优秀好少年7正确看待问题善于思考三、有序设计多彩的春天（一年级下册）课序课题目标内容

识字一把句子补充完整找到春天的特点，用“春天来了，

。”写一句话。

1柳树醒了仿写句式仿照课文，用“春天跟

说话了，说着说着，

醒了。”的句式，写春天的一种变化。

2春雨的色彩仿写句式仿编课文，用“

说：‘春雨是

色的。你们瞧，春雨落在

上，

。’”的句式写写你眼中春雨的色彩。

3邓小平爷爷植树观察写话在校园里观察一种植物，用一句话写写它的特点。

4古诗两首看图写话仔细观察《村居》一诗的插图写一到两句话，能干的小朋友还可以把自己积累到的描写春天的词语用到句子里去。“阳春三月，

。几个小朋友放学后来到草地上放风筝。一个

，一个

，另一个

。”春天里的发现（二年级下册）课序课题目标内容

1找春天运用比喻仿写句式观察到春天的变化，能用生动的语言表达，模仿课文句式写几句话：“

，那是春天的

吧？”

2古诗两首看图想象读了《宿新市徐公店》，看着课文插图编个故事。

3笋芽儿联系生活想象读了课文第6自然段后，联系自己在春天所看见的景物，想象写话：“笋芽儿钻出了地面，看见

，它

地说：‘

。’”

4小鹿的玫瑰花文本情节想象为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？别的小动物会对小鹿说什么？试着写几句话。

语文园地一观察思考积累运用写几句连贯的话围绕口语交际话题，说一说自己观察到的“春天里的发现”。可以从气温变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面写写自己在春天的发现。多彩的春天（一年级下册）课序课题目标内容

识字一把句子补充完整找到春天的特点，用“春天来了，

。”写一句话。

1柳树醒了仿写句式仿照课文，用“春天跟

说话了，说着说着，

醒了。”的句式，写春天的一种变化。

2春雨的色彩仿写句式仿编课文，用“

说：‘春雨是

色的。你们瞧，春雨落在

上，

。’”的句式写写你眼中春雨的色彩。

3邓小平爷爷植树观察写话在校园里观察一种植物，用一句话写写它的特点。

4古诗两首看图写话仔细观察《村居》一诗的插图写一到两句话，能干的小朋友还可以把自己积累到的描写春天的词语用到句子里去。“阳春三月，

。几个小朋友放学后来到草地上放风筝。一个

，一个

，另一个

。”春天里的发现（二年级下册）课序课题目标内容

1找春天运用比喻仿写句式观察到春天的变化，能用生动的语言表达，模仿课文句式写几句话：“

，那是春天的

吧？”

2古诗两首看图想象读了《宿新市徐公店》，看着课文插图编个故事。

3笋芽儿联系生活想象读了课文第6自然段后，联系自己在春天所看见的景物，想象写话：“笋芽儿钻出了地面，看见

，它

地说：‘

。’”

4小鹿的玫瑰花文本情节想象为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？别的小动物会对小鹿说什么？试着写几句话。

语文园地一观察思考积累运用写几句连贯的话围绕口语交际话题，说一说自己观察到的“春天里的发现”。可以从气温变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面写写自己在春天的发现。三、有序设计相同主题下的不同单元之间，应依据学生发展的状况、教学要求等，设计具有差异性和提升性的练笔活动，使练笔设计有序而行。整体规划统筹支配有序设计整体的练笔有目标每次的练笔有针对性实现学生读写实力的渐进发展操作：结合内容学习语言让练笔设计有的放矢1．依托课题，找寻写话着眼点

（一）练在内容情节上

常规性课题分类

事件类事物类

地方类

人物类《小松鼠找花生》《小壁虎借尾巴》《坐井观天》《爱迪生救妈妈》……《阳光》《棉花姑娘》《活化石》《最大的“书”》……《菜园里》《北京》《日月潭》《葡萄沟》……《手捧空花盆的子》《司马光》《画家和牧童》《数星星的孩子》……

想象类课题《画风》《春雨的色调》《夏夜多美》《胖乎乎的小手》《假如》《画声音》、《画香味》……《春风的色调》、《秋雨的色调》《

多美》《

的手》老师设想的题目：《假如白云变成棉花糖》《假如我的肚子里长出一棵苹果树》学生的创作：《假如闪电可以吃》《假如书本是巧克力做的》《假如世界上都是小孩》《假如天上能掉下星星》《假如月球和地球有一条隐私通道》《假如报纸能说话》《假如水能复制》《假如我有一双魔力鞋》《假如火星是我们的家》《假如我能当一天爸爸妈妈的爸妈》《假如我是老师》《假如我的头发有30米长》《假如我能七十二变》《假如太阳是我的好挚友》1．依托课题，找寻写话着眼点

（一）练在内容情节上

2.适当补白，找寻写话生成点课文中哪些形式留有补白空间？(1)省略号例：《笋芽儿》笋芽儿最终钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么光明、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。课文中哪些形式留有补白空间？(1)省略号处的补白例：《笋芽儿》(2)事物举例叙述时的补白例：《小鹿的玫瑰花》

这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙都夸我是‘玫瑰香风’呢！”除了黄莺、微风对玫瑰的赞美，其他小伙伴会告知小鹿什么呢？课文中哪些形式留有补白空间？(1)省略号处的补白例：《笋芽儿》(2)事物举例叙述时的补白例：《小鹿的玫瑰花》(3)概括性语言后的补白例：《日记两则》例：二年级上册第24课《日记两则》。我穿着那条镶着花边的白纱裙,走进学校，同学们都投来艳羡的眼光。有的,有的，还有的。1．依托课题，找寻写话着眼点

（一）练在内容情节上

2.适当补白，找寻写话生成点3.抓住尾声，找寻写话延长点如：《我要的是葫芦》、《两只小狮子》、《坐井观天》等。例：二年级上册第13课《坐井观天》。小青蛙假如跳出井口会看到什么，说些什么呢？续写《坐井观天》青蛙跳出井口一看，它一下子惊呆了：哇，世界这么广袤呀！小鸟在蓝蓝的天空中自由地翱翔，鱼儿在河里欢快地游来游去，绿油油的庄稼在田野里向它招手......到处是一派生气勃勃的景象。青蛙最终明白了。以后做事情不能凭空想象，要看清真实的状况。自从它出井一游后，就再也不愿回干枯的井里了。1．依托课题，找寻写话着眼点

（一）练在内容情节上

2.适当补白，找寻写话生成点3.抓住尾声，找寻写话延长点4.运用插图，找寻写话丰富点例：二年级上册第11课《看雪》。

飘着银装披着雪毯铺着雪花我会连堆雪景打雪人看雪仗（二）练在语言结构上

1．排列写法，找寻写话再创点例：一年级下册第18课《四个太阳》，教学后可让孩子依据课文的段落结构及语句表达形式进行仿说练习，先说画了个怎样的太阳送给谁，再说说为什么要画这个太阳。学了《黄山奇石》后可以让学生仿照分总或总分的结构形式写写“仙女弹琴”“天狗望月”或“狮子抢球”等奇石。（二）练在语言结构上

1．排列写法，找寻写话再创点2.关注体裁，找寻写话拓展点例：二年级上册第9课《庆祝》。庄稼：玉米献上金黄的宝石，棉花穿上洁白的衣裳，高粱展露黑红的脸膛，稻子笑弯笔挺的脊梁。水果：桔子鼓出橙色的肚皮，石榴露出晶莹的牙齿，苹果羞红粉嫩的脸蛋，葡萄瞪大水灵的眼睛。鲜花：菊花挥动美丽的丝带，桂花散发迷人的芳香。动物：松鼠准备丰富的食粮，螃蟹爬上人们的餐桌，大雁扇动南归的翅膀，小熊钻进温煦的树洞。高粱露出黑红的脸膛，桔子鼓起橙色的肚皮，菊花散发迷人的芳香，大雁扇动南归的翅膀。（二）练在语言结构上

1．排列写法，找寻写话再创点2.关注体裁，找寻写话拓展点3.讲究表达，找寻写话积累点例：二年级上册第27课《清澈的湖水》其次自然段对于湖两岸风景有这样的描写：“那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰……”用“那边的……像……，这边的……像……”这样的比方修辞手法写写校内中形态各异的花或其它景致。（二）练在语言结构上

1．排列写法，找寻写话再创点2.关注体裁，找寻写话拓展点3.讲究表达，找寻写话积累点4．选择佳词，找寻写话辐射点例：二年级上册第10课《北京》。课后“读读记记”：绿树成荫鲜花盛开风景美丽来来往往高楼大厦名胜古迹学生例句：马路上，来来往往的车辆奔流不息。春天，鲜花盛开；夏天，绿树成阴；秋天，黄叶飘舞；冬天白雪皑皑。四周行人来来往往，远处高楼大厦拔地而起。这就是西湖，这里风景美丽，名胜古迹众多。1.畅谈感受，找寻写话共鸣点（三）练在思想情感上

2.联系生活，找寻写话动情点例：二年级上册第19课《蓝色的树叶》例：二年级上册第18课《赞扬》。赞扬卡感谢你，徐心远！感谢你在我有困难的时候帮助了我。你真是一个乐于助人的好同学！——楼昕晔心情卡今日，我很快乐。我受到了同学