《夸父追日》教案_第1页
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文档简介

《夸父追日》教学设计一、揭露课题、同学们，你们必定很喜爱听故事吧？今日老师和大家一同去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书）、指名读，正音。、你对夸父有什么认识呢？你是怎么知道的？、揭题：夸父追日。指名读---同桌读---齐读、读了课题，你有什么想知道的？预设：夸父为何要追日？夸父是如何追日的？夸父追日的结果如何？二、初读课文过渡语：同学们真能干，牢牢抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一同带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为何要追日？哪些自然段写了他是如何追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。、学生自由读。、反应较对①夸父为何要追日是课文的？（第一自然段）指名读---议论②写夸父如何追日的是哪个自然段？（2~4自然段）学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟寂然拐杖自由读---指名读---齐读请3位学生疏别朗诵2、3、4自然段，正音。③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。三、研读追日的原由过渡语：我们已经知道了写夸父为何追日，如何追日和结果如何的段落。那么，夸父为何要追日？详细原由是什么呢？请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波涛线划出最能归纳原由的句子。、自由读，找句子、指名读---小组读---齐读，你读懂了什么？、小结：夸父喜爱光明，喜爱看到神州大地永久充满光明。所以，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！、指导朗诵。四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是如何追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。指名读---齐读、这3个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2~4自然段，而且用直线划出哪些句子能读懂这个词语？、反应沟通“与日逐走”①找句子，读句子，你领会到了什么？（夸父跑得快）②你从哪些词语领会到的？（像风似的、一眨眼、两千里）③指导朗诵。④简单谈谈词义。“渴欲得饮”①找句子，读句子，说词义。②你从哪句话看出夸父很口渴？③指导朗诵。“道渴而死”①找句子，读句子。②理解句子：夸父为何要到大泽去？但他还没到大泽就，夸父只好遗憾地③读了这一段话，你有什么感觉吗？、遗憾。夸父还没追到日，就死了。很遗憾！、痛苦、痛惜。、了不起！夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，宁愿用自己的生命来互换。这类执着、这类奉献和牺牲精神让我们为之痛惜。（师板书：执着、奉献、牺牲）五、课外延长。、次日清晨，当太阳从东方升起时，（学生续读）、同学们，假如你就是那个找寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着旺盛的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？六、考考你“夸父追日”这个神话故事最早出此刻《山海经》里，是这样记录的：“夸父与日逐走，入日，

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