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文档简介

《小鹰学飞》教课反省《小鹰学飞》是一篇童话，表达了小鹰在跟从老鹰学飞的过程中，老鹰不停向小鹰提出新的目标，进而使小鹰知道学习是没有止境，应该不停进步的道理。全文共6个自然段，主要讲了小鹰飞到大树上边、大山上空、更高的天空时，老鹰对它的教育。因为课文层次很清楚，能够依据“飞翔的次数”把课文分红三大段：第一大段（1—2）小鹰第一次学飞；第二大段（3—4）小鹰第二次学飞；第三大段（5—6）小鹰第三次学飞。所以，这篇文章的教课要点是指导学生在理解的基础上读好小鹰的三次说话。在教课中,我依据低年级学生以形象直观思想为主,表现欲念强的特色,充散发挥图画的作用，指导学生认真观察，图文联合，运用朗诵,想象,表演,体验等方法帮助孩子理解课文内容。教课“第一次学飞”时，抓住要点词语，指导学生朗诵。抓住“快乐”、“喊”、“已经”、“啦”这些词语，再联合插图，让学生理解小鹰自认为能飞到大树的上边，飞翔的本事就算学会了，领会它此时快乐、知足的心情。有了感情的体验，就不难领会文章内容，再来朗诵老鹰的话，就不难理解老鹰为何说“飞得只比大树高还不算会飞，还差得远呢”这句话的意思。或许是本学期第一次接触童话，刚开始朗诵其实不理想，但我想“磨刀不误砍柴功”，假如“第一次学飞”没有朗诵好，后边的两次飞翔的朗诵也会缺少激情，于是我耐心地频频指导学生朗诵，逐渐地学生不单越读越好，兴趣也愈来愈浓。果真，在教课“第二次学飞”时，因为与“第一次学飞”构造相似，指引学生朗诵的方法进行教课，让学生找出这两次飞翔的同样点和不一样点，学生很快就总结并沿袭了“第一次学飞”的朗诵方法，能自己抓准要点词语有感情地朗诵，一只只想参加“朗诵挑战”的小手高高举起，讲堂氛围特别活跃。经过朗诵让学生感觉到小鹰快乐、自信的心情并理解老鹰说的“飞得只比大山高还不算会飞”这句话的意思，领会老鹰希望小鹰不要满于现状的苦心。教课“第三次学飞”时，则适合松手，让学生理解小鹰由快乐、自信到谦逊的心理变化以及小鹰努力学飞的艰辛，进而一步步理解学无止境，应当不停进步的道理。在学生自读自悟的基础上，指引学生理解“鼓起劲”、“拼死向上飞”，不只描绘了小鹰使出浑身力气勤苦练习飞翔的样子，并且说了然越往高处越难飞。“飞呀，飞呀”是说小鹰频频地练飞。“急促地喘着气”是说小鹰因为勤苦练习而显得很累，连呼吸也变得短促了，以及以后不一定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不单提升了飞翔的本事，并且变得虚心了。最后，抓住“回旋”一词，让学生领会到“白云上边”那“几个鹰”飞翔时的轻松，并以此与小鹰飞翔时“鼓起劲”、“拼死向上飞”、“急促地喘着气”的样子作比较

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