《归园田居》教学反思_第1页
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《归园田居》教课反省《归园田居》是陶渊明的名篇，对认识陶渊明的精神世界来说是很重要的篇目。《归园田居》是一首学生较为简单理解的诗歌，关于高一学生的学生来说，他们具备必定的诗歌感觉能力，但缺少系统的诗歌鉴赏知识，因此高一诗歌教课不可以像高二高三那样规范系统，一定依据高一学生的特色确定教课目的。就教课成效来说，这个教课目的的建立仍是拥有现实意义的，它关于学生此后规范地鉴赏诗歌架起了一座桥梁。依据诗歌自己的特色和高一学生的实质，我在上课时紧扣一个“归”字睁开，如为什么归、从何归、归向何、回去何，从“归”来鉴赏诗人的感情，领会他的精神追求，《归园田居》上课时间为一课时，主要训练学生的诗歌鉴赏能力和研究能力，中间穿插知识回首和对诗歌的频频朗诵。在上课的过程中，基本能依据自己预设的教课思路进行讲解，知识回首、朗诵、议论等环节都能较好地进行，但讲堂的要点在鉴赏陶渊明笔下的田园风光陶渊明是学生比较熟习的诗人，初中已学过《桃花源记》，学生对陶渊明的性格、诗歌风格等都有了一定的认识，为了提高他们的研究能力，设置了议论环节，让他们就“陶渊明的归隐”发布自己的见解，学生们议论的很踊跃，见解好多，而且都能自作掩饰。这个环节反应的成效比较好。整堂课上下来，学生的踊跃性都很高，关于我抛出的每个问题都能踊跃思虑，主动回答问题，氛围很好，在时间上也掌握的恰好。自然有些地方我还应当指引学生往更深层次去发掘、去品尝，此后我还要增强

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