《万以内数的大小比较》教学设计

万之内数的大小比较学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第90页例9。本节课是学生已经会比较100之内数的大小，认识了万之内数的基础长进行学习的，教材以生活中学生熟习的电器的价钱为资源，固然是简单的几个电视机的价钱，却涵盖了数的大小比较的3种情况，为此后学习大数的大小比较确立基础。学习目标1．经过比较电视机的价钱，借助数位的知识，自主研究比较数位不一样的数的大小。2．经过比较、议论，借助地点制的知识比较数位同样的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。3．在经历比较数的大小的过程中，试试总结归纳万之内数的大小比较的方法。学习要点万之内数的大小比较学习难点数位同样的数的大小比较教课过程一、复习旧知，唤醒回想比较下边数的大小，并说明原因。二、创建情境，引出新知师：五一节到了，很多商场都在进行促销活动，瞧，这是此中的一个电器商场的活动状况。电视机的种类齐备，品位各异，你知道这个电器商场盛大推出的几种电视机的价钱吗？出示课件比一比。（出示PPT）师：说信息，并读出数的价钱。师：为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。师：生活中，我们常常会见到比100大多得的数的比大小，比方我们在买东西的时候，会见到像这样的价钱，哪一种电视贵？哪一种廉价？需要我们来比较，下边请你先任选两种电视机的价钱，想想，准备怎么选择才能把全部的状况都能考虑到？【设计企图：激发学生产生学习10000之内数的大小比较的必需性，领会数学根源于生活并应用于生活。同时在教师的指引下，学会有序思虑。】三、自主研究报告沟通问题1：谁来说一说你是怎么做选择的？生：我是依据先固定一台电视机，而后依据序号选择其他电视机，这样选择比较能保证把全部的状况都考虑到，不会有遗漏。师：说的太好了，有序思虑常常能让我们思虑得全面。师：假如依据这样的思虑路径的话，这些电视机的比较会有哪些状况呢？生：①②比较、①③比较、①④比较，②③比较，②④比较、③④比较共六种状况。问题2：下边请你自己依据这样的比较次序，进行电视机价钱的比较吧，边比较边思虑：你是怎么比较的？并把比较的结果进行记录。（出示PPT）活动1：独立比较，记录结果。小组沟通、议论说一说你是怎么比较的。组长总结活动2：小组展现报告。(出示PPT）组1：1号电视机的价钱是三位数，其他电视机的价钱都是四位数，因此1号电视机和2、3、4号电视机比较时，1号电视机最廉价。师：从1号电视机和其余3号电视机的价钱比较中你们能总结点什么吗？组1：我们发现：位数不一样的数的大小比较，位数多的数大于位数少的数。组2：2号电视机和3号电视机、4号电视机比较时，它们的价钱都是四位数，我们在比较时都是先看最高位进行比较,比较的结果是：1899＜2365，1899＞1350。组2：我们在进行位数同样的两个数比大小时发现：先比较最高数位上的数，最高位上的数大那个数就大，当最高数位千位上的数同样时，再比教百位数，百位上数大的那个数就大。问题3：你能把这些电视机依据价钱从小到大的次序排一排吗？（出示PPT）【设计企图：学生经过独立思虑，起码能比较出两种电视机的价钱，在小组沟通、比较、议论中掌握万之内数大小的比较方法，最后在报告总结沟通中梳理万之内数大小的比较方法。】四、稳固练习1、比大小1020O9992895O2859398O402980O14305940O52308931O6139依据从小到大的次序摆列下边各数，并说一说你的方法。（1）（2）304930469466093O里最大能填几？796＜7O98O8＜861O81＞38245O＜45352O＞5261000＞O99五、讲堂小结本节课经过回首100之内数的大小比较，迁徙沟通10000之内数的大小比较，得出比较数的大小的方法：位数不一样的两个数比大小，位