落后农村中小学的美术教育的论文

落后农村中小学的美术教育的论文摘要：基于对当前农村的有限条件、师资设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革开展趋势的认识，针对当前农村中小学美术教学所存在的问题分析，本文将对当前农村中小学美术课堂的提出问题剖析和对策。关键词：农村中小学美术教育问题相应策略在我们致力与西部大开发，实现四个现代化，创立祖国的宏伟蓝图时，可曾考虑教育与经济齐开展，可曾考虑在的农村孩子们没画过鲜艳的五星红旗，没看过彩色的美丽中国，在那些偏远的山区的农村教育问题还是无人问津。本人略微总结下，供各位同仁交流和认识，共同探讨未来的农村美术教育开展道路。农村经济与普通农村相比开展根底差、速度慢，国家教育资金困难大。的经济是影响农村美术教育开展的一个最主要原因。详细表现在教学实践上学校缺乏相应的教学器材设备，学生买不起学习用具，教学操作难度大。当我们城市的孩子在油画，国画，版画的领域畅游时，偏远农村的孩子连起码的彩笔都成了最大的难题，他们的美术作品也许从未走进过大山，经济的悬殊形成了美术教育宏大的差异。国家教育部门应正确认识农村教育是普及中国教育的根本，加强教育的资金投入是必要且必须的。经济的使得师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，对于现在的偏远农村，没有配备相应的美术教师，基于他的条件相信没有几个老师很愿意去的偏远农村施教。绝大多数偏远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条件，不完善的师资是美术教育的伤口。当城市儿童每节课消耗几十元、上百元去学美术、舞蹈时，不少农村贫困儿童连根本的艺术知识都没有人教。在美术教育的大门口，缺少资金、更缺专业老师的现状就像两只拦路虎，把农村贫困儿童挡在了门外。所以我们加快农村美术师资队伍建立，建立并完善美术教师的培养和培训体制，进一步提高美术教师的数量与质量，是提高教师整体素质的重要途径。如有条件我们可引进专业的师资队伍，这不仅仅是到达了美术教育教师专业化，也提高了美术课的质量。美术教育是促进儿童安康成长及审美文化培养的重要方面，主动到偏远农村学校对中小学生进展美术的熏陶，使农村贫困孩子也能受到艺术启蒙教育，关键在于广阔青年对我国教育的高度认识。美术课是我国目前普通中小学的一门根底文化课。而在的农村中小学他们很少甚至从未受过美的教育，美的熏陶，所以他们对美术的认知和领悟也很低。在我国大多数农村中小学，美术教育还没有它应有的地位，相当多的一局部农村中小学还没有真正落实美术课，有的学校甚至无教师、无教材、无作业、无考核。大局部农村学校老师将美术课视为“负课”，可上可不上，有些地方甚至不开设美术课，普遍认为“学好数理化，走遍天下都不怕”，学不学美术差异不大。甚至一到“关键”时刻，如期中、期末考试、毕业复习，或有其他应急的事，美术课就会让位于“主”课。我们都知道，缺乏师导的国民是愚昧的，缺乏美育的人才是残缺的，起码在文化素质上是可怜的。我们不要求美术课和其他语文数学一样的同等对待，只希望不要把美术课“据之千里之外”，让他也有一席之地，那么他就有存在的必要性了，不是形同虚设了。所以要加强认识美术对学生学习成长的重要性，得到广阔师生的认同。要从提高民族素质的高度认识美术教育的重要性，真正确立美术教育在学校教育中的地位。在农村学校中由于校级管理者对于美术专业知识知之甚少，再加上美术学科的特殊性，所以很难拿出一套完整合理的美术教学质量考核的方法，因而对于美术教学工作无法评价，无从奖惩，也导致局部美术教师上课缺少压力，没有动力，教学行为不积极。在农村学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，教师用简单的讲解代替学生的感悟，仍然只重视单纯的技能与技巧的训练，而且轻视美术文化的学习；只重视教师的示范演习，轻视了学生自主探索的学习过程就造成学生是美术作品的“复制者”，教师是应试教育的“效仿者”。对于学生的创造能力，想像能力老师也不会去开掘和鼓励，无视了美术评价的全面性。从这里我们就要注重乡土化的特点给学生带来的影响，挖掘学生认识农村日常生活所具备的特点，培养他们对于农村生活的关心和热爱，逐步提高他们个人对于美的修养，乡土文化是地方教育的重要传统文化。乡土的美术资源是“取之不尽，用之不竭”的，很好的利用那我们的农村美术课堂将会是形式各异，多姿多彩，大放光辉！目前农村根底教育接近完善，美术教育也在同步开展，农村美术根底教育