临床药师的培养与实践87课件

临床药师的培养与实践临床药学教育的发展回顾1966年，美国加利福尼亚大学旧金山分校率先创立了临床药学专业；2004年，美国全面实行Pharm.D的六年制药学教育。泰国1980年即在大学中设立了临床药学硕士学位；日本政府通过立法将药学教育的学制从4年改为6年，于2006年开始实施新的6年制药学教育模式，其主要目的是为培养临床药学人才；韩国2010年起全面实行6年制药学教育。

ASHP对药师的定义

药师的任务是提供药学保健，药学保健是直接、负责地提供与药物治疗相关的保健，其目的是达到改善病人生命质量的确切效果。

工作内容药学院教师营养支持药师社区药房药师 肿瘤专科药师普通制剂手术室药师重症监护药师儿科专科药师药物信息药房经营管理医院药房药师毒物控制专科药师医院临床药师零售药店药师传染疾病药师精神专科药师养老院药师公共卫生服务药学管理普通药师部队医院药师兽医药师核医学专科药师Pharm.D.学生临床药学实践内容医院药学实践特殊患者药学服务药师门急诊实践社区药学实践医院药学实践

HospitalPharmacyPractice骨髓移植专业药师实践呼吸专业药师实践心血管专业药师实践感染专业药师实践内科专业药师实践外科专业药师实践肿瘤专业药师实践儿科专业药师实践精神疾病专业药师实践儿科专业药学实践PediatricRotation精神专科药学实践PsychiatryRotation肿瘤专业药学实践OncologyRotation特别关注用药选择和剂量确定计算营养支持所需能量、输注速度、输注体积、成分组成等，以保证足够的营养支持抗肿瘤药物方案的确定和制剂的配制疼痛管理特殊患者药学服务

SpecialtyPopulationPractice药师门急诊实践抗凝门诊（AnticoagulationClinic）艾滋病门诊（HIVClinic）精神疾病门诊（PsychiatryClinic）糖尿病门诊（DMClinic）糖尿病患者教育（PharmacistCARE）AnticoagulationClinic（抗凝门诊）每名患者问诊约15分钟测定INR值患者评估制定治疗计划剂量调整告知患者相关事宜随访日期的确定门诊病例记录药学服务模式首次评估全面回顾患者用药史个体化药物治疗计划的制定通过教育和培训增强患者对药物治疗的理解与相关医护人员协调使达到最佳治疗效果定期随访并记录病例社区医院药房－KnoxCountyHospitalandSamaritanHospital

私人零售药店－KnoxPharmacyandWheelerPharmacy

系列连锁药店－CVSPharmacyandRITEAIDPharmacy

养老院药学服务－LaurelVillage

社区药学实践社区药学实践

CommunityPharmacyPractice药物治疗管理MedicationTherapyManagement(MTM)免疫预防ImmunizationDelivery健康筛选HealthScreenings处方制剂调配PrescriptionCompounding药品供应MedicationBoxFilling社区计划CommunityOutreachProgramsspecialtyprogramsPGY1通科药学PharmacyPracticePGY2重症监护CriticalCarePharmacyPracticePGY2抗肿瘤药学OncologyPharmacyPracticePGY2儿科药学PediatricPharmacyPracticePGY2急诊药学AmbulatoryCarePharmacyPracticePGY2感染疾病InfectiousDiseasesPGY1RequiredRotations(5)急诊药学AmbulatoryCare血液/肿瘤Hematology/Oncology内科系统/药动学*InternalMedicine/Pharmacokinetics药事管理MedicationUsePolicy药学实践PharmacyPracticeManagement*8weekrotationPGY1*SelectiveRotations(selectonefromeachcategory)重症监护MedicalCriticalCare心血管Cardiology呼吸Pulmonary儿科Pediatrics普通儿科GeneralPediatrics神经疾病重症监护NeonatalIntensivecare儿科血液/肿瘤PediatricHematology/Oncology新生儿监护PediatricIntensiveCare新生儿呼吸iPediatricPulmonology外科监护SurgicalCriticalCareCardiothoracicSurgeryNeurosurgeryTrauma/GeneralSurgeryPGY2RequiredRotations内科系统/药动学InternalMedicine/Pharmacokinetics血液/肿瘤Hematology/oncology心血管系统Cardiology重症监护MedicalintensiveCareUnit感染疾病InfectiousDiseases急诊EmergencyDepartmentPGY2ElectiveRotations成人营养支持AdultNutrition神经系统Neurology药事管理MedicationUsePolicy精神疾病Psychiatry肾移植/肝移植Kidney/livertransplantLongitudinalClinics(optional)心血管系统/心衰疾病Cardiology/HeartFailure抗凝Anticoagulation感染疾病HIV/InfectiousDiseasesResident教学要求

带教实习学生，采用小组讨论、课堂授课以及教学查房等形式通过纸质宣传材料和口头授课形式为医护人员提供药学服务积极参与患者交流和其他形式的患者教育会议和讲演指定文献学习和回报Resident科研要求

在药学实践中正确应用科学研究思路正确理解临床研究的概念定期开题报告、中期汇报、结题报告。凡是涉及到患者信息的科研课题均需要通过医院科学伦理委员会的通过批准。科研内容多种多样。

服药指导相关材料的制作及准备患者情报收集对患者进行用药指导向医生护士提供信息

服药指导请求的确认从患者处收集信息

指导记录、监查及报告

指导记录的保存临床药师业务的基本流程

医生判断有必要对患者进行用药指导时，通过医院信息系统的终端，向临床药剂师发送用药指导的请求书。目前，基本上入院的病人都需要进行服药指导。负责相应病人的药剂师在信息系统上确认服药指导的请求。如果有任何疑问需向提出申请的医生进行确认。入院服药指导请求书为法律规定的必要文件，可作为患者药剂指导服务费用报销的依据。而且对入院病人的用药指导必须在获得服药指导请求书后方可进行。服药指导请求的确认

患者情报来源患者相关信息主要来源于医院信息系统。也可以通过病例讨论会，向主管护士或者医生直接询问等方式获取。情报收集的主要内容

1、病人的个人信息（既往病史，服药史，身体状况）2、药物服用信息（更换药物，剂量调整）3、药物毒副作用的监查（确认毒副反应是否发生）收集患者信息药品简易说明书信息系统中嵌入了所有病院中使用药物的说明书，包括照片，用法用量，等多种信息。厂家提供的药品宣传册TDM解析报告书仅提供给相应的医生。自制的疗法、疗程宣传材料化疗药物使用或者骨髓移植的标准化治疗等。制作患者教育材料如果存在药物重复给药或者相互作用；如果有按照规定需要进行ＴＤＭ的药物存在，要确认适当的血中浓度以及给药量。如果没有相关信息，要根据测定的结果向医生提供相应的信息；如果药物有慎重给药提示，要及时提醒；确认医药品紧急安全情报，安全情报等是否已经掌握，如果没有要及时提醒；对于需要特殊管理的药物被使用时，要告知使用上的注意事项。向医护人员提供信息

服药意义，以及用法用量的说明将患者使用的药物或者需要进行说明指导的药物信息制成内容通俗易懂的一览表。并通过讲解过程中的反应，判断患者对药物使用的理解力等。副作用的相关说明对于预期可能发生的药物副作用的初期表现，以及处理措施等进行说明。患者用药指导

药物使用注意事项的说明在服用方法以及药品管理方面有特殊注意事项的药品，需对相应内容进行说明。回答患者的问题要确认患者对指导的内容有无不明白的地方，或者还有什么其它相关想知道的问题。然后用患者能够理解的内容进行回答，如果不能当时回答，可在确认后在下一次指导时予以解答。患者用药指导

费用计算浓度测定结果药剂科解析报告反馈解析请求样品浓度测定请求医生医生医事科检验科TDM的基本步骤我国临床药学教育发展现状毕业后教育继续教育学历教育临床药学教育形式本科层次硕士层次博士层次医院药师规范化培训临床药师规范化培训

卫生部临床药师培训临床药学教育的发展回顾北京大学药学院于2000年组建了药事管理与临床药学系；2001年起实施6年制药学培养模式；2003年我国第一个临床药学专业硕士点获得批准；2005年我国第一个临床药学硕士在北京大学毕业。

6年制临床药学教育的培养模式整个培养教育共6年时间，分为三个阶段：第一阶段：在北京大学药学院接受药学基础课程及专业课程的培训和实验操作训练（1-7学期）。第二阶段：在药学院继续接受临床药学高级课培训；在医院接受全科临床理论知识及实习培训（8-9学期）。第三阶段：在临床科室进行专科临床药学实践，设计并完成研究生课题（10-12学期）。第三阶段临床导师制1.定期组织学习2.各种锻炼机会3.全职式实践4.常规临床实践每周病例汇报寻找临床切入点，以研究支持临床实践培训方法实践内容药物信息药学监护患者教育药历记录护士药学支持

43药学监护观察患者病情变化治愈评估确定治疗目标制定监护计划实施药学监护随访监护结束

44为不同层次的医生提供不同的信息信息医生本科室常用药物住院医药物的药动学药效学特点主治医同类药物之间的异同主治医药物相互作用的分子机制副主任医以上45患者教育

药物：What，How，When营养支持TheimportanceofnutritionsupportThewayofnutritionsupport生活方式Correctionoftheunhealthylifestyle

exp：ADRofsteroidsandhowtowithdraw卫生部临床药师培训试点工作培训实施：遴选试点基地——培训基地50个，师资200人。确定培养模式——临床进修方式，脱产进修一年重点提高参与临床用药能力成立临床带教组：临床药师+临床医师制订分专业培训大纲举办师资培训班明确考核内容与要求组织监督检查、调查研究培训方法理论学习病例讨论参加临床治疗团队密切接触病人与医护人员交流沟通书写药学记录带教老师有时是教师，为学生讲解书本上没有的东西，比如实践的经验，比如解决问题的方法。有时是教练，为学生演示基本的操作方法和技巧，让学生树立信心。有时是导师，帮助学生树立职业规划。更多的时候，是辅导员，辅导学生如何提高自身的能力，完成临床实践。为学生指出必须要学习和掌握的东西，帮助他们快速成长。如何成为好的临床药师和带教老师交流CommunicationWhat:良好的语言、非语言以及书面沟通能力How:工作时可以与医护人员建立良好的关系，更好的进行患者教育、学生教学同情CompassionWhat:理解患者的痛苦并能做出处理How:融入患者日常的治疗之中协作CooperationWhat:为一致的目标一起协作How:能够适应不同的角色，可以做领导也可以做部下，可以团队协作也能独立工作。信心ConfidenceWhat:谁也不会一直正确但也不要害怕出错How:既要树立成功的信念也能够从错误中学习。教学相长“TellmeandIforget.ShowmeandIremember.InvolvemeandIunderstand”以教师为中心的学习以学生为中心的实践被动教学与学生一起工作由教师做决定平等教学传授知识或信息小组讨论，分组工作交流分享提问以考察学生的学习情况通过一些反馈性活动考察学生对知识的掌握和消化的情况对成绩好的学生给予表扬表扬能够思考、提问、研究、解决问题的学生。临床药师培训试点工作成效2006—2008年度共有415名学员培训结业。学员与其派出单位普遍认为培训给学员带来明显变化：问卷项目培训学员肯定%培训学员否定%派出单位肯定%派出单位否定%强化临床医学知识85%15%85%15%提高与医师、护师交流能力77%23%78%22%提高与患者交流能力75%25%80%20%强化药学知识83%17%83%17%临床思维培训88%12%86%14%提高临床使用药品能力83%17%81%19%提高医疗文书书写能力77%23%80%20%提高信息收集整理能力78%22%85%15%表3问卷调查结果—培训试点基地医院与学员对培训模式的评价内容基地医院肯定%基地医院否定%培训学员肯定%培训学员否定%对总体培训目标的意见1000991理论教学课学时安排991937理论教学课的基本内容991955临床实践培训计划学时安排991973临床实践教学内容982991采用以临床实践能力为主的培训模式1000991带教组的组成（医师+药师）10001000带教组带教的学员人数限定（2人）982982培养时间的限定（一年）982937考核方方案的项目是否合理1000982考核方案的评分标准是否合理982991临床实践中轮转教学相关要求973955文献报告的相关要求964973学习疾病及例数的相关要求991973书写教学药历的相关要求1000982书写用药教育的相关要求1000991参加病例讨论的相关要求1000982药物治疗监护计划的相关要求9911000药学信息整理相关要求9821000检查报告阅读的相关要求973973远景临床药师制度越来越受到临床欢迎期待相关的法律法规出台，制度化临床药师培训的方式、内容有待规范化培训时间：长期化，不是短时间能解决根本问题培训目的：服务型、实用型、多层次具体目标三级医院配备不少于12名临床药师二级医院配备不少于6名临床药师一级医院2名全科临床药师其他医疗机构有1名经过培训的全科临床药师谢谢！

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