《蜜蜂》教学设计与反思_第1页
《蜜蜂》教学设计与反思_第2页
《蜜蜂》教学设计与反思_第3页
《蜜蜂》教学设计与反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《蜜蜂》教课方案一、教课目的：1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等个生字。正确读写“不论、试验、纸袋、证明”等词语。2．学习默读课文，认识主要内容，学习法布尔的察看发现和研究精神，以及谨慎的科学态度和务实的科学作风。课前准备①生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔划能够闪耀）。②师生共同收集相关蜜蜂的资料。第一课时一、回想旧知，导入新课同学们，我们以前学过《蜜蜂带路》这篇课文，谁能谈谈这篇课文讲了个什么故事吗？法国有名科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会鉴别方向的能力做了一个特别风趣的实验，你想知道是个如何的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一起去看看，同时也看看实验的结果如何。二、初读课文，整体感知①自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。②同桌互读，纠正错误。③教师检查学生自学状况。a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读状况。b．沟通是怎么认识生字的，一定各样不一样的识字方法。c．指名多人次多形式地分段朗诵课文，激发学生朗诵兴趣。④整体感知课文粗心，谈谈课文讲了一件什么事。三、细读感悟，经历研究①学习第一自然段。a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b．想想。知道“我”想做个什么试验吗？c．说一说。若是是你，你想如何做这个试验？（可板书“试验”两字）②学习第二自然段。a．读一读。下边我们来认真研究一下作者是如何试验的，请读第二自然段。b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。c．写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。d．议一议。四、讲堂练习①学习生字。a．出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，指引察看，说说书写这些字时要注意些什么。b．书写后，教师用实物投影展现。评论学生写的字。②抄录词语。教课反省《蜜蜂》一课表达的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂有鉴别方向的能力做了一个实验的事情，学习课文旨在让学生认识并学习法布尔谨慎的科学态度以及认真研究的精神。在教课时，我想先用学生学过的《蜜蜂带路》来引出“蜜蜂”，而后揭露课题;经过读课文，认识课文内容，来自读、思虑、议论、沟通四个问题：1、作者法布尔为何要做这个试验?你从中领会到什么?2、法布尔是怎么做这个试验的?假如去掉此中的一个环节，行不可以?你从中领会到什么?3、最后法布尔得出的结论和“听闻”的同样吗?4、除此之外，法布尔还得出什么结论?经过这四个问题的议论沟通，能够让学生既理解课文内容，又能让学生领会法布尔的察看发现和研究精神，领会他的那种谨慎的科学态度和务实的科学作风。经过教课，我感觉到此次我对《蜜蜂》这一课研究的还比较透辟，掌握住了课文的目标和教课重难点，在教课中比较适合、清楚地加以了剖析，课件也设计的比较合用、实在。不过我

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论