万以内加减法教(学)案(全)

二．万以的加法和减法（二）教课容本单元主假如三位数加、减三位数，以及加减法的验算。以前这部分容与万以的加减法（一）共同编排在第四册。九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：1、本来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。此刻这部分容在三册已经出现。2、本来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的次序编排，此刻基本不教课不连续进位和不连续退位，改革的步子大。3、本来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，而且验算的方法单调。此刻把加减法验算联合编排，更突出加减法的互逆关系，而且验算的策略更为多样化。4、依据课标要求，万以的加减法限于三位数的加减。更多位数的能够用计算器计算。5、关于算理，不再借助直观图，也不再动向的竖式计算过程来帮助学生理解。教课时，要让学生在解决实质问题的过程中学习计算。要从实质问题出发，让学生产生解决心算问题的欲念，同时能够利用教材上的题材，也能够依据当地实质状况自行设计情境。松手让学生研究，自己达成计算任务。要让学生利用已学的知识，运用迁徙类推能力，经过学生间的合作、沟通、议论，自己解决心算问题。但有一点也要注意，假如学生掌握起来有困难的话，还能够借助直观帮助学生理解算理。固然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时仍是很简单犯错，教课时仍是要保证必定的训练时间和数目。教课目的联合解决实质问题教课计算，增强估量，加法和减法都是先估量在精准计算。表现合作沟通的学习方式。比如：加减法的法例概括不在给出先成的结论，而是让学生议论得出。让学生运用迁徙类推能力进行计算。知识与技术1、学生正确计算三位数加、减三位数。2、学生能联合情境进行估量，提升估量意识和能力。3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。过程与方法经过联合情境、小组合作沟通等方法体验三位数加、减三位数。感情与态度从实质问题出发，激发学生的学习踊跃性，让学生产生解决心算问题的欲望，培育学生热爱数学的踊跃思想。教课要点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。教课难点学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。课时区分1、加法··················3课时2、减法··················3课时3、加减法的验算··············2课时4、整理和复习···············1课时1、加法第一课时：连续进位加法教课容：教科书例一和例二。教课目的：知识与技术：使学生进一步掌握加法计算法例，掌握连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：小组合作议论总结连续进位加法的方法，并经过训练实现娴熟计算连续进位加法。感情与态度：培育学生迁徙的思想，能充分利用旧知识。教课要点能正确地进行万以连续进位的加法。教课难点能正确地进行万以连续进位的加法。教课过程：一、复习1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用竖式计算：36+5748+3456+2948+37找四名学生板演，其他学生在练习本上做。二、研究新知1、出示课本第15页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育。2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。3、指引学生看统计表提出数学识题：你能看着这统计表，提出一个数学识题吗？4、老师也想提一个问题：“中国独有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？指引学生列出算式：98+25。”5、你会算吗？试一试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。三、实践应用1、达成课本第16页的“做一做”学生独立达成后，指名板演，指名说一说进位的过程。2、达成练习四第1题。让学生看清题意，独立连线后，再集体讲评。3、第2题，先指名谈谈题目的意思，再让学生独立解答。4、第3题，先指引学生看图，解答书籍的第1问，再指引学生独立提出不同的问题。5、作业：练习四第2、3题做在练习本上。四、全课总结1、经过今日的学习，你学到了什么新知识？2、师总结。第二课时：进位加法教课容：教科书第18页的例二。教课目的：知识与技术：使学生进一步理解加法计算法例,会笔算三位数的连续进位加法,学会联合详细情境进行估量.过程与方法：小组合作议论总结连续进位加法的方法，并经过训练实现娴熟计算连续进位加法。感情与态度：培育学生仔细仔细地进行万以的计算，养成优秀的学习习惯。教课要点能正确地进行万以连续进位的加法。掌握加法的计算法例。教课难点能正确地进行万以连续进位的加法。教课过程一、复习1、指名板演，其他学生在练习本上做。364287+72+88+492、联合板演对详细状况进行评论。二、研究新知1、同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今日我们持续学习这部分的容。下边我们再来看“中国部分动物种数统计表”。2、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（爬行类和两栖类一共有多少种？）如何解答？指引学生列出算式：376+2843、上学期我们已经学过估量，此刻请同学们先预计一下376+284的和大概是多少？分小组议论并在全班报告。4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法同样吗？（屏幕上出现课本第18页的估量方法）5、教师小结：在进行三位数的加法估量时，往常我们能够把加数看作与它靠近的整百数划几百几十，再用口算的方未能预计出和的围，这一种方法在我们生活中应用是特别宽泛的。6、下边请同学们用竖式计算一下。7、学生独立计算。请学生报告计算结果并谈谈计算的过程，同时教师板书。8、教师小结：从方才的计算中我们看到，个位上6+4=10，现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。因此，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。9、反应练习，第18页做一做，学生独立达成，教师巡视。沟通计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生议论。三、稳固练习1、第一题，学生独立达成后指名板演，并谈谈计算过程。2、第二题，要修业生独立填写，再集体进行校正。3、作业，练习五第9题。四、全课总结1、经过今日的学习，你学到了什么新知识？2、师总结。第三课时：进位加法的练习课教课容：教科书第20至21页练习五的第5至9题。教课目的：知识与技术：使学生进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确娴熟地进行笔算，提升学生的计算能力。过程与方法：小组合作议论总结连续进位加法的方法，并经过训练实现娴熟计算连续进位加法。感情与态度：培育学生仔细仔细地进行万以的计算，踊跃思想的优秀习惯。教课要点能正确地进行万以连续进位的加法。掌握加法的计算法例。教课过程一、复习检测1、口算下边各题7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+12、笔算下边各题649+273786+245392+508指名板演，其他学生在练习本上做，做完后让学生谈谈计算过程。二、讲堂练习1、练习五的第3题。指导学生看图说图意，并指出已知条件和问题。（1）学生列式计算（2）集体校正2、练习五第4题，指名学生读题，出示此题的图示，帮助学生理解题意。学生独立达成后指名板演。3、练习五的第5题，学生独立达成后指名板演。联合板演状况进行评论。4、练习五的第6题，把算式和相应的得数连起来，提示学生看清数字，认真计算。5、练习五的第7题，找出这几题中的错误，指出该如何更正。说一说平常自己计算中常用的错误有哪些。6、练习五的第8题，要求把和是1000的两个数连起来。学生独立达成后议论：经过计算你发现了什么规律？（前位凑9，后位凑10）7、练习五的第9题。指名读题，理解题。说一说你的走法。经过计算，找出近来的路。让有余力的同学做选作题和思虑题。三、全课小结1、经过今日的学习，你有什么新的收获？2、师总结。2.减法第一课时：连续退位减法教课容：教科书第23页至24页的例题1。教课目的：知识与技术：使学生进一步理解减法计算法例，学会笔算三位数的连续退位减法。学会联合详细的试题进行估量。过程与方法：经过实质问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以连续退位的方法。感情与态度：培育学生研究、合作、沟通的意识和能力。教课要点掌握万以的连续退位的笔算减法的计算方法。教课难点连续退位的笔算的计算方法。教课过程：一、创建情境，复习导入：1、春季离我们愈来愈近，快乐小学组织学生游乐、、。师简介后，大家上车出发去喽！2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午餐，接着，又行了189千米，抵达了。你们想想，到的路一共有多长？二、合作学习，研究新知：1、同学们抵达后，这时，有一位同学识导游：“我们游乐过，去，还有多远？”导游说：“从到，一共517千米，我们到，行了348千米，你说还有多远呢？”教师板书部分线段图2、听了导游的话，你能够在图中标出哪些条件？（请学生持续板书完整线段图。）3、教课估量：（1）这位同学提出的问题，大家能用估量的方法解决吗？（2）生报告沟通，师板书。3）4人小组议论后报告沟通：两种估量的方法，你赞同哪一种呢？（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出正确答案后，再来比较这两种方法。4、教课笔算：1）小组合作，研究517-348计算方法。（2）学生报告沟通后总结算法。5、师生总结：计算中，你以为有什么地方，要提示大家注意呢？6、比较一下，两种估量结果中谁与计算的结果更靠近呢？三、稳固练习，合作进步1、游过同学们去了生态果园，园里栽种了三种果树。（如图）（1）从图中你获得什么信息？依据这些信息能提出问题吗？先提一个给自己，再相互提一个数学识题做一做，最后互换批阅。批阅时注意竖式的格式，答案能否正确。（2）果园里还藏着许多量学识题呢，下边的问题你能解答吗？果园为商场运去410千克水果，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？（学生独立达成在练习本上）四、全课总结第二课时：被减数中间、尾数有0的退位减教课容：教科书第24页的例题2和例题3。教课目的：知识与技术：使学生理解被减数中间、末端有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。过程与方法：计算时，鼓舞学生用多种算法，浸透一些加法的简易算法。感情与态度：培育学生仔细仔细、踊跃动脑的好习惯。教课要点理解被减数中间、末端有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。教课难点掌握被减数中间、末端有零的计算方法。教课过程：一、复习导入1、找朋友。415－228556－379538－89362－135269－180910－461218－129747－5202、假如把218－129改为208－129，计算上有什么不一样？3、导入板书课题。二、研究体验1、计算208－129（1）指名板演，余生齐练。（2）2人小组议论：你是如何计算的，计算时要注意什么？（3）请板演学生把计算过程表达一遍。（4）师生齐小结计算方法及要注意的问题。2、学生在书上自主达成第26页例2。3、学习例3。（1）出示例3：500－185（2）独立思虑：如何计算？（3）小组议论：你是如何计算的，各自的方法有什么不一样？（4）全班报告沟通。（能够列竖式，也能够4、师生齐小结：被减数为0，且已被借时，必定要先以前一位退1，然后看作9再减。三、实践应用1、小组竞赛：达成25页第1题，看哪个小组做得又对又快。2、独立达成25页第4题。3、达成25－26页第3、6题在练习本上。四、全课总结1、今日我们学习了什么容？经过今日的学习你有什么新的收获？2、师总结。第三课时：连续退位减法练习课教课容：教科书第25页至26页练习六的第4至6题。教课目的知识与技术：使学生能够比较熟习地进行被减数中间、末端有零的退位减法计算，进一步提升计算能力。过程与方法：经过先回想总结前面学习的知识，再进行增强练习，来增强学生的计算能力。感情与态度：培育学生仔细仔细的好习惯。教课过程一、口算56+1880-64340+70130-5070-34780-300400+500320-901200-600980-480730-801700-700二、计算135+893437+959383+7891432+658765+34381437+3795850-392841-554910-3451005-4383300-16234020-2537学生解答，教师要给予评讲。并对个别题目，如进位和连续退位减法，精选一、两道有代表性的题目进行发问，以稳固进位加和退位减的计算方法。三、教科书第26页练习六的第四题。学生独立达成，全班评讲。四、达成教科书第26页练习六的第5题。发问：这一道题目你想如何达成？（先算出每一道算式的结果，再把同样结果的两个算式用线连结起来。）五、达成教科书第26页练习六的第6题。这一道题要让学生疏小组议论，把小红的家、小明的家、以及学校这三个处所，在纸上画出他可能出现的几种地点？把肯能性议论清楚后，再独立解答“小明家到小红家有多远？”六、作业部署3.加减法的验算第一课时：加减法的验算教课容：教科书第27页的例题1和例题2。教课目的：知识与技术：经过创建详细的情境，使学生初步学会加法的验算，并经过加法验算方法的沟通、让学生领会算法的多样化。过程与方法：培育学生研究合作沟通的意识和能力。感情与态度：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，领会用数学的乐趣。教课要点加减法的验算。教课难点加减法的验算运算方法的多样化。教课过程：一、创建情境、导入新课。1、发问：同学们，你们与爸爸、妈妈去商场买过东西吗？2、出示挂图，察看图1：小明和妈妈去商场买东西，从图中你看到了什么？3、生报告沟通：生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。4、指名板演，余生齐练。板书：135+48=183（元）3548835、师：看小精灵说什么？生：如何查验加法计算的结果？6、导入板书课题：加法的验算二、合作学习研究新知1、小组合作，研究如何查验加法计算的结果。2、反应学生验算的结果：（1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？（2）指引学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。（3）鼓舞学生不一样的方法，如：生1：我用183-135，看得数能否是48。生2：我用48+135，看得数能否是183。生3：我用183-48，看得数能否是135。3、小结：同学们的方法这么多，你最喜爱哪一种？为何？三、实践应用1、达成教科书第27页做一做。2、数学门诊部：数学门诊部来了很多患者，请同学来当小医生为患者治病。175259329-62+148+464137307843四、全课总结1、经过今日的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的容。2、回家检查一下爸爸、妈妈买家里东西，是如何付钱的？第二课时：加减法的验算练习教课容：教科书第28页做一做。教课目的：知识与技术：经过创建详细的情境，使学生初步学会加法的验算，并经过加法验算方法的沟通、让学生领会算法的多样化。懂得加法互换律和加减法各部分之间关系。懂得加、减法是互逆关系。过程与方法：培育学生研究合作沟通的意识和能力。感情与态度：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，领会用数学的乐趣。教课要点加减法的验算。教课难点加减法的验算运算方法的多样化。教课过程：一、创建情境1、师：昨天，老师让同学们检查了相关爸爸、妈妈买家里东西，是如何付钱的？谁愿意说一说。2、生报告沟通。3、师：同学们，检查得真多，（出示挂图2）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？应如何计算呢？4、指名板演，余生齐练。板书：200-183=17（元）200－183175、计算的结果对不对呢？导入板书课题：减法的验算。二、合作学习研究新知1、小组合作，研究如何查验减法计算的结果。2、反应学生验算的结果：（1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？（2）指引学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。（3）鼓舞学生不一样的方法。如：生1：我用200减17，看能否是等于183。生2：我用17加上183，看能否是等于200。3、你最喜爱哪一种方法？为何？4、生报告沟通，师生小结。三、实践应用1、达成教科书第28页做一做。2、比一比，看谁聪慧：用0－9这十个数字构成一个加法竖式。3、达成练习七第1题。四、全课总结1、师：经过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？2、学生自己总结本节课学习的容。第三课时：加减法验算练习三教课容：教科书第29至31页的练习七的第4至9题。教课目的：知识与技术：联合实质问题增强计算。培育合作沟通的学习，让学生运用迁徙类推动行计算。过程与方法：培育学生研究合作沟通的意识和能力。感情与态度：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，领会用数学的乐趣。教课要点加减法的验算。教课难点加减法的验算运算方法的多样化。教课过程：一、复习导入1、（出示）比一比，谁最快翻开金锁链（小组合作）2、在正确的计算结果下边打634359663404869239－182+471－186-282-578+571552830487212291800（）（）（）（）（）（）小组议论，每道错题错的原由在哪里？应当如何更正。3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。563+528=696+241=70+260=991□837□330□1081□937□230□1091□1037□267□师：我们已经学过万以数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实质问题，板书课题。二、研究体验1、教科书30页第6题。小精灵说：再开船时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？2、教科书31页第8题。小精灵说：用500元能够买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。三、全课总结1、小结：经过这节练习课你知道了什么？（自己总结，小组沟通）。2、作业：（1）第29页：3、4题。（2）第30页：5、7题。3、回家对第二单元万以数的加减法进行整理和复习。万以的加法和减法（二）整理复习教课容：教科书第32页的整理和复习。教课目的：知识