五年级上册音乐《农家乐》教案

五年级上册音乐《农家乐》教课设计篇一一、引入解习题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很快乐的心情。所以歌名的意思就是——赶集回来很快乐。二、学唱歌曲⑴倾听范唱。⑵感觉彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢欣情绪。⑶学唱前前四小节1）听教师范唱。2）跟琴模唱，纠正禁止的地方。3）演唱。⑷自学后边局部听范唱在心中跟唱三、表演歌曲表演时可采纳前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。四、用打击乐器伴奏伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。五、综合练习完好的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其专长，合作友善，表演好《赶圩回来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。六、“选择适合的音组填入空白小节”练习⑴这一练习的目标有两个：从填空活动中，让学生获得构成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。这一练习，也是音乐语言的结果，感觉能力获得进一步提升，同时也是识谱的训练。⑵熟练地把谱唱好，并进行试填入。⑶在重复地唱完好曲调中，判断组合的方案。⑷交流自己的练习成就，并进行议论。七、小结：把的练习展现、试唱，并进行表彰。篇二一、倾听《丰产锣鼓》⑴导入：人们在喜庆的日子里，常常要敲锣打鼓来庆祝。中国的锣鼓经世界出名，特别有中国特点。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。⑵赏析乐曲第一局部。设问：在你眼前忧如出现了怎么一个场面?你从音乐声中感觉到了如何的情绪?1/4⑶赏析乐曲第二局部。设问：这一局部与第一局部对照，情绪上有什么变化?⑷倾听全曲。(1)看着书上的谱例，跟着音乐的展开，举手指出、表示是第几段?合着音乐的速度和情绪，作模拟该段主要乐器的演奏动作。出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模拟演奏的动作，三联合立体的赏析全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。⑸师生交流(有时间可同意再复听一次)。二、小结：丰产的愉悦场面是特别热忱的。感觉从丰产中获得劳动成就的欢乐。三、主习题创作活动：⑴环绕着“欢庆”的主习题自由命习题，创作一段音响(音乐)。⑵课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。⑶对有乐器演奏能力的学生，激励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，搭档们配上打击乐等去表现该主习题。⑷此项创作活动旨在学生的参加，不求标准、正统、只需能反响出主习题的情绪就应恩赐激励。所以创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的议论对象，自然有好的作品更好。篇三教课目的：⑴从音乐中体验农业丰产带来的农家乐，认识社会的平定与展开。⑵用活跃热忱的情绪，精确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰产时的愉悦之情。⑶经过倾听、感觉、模拟，老师指引和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然友善的声音精确的演唱二声部合唱。教课重难点：⑴第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。⑵用自然、友善的声音来演唱二声部。教课过程：一、组织教课：师生问好师：同学们好！生：教师好！导语：同学们，此刻正当凉爽的秋季，是丰产的节令，你们想不想和我一起到农村去走一走，看一看呀？那我们就一起去感觉一下农家丰产的愉悦。唉，你们听哪里传来了快乐的鼓声。二、节奏练习⑴节奏1的练习师敲鼓：xxxx（先弱后强，先慢后快。）同学们，还等什么你身旁就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（重复敲三四遍）⑵节奏2的练习师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。师敲节奏：xxxxxxx.（先慢后快。）师：我们先慢速来敲。（敲好后速度加速）认真听，速度加速了。⑶完好的节奏练习你们的耳朵真灵，敲的特别精确。那下边，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二2/4条。看谁的反响最快，准备好了吗？（出示节奏卡片）⑷为歌曲伴奏师：还是按教师的手势，让我们跟着音乐来试一试。（可以敲两遍，这是让学生相熟歌曲的一个过程。)放录音范唱。三、认识朝鲜族风土人情，看风光片。（《苹果丰产》歌曲范唱作背景）师：唉，同学们快看，快乐的歌声和鼓声把我们带到了哪里。问：你看到了什么？（生答：――――）长鼓是我国朝鲜族独有的一种民族打击乐器，同学们刚才看到的边敲鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。四、学唱歌曲师：同学们，本来朝鲜族人民在翩翩起舞的庆祝苹果丰产，让我们也来分享这份丰产的愉悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰产》。请同学们轻声跟着录音唱一唱。（出示歌片）⑴学唱歌曲一声部（1）听录音范唱自学第一声部的歌词。（两遍）（2）随琴唱歌词。师：我听到同学们都能跟着唱了，一起跟着教师的琴来唱一唱。（师抚琴生唱歌，发现错误及时纠正）同学们，有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为何吗？朝鲜族是一个多才多艺的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情形。你想，她们必定要用力跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，必定要突出第一个字，像我这样（师示范）一个个苹果都红红的，这麽引人爱，你不喜欢吗？（教唱办理第三乐句的唱法）（3）再完好的齐唱一遍。（4）随音乐伴奏唱一遍。⑵学唱歌曲二声部师：苹果丰产了可不但是朝鲜族的姑娘们快乐，你们听，朝鲜族的小伙子也快乐的唱了起来。我来饰演朝鲜族的小伙子，和姑娘们一起来演唱这首歌，送给你们，看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不一样？（1）老师随录音范唱二声部旋律，出示完好的歌片。师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉，没有姑娘的歌声光明。（你很会听，说的真好。）（2）学生模唱二声部旋律师：和姑娘们比起来小伙子的歌声忧若有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱？感谢你们，让我们先跟着琴用“啦”来唱一唱。（发现问习题及时纠正，并教唱。）（结束句旋律下行了，更好的表现出小伙子浑厚的声音。）⑶随录音练习合唱师：我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌，我们大家都来唱二声部。（师指挥生随录音范唱齐唱二声部）⑷师生或生生分组练习合唱师：下边我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后边的合唱局部，第一组唱一声部，第二组唱二声部。教师来当指挥。好，第一组先来唱一遍一声部，第二组听的同时，在内心默唱你们声部的旋律。第二组来唱一遍二声部，第一组在内心默唱你们的旋律。⑸议论师：谁来说一说，我们两个小组配合的怎么样？好，弘扬长处，挽救不足，我们交换声部在来一次。同学们，让我们像合唱团的小朋友相同站起来演唱一遍，起立。五、乐器伴奏师：合唱歌曲给人演唱成效饱满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的喧闹情形表达了出来。⑴为歌曲伴奏师：合唱歌曲给人演唱成效饱满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的喧闹情形表达了出来。只有歌声忧如不可以更好的表达人们快乐的心情和喧闹的场面。你们有好规定吗？这样吧，我们来合作一下，先请中间一排的3/4同学来为我们伴奏，两边的同学来唱歌，依据歌曲的情绪前面用节奏2，合唱局部用节奏1，看我们能不可以配合好。师：说一说，我们的配合还有