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文档简介

《解比率》教课方案教课内容：教材42页例2和例3教课目的：、知识与技术使学生进一步理解和掌握比率的基天性质，知道什么叫做解比例。经过合作沟通、试试练习，提升学生运用比率的基天性质解比率的能力。、感情与价值观掌握解比率的方法，并运用解比率的方法解决简单的问题。教课要点：使学生掌握解比率的方法，学会解比率。教课难点：灵巧运用解比率的方法解决有关的实质问题。教课过程：一、复习准备师：同学们，我们已经学习了比率的一些知识，谁来谈谈你知道的比率知识？（1）什么叫做比率？（2）比率的基天性质是什么？出示：依据比率的基天性质把下边的比率改写成积相等的式子。（口答）4：3=2

：1．5

1：2=x

：4发问：依据积相等的式子，你能求出最后一题里的

x吗？3．引入新课。师：依据比率的基天性质，假如已知比率中的任何三项．就能够求出这个比率里此外一个未知项。这类求比率中的未知项，就叫做解比率。今日，我们就应用比率的基天性质来解比率。（板书课题）二、新知研究1.出示例题：例21）我找一位同学读一读题目师：1:10是谁与谁的比？教师跟着学生的回答板书：模型高度：原塔高度=1：10师：题中还告诉了我们一个什么条件：（埃菲尔铁塔高度约320m）。师：在这组比率的四项中，我们知道此中的几项？还有几项不知道？（知道三项，还有一项不知道）师：不知道的这个项，我们把它叫做未知项。（在板书下边加上“未知项”三个字）我们能够把它设为x师：这个问题该如何列式呢？请小组议论一下找人说一说（板书）解：设这座模型的高度是x米。X：320=1：10师：用比率的基天性质能够把这个比率改写成一个什么样的等式呢？谁上来说一说?（师板书）师：把上边的比率改写成这样一个等式，就是应用了比率的基天性质。应用比率的基天性质，不只把比率改写成了等式，这个等式仍是一个什么样的等式呀？（含有未知数的等式。）师：我们知道这样含有未知数的等式，叫做——方程。教师要重申把比率转变为方程时应把含x的乘积写在等号的左侧，如10x=320同学们会解方程吗？把这个方程解出来。在全班学生独立解答的同时，抽一个学生在黑板上解答。师：这样我们就知道这个未知项是多少呀？（32）对了，这座埃菲尔铁塔模型的高度是32米。师：我们解答得对不对呢？能够如何查验呢？指引学生说出能够用比率的意义(把结果代入题目中看看对应的比的比值是否是能成比率.)或比率的基天性质来查验。解比率在生活中的应用十分宽泛,我们到处都有可能用到,假如碰到这样的问题怎么来解决呢?我们先来总结总结:(在这道题里,我们先依据问题设X——再依照比率的意义列出比率式——而后依据比率的基天性质把比率转变为方程——最后解方程)此刻同学们会用解比率的方法来解决问题了吗?4、这个比率你能解答吗？出示例3自己试一试吧！（1）找出比率的外项、内项，让学生解答在自己的练习本上。请一位学生板演达成例

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